大学生思想政治教育针对性内化和外化的同一

通过对思想政治教育内化外化,内化针对与外化针对的辩证关系,以及实现内化针对与外化针对同一的意义三个方面的论述,说明提高思想政治教育针对性要充分、全面、同一地体现在思想政治教育的内化和外化两个阶段,并以此为前提实现思想政治教育的实效.     

IL-2内化信号只存在于其受体γ亚基的胞内域

白细胞介素 2 (IL 2 )是一个重要的免疫细胞因子 .它与受体相互作用后激活细胞内一系列信号分子 ,并诱导c myc ,c fos ,c jun及bcl 2等原癌基因的表达 ,从而使细胞增殖和分化 .在这个过程中往往伴随着IL 2内化现象的产生 .受体介导的IL 2内化一方面大大减少了定位在细胞膜上的IL 2受体的数目 ,另一方面则使胞外的IL 2进入细胞并发生降解 ,从而对IL 2的生物活性进行下调控制 .为了确定IL 2受体中专门负责内化的亚基 ,我们构建了一系列由IL 2受体不同亚基的胞内域与胞外域组成的嵌合受体 ,电转染入L92 9细胞建立稳定株并进行IL 2内化检测 .实验结果表明IL 2Rα,β亚基的胞内域都不能单独介导其内化 ,IL 2内化的信号只存在于其受体γ亚基的胞内域中 .另外 ,IL 2受体与IL 2的亲和力的大小亦会影响IL 2内化程度 .     

审美与人文——关于古代文学素质教育的思考

审美与人文是文学课程的两个翅膀.古代文学是汉语言文学专业的基础学科.根据学科特点和社会发展对高素质人才的需求,古代文学教学目标应定位在审美素质和人文素质培养上.培养学生的审美素质和人文素质,教师要重视文学文本解读训练,注重知识内化的导引,加强实训指导.     

德育在人合社会的适应与发展中的地位作用

本文从德育社会学角度论述德育在人合社会的适应与发展中的地位、作用。强调了德育因素的客观性、德育的重要性和德育的科学化问题，提出了优化德育过程的几条原则，对德育研究和实践具有一定的启发。     

提高领导干部和教师素质是高校人文素质教育的前提

指出了高校领导、干部和教师素质内化事关高等教育的水准,对提高学生素质有直接而深远的影响.其主要内容包括:政治思想素质、工作业务素质、道德素质、心理素质、领导素质、外交素质、劳动素质、健康素质…….思想政治与道德素质居其首,教学科研素质居其要,身体和健康素质是基础,心理素质是依靠,劳动素质是条件,外交素质是外因,工作业务素质是根本.     

成人普通话学习的特点及其策略

文章认为，成人学习普通话既不同于儿童的母语习得，又有别于第二语言的学习；要取得比较好的效果，就必须采取三种策略：系统策略，重点策略，内化策略。     

思想品德内化论

本文阐述了品德内化是受教主体对教育信息的接收、选择、接收和异化的过程.其本质是德育内外因积极因素的有机结合,或是德育外因积极因素有效地作用于德育内因消极因素的结果.     

青少年学生犯罪行为的道德成因分析及社会道德内化

据中国青少年犯罪研究会的统计资料表明，近年来青少年犯罪总数已经占到了全国犯罪总数的70％以上，且在整个青少年犯罪中，18岁以下的青少年犯罪达80％以上。犯罪原因错综复杂，但是，有一点却是共同的，即青少年学生犯罪行为的发生无一例外地具有道德上的原因。所以，对青少年学生犯罪行为进行道德原因上的解释是分析青少年学生犯罪行为成因及对他们进行改造教育的重要内容之一。本文主要对青少年学生犯罪行为的道德原因进行基本的归类分析，以此来探讨青少年学生社会道德内化的途径。     

试论研究性学习对高职学生思想品德的影响

在学生思想品德形成的过程中,传统教育方法只重视教师灌输的外因作用,忽视学生思想品德自主形成的内因作用。研究性学习的教学模式为学生良好的思想品德形成开辟了有效途径,通过体验性实践、合作探究、正确评价等方式有助于学生自主形成优良思想品德。     

对乔姆斯基理论的反思

乔姆斯基(AvramNoamChomsky)创立了全新的语言研究方法——转换生成语法,并在此基础上开始了“乔姆斯基”革命。转换生成语法旨在解释语言实质的范围内涵意义与结构。在本人看来,TG语法并未完成此任务,在本质上仍然是结构主义的延伸。本文试图通过乔姆斯基的若干关键概念来证明其理论。