基于因子-主成分回归分析的股价技术分析研究

介绍了回归分析中多元线性回归的理论及应用方法,并以股价技术指标为研究对象,利用spss统计分析软件,建立了短期股价变动的多元线性回归模型。同时讨论了被选为自变量的参数之间存在的多重共线性问题,并分析该问题对线性回归分析结果造成的影响。因子-主成分分析的核心是用较少的相互独立的因子反映原有变量的绝大部分信息。主成分分析的主要思想是:从自变量中提取出新的变量,这些变量是原变量的适当线性组合,并且互不相关,因此应用SPSS软件进行数据缩减、提取主成分,并以主成分因子为新的自变量建立主成分回归方程,消除了多重共线性对回归模型的影响。最后对不同模型的测试结果进行了比较、分析,验证了因子-主成分分析在解决实际经济问题中的有效性。     

带有改进的Leslie-Gower和Holling Ⅱ的一个食饵两个捕食者随机模型研究

研究带有改进的Leslie-Gower和Holling Ⅱ的一个食饵两个捕食者随机模型.通过构造合适的Lypunov函数,利用It?公式,首先指出了在R~(3+)中该随机系统存在稳定分布μ(·)的条件.进一步,当系统中的所有系数为周期函数时,证明了该系统中周期解的存在性.最后,用数值模拟的方法验证了所得结论的正确性.     

浅析建设项目管理的技术协调

随着我国建设事业的迅速发展,以及建筑业市场竞争体制的逐步完善,企业要进一步加强建设项目管理,建立一套适合企业特点的现代科学管理体系和规章制度,大力提高管理水平,广泛采用和开发施工新技术、新工艺,不断推进技术进步,提高施工技术水平,对建设工程项目进行的计划、组织、指挥、协调和控制等专业化活动。提高工程质量。降低工程成本,发挥投资效益。     

安徽省马铃薯产业化发展的探讨

马铃薯是一种粮菜兼用型作物,它具有产量高、营养丰富、适应性强、用途广泛等优点,已成为世界上仅次于稻、麦、玉米的第四大粮食作物。我国是马铃薯种植大国,栽培面积居世界第一位且逐渐扩大。安徽省的种植面积常年约4万公顷,近几年有所扩大,但发展趋势远远低于全国水平。随着农业产业结构调整的不断深入和农业科学技术的不断进步,尤其是我国加入WTO后,薯类市场的国际化,为马铃薯产业的发展带来更多商机,因此,尽快建立马铃薯脱毒及微型薯生产体系和脱毒马铃薯原原种、原种生产基地,规范种     

一个三维捕食链非自治扩散系统的持续生存

对一个三维（三种群）非自治捕食链扩散模型进行了讨论。证明了在不同条件下，扩散既可以维持系统持续生存（或绝灭），也可以改变系统的持续生存（或绝灭）。     

赣东主汛期模式降水预报检验分析

基于ECMWF模式形势场预报资料及JAPANFAX、GFS、EC-THIN、JMA、T639、NCEP等11家模式降水预报资料,从面雨量、极值降雨量2个方面对2015年江西省抚州市主汛期(6月上旬至7月上旬)区域性暴雨的降水预报结果进行了短期主观检验,对比分析了11种数值模式对江西省抚州市区域性暴雨系统预报的效果。结果表明:1)在面雨量预报方面,EC集合预报、T639模式预报、GFS预报在主汛期的降水预报准确率较好; 2)在极值降雨量的预报方面,EC-THIN、T639模式预报在主汛期的降水预报准确率更好; 3)得到本地化预报准确的模式,再对2016-2017年的强降水天气过程的面雨量和极值降水量进行了预报验证,找出这2个要素的预报思路及指标,为今后主汛期降水起到较好的参考指导意义。     

磷酸甘露糖异构酶基因的克隆与表达载体的构建

根据genebank中公布的pmi基因序列通过PCR的方法从大肠杆菌中得到目的片断,并与pGM-T easy载体连接.将鉴定为阳性重组子中的目的基因进一步与植物表达载体pBI121的不同区域连接,成功构建了载体NPTII-pmi-121和pmi-121^△NPTII.     

烟草坏死病毒植物病毒载体的构建

烟草坏死病毒A是单链RNA病毒，它的全基因组序列已被测出，含有6个开放表达阅读框。利用套叠PCR的方法将克隆于pMD18-T载体上烟草坏死病毒A基因的ORFⅣ与ORFⅤ（外壳蛋白）之间的非编码区形成突变SphI位点，最后将突变后的TNV-A全基因插入植物表达载体pE1802的SadI／SmaI之间，构建成植物病毒载体pE1802-TNV。     

氨甲基膦酸的合成

以水为溶剂,甲醛为N—羟甲基化试剂,亚磷酸为磷酰化试剂反应得氨甲基膦酸,确定了其最佳合成条件:n(甲酰胺):n(甲醛):n(亚磷酸)=1.00:1.15:1.10,第一步N—羟甲基化反应在pH值8.5～9.0、70℃下反应3h,膦酰化反应时间为6h,最终产率为85.6%。其结构经红外、元素分析证实。     

关于计算机辅助数学教学的一些思考

在讨论数学教育改革的种种意见中,现在教育技术是备受关注的,美国数学教育界认为：＂在众多促进数学教育改革的因素中,现代技术具有最大的潜在的革命性影响。＂而现代教育技术主要是指把计算机用于教育的技术,即计算机辅助教学,简称CAI。