改进的Prophet融合误差预测模型应用于大气二氧化硫时序预测

近年来,天气预报中的空气质量预报成为大众尤为关心的热点,由于二氧化硫对空气质量水平变化的影响较大,因此准确预测二氧化硫的浓度变化尤为重要.采用XGBoost模型对Prophet模型的预测误差进行修正,建立改进的Prophet融合误差预测模型,对于空气质量中的关键指标二氧化硫进行时序预测.将时序数据输入Prophet模型,对Prophet生成的预测结果与源输入比较求出残差,构建关于残差的时序序列,利用XGBoost进行残差时序建模,获取残差的修正值,将修正值返回输入到Prophet模型.通过上述步骤,构建特定时序数据融合模型.实验数据表明,融合模型在预测结果中的平均绝对误差和均方根误差分别为1.08和1.38,与Prophet相比,误差指标分别降低2.47,2.45;与差分整合移动平均自回归模型相比,误差指标分别降低0.49,0.47;与XGBoost模型相比,误差指标分别降低0.54,0.52.证明融合模型的预测精度优于上述模型.     

浅析人居环境中绿色环保陶瓷设计

本文在分析绿色陶瓷发展概述基础上，分析其在人居环境中应用。并从节约能源、健康生活．家居安全和家居艺术设计等四个方面详细分析了在人居环境中陶瓷材料设计相关问题。     

大学非英语专业英语口语测试的研究和实践

以语言测试理论为依据,运用定量分析法,对东莞理工学院2006和2007级非英语专业学生进行了大规模英语口语测试及问卷调查,证明了英语口语测试的必要性和可行性,并探讨了中外教师携手合作进行英语口语测试的新模式及其产生的反拨作用,试图为大规模英语口语测试的改革提供一种新思路。     

质量认证的现状、问题及对策

文章在分析质量认证的现状及存在问题的基础上，提出具体对策措施。     

英美原声电影在英语听说教学中的应用

作为一种广受欢迎的文化载体，电影融视听说于一体，具有得天独厚的教学优势，是语言教学特别是听说教学的有效手段。本文基于对英语听说教学的现状分析，提出引入英美原声电影辅助教学的思路。在文中阐明了英美原声电影辅助听说教学的四大优势，并提出了电影教学的具体操作步骤。     

1,3-偶极环加成反应产物构型的推定

1,3-偶极环加成反应有多种选择性,因此产物往往也是由多个异构体组成.天然产物青藤碱进行1,3-偶极环加成反应杂环化时,产物理论上有四个异构体,实验中只发现两个异构体.本文分析了青藤碱1,3-偶极环加成反应中的选择性,再根据产物的1 H NMR、13C NMR、NOESY相关谱、电子效应、空间效应的分析,结合理论计算和软件模拟,最终确定了所得两种产物异构体-1和异构体-2的构型.本文的推定方法,在判定具有类似电子效应和空间效应的1,3-偶极环加成反应产物结构时,能起到一定的借鉴作用.     

工学结合构建商务英语专业实践教学体系

商务英语实践教学体系的构建在外经外贸人才培养中起着重要的作用。本文以东莞理工学院商务英语专业实践教学改革为例,通过依托行业,融合企业,校企联盟,探索基于＂工学结合＂,共建实践教学目标体系、教学内容体系、教学条件体系、教学管理体系和教学评价体系,实现商务英语人才培养目标。     

完善管理手段 提高大型设备管理效益

该文章通过对高校大型精密仪器管理现状的深入分析,层层剖析了其从逐步开放大型设备打破管理壁垒到鼓励跨学院跨专业使用提高利用率再到全面开放,建立网络平台的建设发展历程。从单一对＂物＂的管理发展到创新体制机制、提高管理人员的主观能动性加强队伍建设的全方位管理,真实的阐述了提高大型精密设备共享平台建设的必要性和发展措施。     

基于SPR生物传感器的抗生素残留检测及影响因素分析

为了检测抗生素提出了采用生物分子相互作用原理的检测方法.采用基于表面等离子体共振技术的光学传感器,通过自组装分子技术将单克隆抗体固定到传感器金膜表面用于检测对应抗原,即待测抗生素,并记录传感器表面液体折射率的变化曲线,其反映了被吸附抗生素的浓度的大小.对不同浓度的氨苄青霉素水溶液进行了测定,得到该传感器的工作曲线,整体工作曲线呈单调上升,且线性关系较好,同时得到了该检测方法的最低检测极限为1.25ng/mL,明显低于欧盟规定的最大残留限量(4μg/kg).进一步分析了流速、温度、pH值和离子浓度对检测的影响,获得了该检测方法的最佳测量条件,提高了该方法的检测精度,从而保障了该方法的有效性.     

灵活教英语 轻松学英语

随着时代的发展和形势的变化，初中英语课程在不断的进行改革，而教学改革是新课程在实施过程中的中心工作。英语课堂教学要适应新情况，解决新问题，就需要在继承以往英语课堂教学的经验和成果的同时善于创新，如果还采用一成不变的课堂教学模式，就很难让学生提起对英语的兴趣。学生对课堂学习的需要是在不断变化的，会随着知识的丰富、能力的形成、心理的成熟而不断产生新的需求。因此，教师要时时研究学生的学习需求，根据英语学科的特点和学生年龄的特征，灵活教英语。结合自己初中英语教学的实例，笔者将从三个方面谈谈如何让英语教学灵活起来。