中职药剂专业学生学习习惯调查分析

采用问卷调查的方式,就中职药剂专业学生的学习习惯进行了调查,结果表明:50.91%的学生考虑制定新学期的学习目标和学习计划,争取有所进步;只有36.36%制定了学习计划的习惯,计划制定好之后,只有21.82%的学生经常遵守;65.45%的学生喜欢老师指点方法,学生先学后教,讲练结合的教学方式,69.09%的学生说上课内容听不懂时会走神,85.45%的学生采用一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上的方式听课,87.27%的学生部分听懂老师讲授内容;80.00%的学生做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成,面对作业中的错误,40.00%的学生会立即订正,当学习过程中遇到难题时,85.45%的学生会请教老师或同学,只有32.73%的学生在没有老师和家长的督促时能够主动学习,61.82%的学生有时会主动学习;50.91%的学生在平时测验和考试前都会认真复习,47.27%的学生会把学过的内容看一遍后,也尝试做一些题目来巩固。     

“三高”气田固井水泥体系研究

针对高压、高产、高含硫化氢(H2S)气体("三高")气田在固井过程中面临的难点,探讨"三高"气田对固井水泥浆的要求,在分析水泥腐蚀机制的基础上,提出"三高"气田水泥防腐策略;采用水泥浆不同配料组分的颗粒粒径合理级配原理优化设计水泥,通过正交试验筛选出可形成致密水泥石、防腐性能优良的低密度高强度水泥和纤维-胶乳-微膨胀水泥2种体系4个配方,对其形成的水泥石进行抗硫化氢和二氧化碳(H2S/CO2)腐蚀性能评价试验,包括水泥石强度、渗透率、质量损失、腐蚀深度和腐蚀前后内部结构的变化情况,依据试验数据从理论上预测水泥石的抗腐蚀寿命。龙岗气田现场应用表明,所筛选的水泥浆的固井质量得到明显提高,可用于"三高"气田固井,并能延长气井寿命。     

跨越英汉翻译中的文化鸿沟

中西文化既具有共性也存在差异,同时,社会发展和信息的广泛传播也加速了中西文化的融合。因此,在翻译时我们只有了解和熟悉中西方文化的共性、差异和融合这三大特点,跨越翻译中的文化鸿沟,才能正确理解语言的文化内涵,进行准确翻译,进而实现并促进文化交流与共同进步。     

微量元素与女性不孕

综述了近年来多种必需微量元素对女性不孕的影响及可能机制的研究进展，并介绍了有害元素与不孕的关系。     

论翻译中的顺应性

维什尔伦（Vesrhcueren）的顺应论认为,语言的使用是在不同意识程度下为顺应交际的需要而不断做出选择的过程,而翻译作为一种跨文化的交际活动也是语言使用的一种特殊形式,因此可从顺应论的视角去研究翻译。本文借用这一理论模式,尝试从顺从语言内部实际与语言外部语境两方面,研究翻译过程中的顺应性问题。     

课堂教学三原则

一堂完美的课要有逻辑性、知识性和趣味性。知识性就是教师要在课堂上传授知识；逻辑性和趣味性就是教师要在课堂上清楚明白和生动有趣的传授新知识。“三性”相互联系，共同构成了课堂教学的原则，它又是一堂课成败的三个标准。     

缺锌小儿贫血调查及锌铁相互作用研究

目的:为了解缺锌小儿贫血患病率及锌铁在体内相互作用.方法:选择150例缺锌小儿,最小4个月、最大7岁,进行贫血患病率调查,所有患儿在就诊时同时进行血清铁、血清锌检查,将低锌合并贫血患儿分两组,分别服用葡萄糖酸锌和葡萄糖酸锌与补血糖浆同时服用,三个月后再复查上述指标.结果:低锌患儿贫血发生率与正常儿童组相比无显著性差异(P＞0.05).单纯用葡萄糖酸锌的贫血低锌患儿三个月后血清铁与初诊比较无显著性差异(P＞0.05),血清锌与初诊比较有显著性差异(P＜0.05).同时服用葡萄糖酸锌和补血糖浆的患儿三月后血清锌、铁与初诊比较差异均有显著性意义(P＜0.05).结论:常规治疗剂量同时补锌、铁对缺锌小儿合并贫血治疗有积极作用.     

公路干部选用机制的思考与探索

随着公路养护机制改革的深入,公路干部用人机制的改革势在必行.以忻州公路分局在公路干部选用机制中的探索为例,对公路干部人事制度改革进行了积极的思考与探索.     

基于PHOENICS螺旋翅片管的数值研究

运用PHOENICS对自然对流条件下螺旋翅片管的速度场、温度场及压力场进行了数值计算，并绘出了计算结果图，得出了与实验结果相符的结论，为螺旋翅片管的研究提供了一种经济、省力的快捷方法．     

珠江三角洲流域环境污染联合防治机制研究

针对珠江三角洲流域河网众多,城际间联系密切,环境污染呈区域性分布的特征,提出珠江三角洲流域污染联合防治机制。对于流域环境污染防治积极推行环境污染防治联合规划、推进环境污染防治联合整治、强化流域环境污染监督管理的联合执法力度,使珠江三角洲地区的环境污染状况得到有效扼制。