卵巢癌患者血清中几种元素分析

为探讨卵巢癌患者体内微量元素变化,本文采用原子吸收光谱法测定了25例卵巢癌病人血清中锌、铜、铁、钙、镁、锰、几种元素含量,采用化学法测定硒元素,并与30例正常人为对照。结果表明,卵巢癌患者血清中锌、铁、锰、硒均低于正常人,血清铜与对照组无显著差异,但铜/锌值升高,钙、镁无显著差异。提示:低锌、低锰、低硒与卵巢癌的发生有一定的关系,锌、硒、锰在卵巢癌预防及辅助治疗上均有一定的价值。     

浅谈超文本检索的制约因素与优化

在网络资源检索中,超文本检索占据着很大的比重,但在实际的检索利用中,多种因素制约着检索效果,限制了超文本检索效能的发挥。本文分析了超文本检索过程中的盲目性、检索的时效性、网络的反应速度、语言障碍等几个方面的制约因素,同时就如何优化超文本信息检索进行了论述。     

实践教学质量的控制与保障

实践教学在机电专业教学中有着理论教学不可替代的作用,该文结合机械工程专业对实践教学质量控制进行了分析,提出了实践教学质量保障的措施。     

多媒体技术在大学英语教学中的应用三原则

在大学英语课堂教学中,多媒体技术已被广泛应用。我们在应用多媒体技术时,应充分体现授课的逻辑性、知识性和趣味性这三项原则,而不是本末倒置,为技术而技术。唯如此,才能真正发挥多媒体教学的优势,提高英语教学质量。     

规范公路工程招标投标的思考及对策

随着招投标机制的引入,公路工程施工建设逐渐走向了市场。但是从近年来运行的情况来看,依然存在很多问题。本文从招投标实践出发,总结了目前公路工程招投标领域存在的一些问题,并提出了相应的改进措施和对策,对进一步规范公路工程招投标进行了积极的思考和探索。     

SIS：一种新的多尺度卷积算子（英文）

具有泛化能力的视觉特征对于计算机视觉任务来说是至关重要的。基于深度神经网络的方法采用逐层叠加特征的形式获取多尺度特征图，导致计算开销显著增加。为解决这一问题，通过在标准卷积算子中部署渐进式多尺度架构，提出一种轻量和高效的尺度嵌套卷积算子(scale-in-scale,SIS)。具体来说，设计了一种变换—分离—对抗机制来优化常规的通道计算，减轻了计算成本，同时在单一卷积层内扩大了感受野。同时，引入权重共享与特征拆分交互运算，并结合特征递归和融合机制，使所提出SIS算子能够与其他卷积算子结合，例如经典的Res Net和Res2Net架构。我们将SIS算子部署到第29层、50层和101层的Res Net和Res2Net变体中，并在CIFAR、PASCAL VOC和COCO2017等公开基准数据集上评估这些修改后的模型。实验结果表明，所提出的方法在图像分类、关键点估计、语义分割和物体检测等计算机视觉任务上的性能均优于同时期最先进的方法。     

仿真软件在数控教学中的运用

职业院校在教学形式上更加注重课堂教学为主,学生模拟实验为辅的教学方式。这种教学方式能够转变传统单一的课堂教学,充分的提升学生的专业知识水平以及操作能力。仿真软件在数控教学中的运用能够使学生更加充分的理解数控教学内容,通过直观的感受体会到教学的重点。增强学生的动手能力,利用计算机图像技术在模拟感官中提升学生的学习兴趣,使学生对数控知识更加理解。该文对仿真软件在数控教学中的应用进行充分的说明。     

知识创新与审计创新

<正> 知识经济时代,知识的创新价值作用已超过资本的价值和作用,成为一种新的生产力创新,并对全球经济产生深刻影响。因此,知识创新也使审计环境发重大变革,对审计工作的各个方面产生影响,使审计面临着对传统的审计职能和作用、审计规范和信息、审计方式     

中国股票市场的制度性缺陷

<正> 产权问题,一个基础性问题中国股票市场存在的诚信问题是一个严峻的现实,究其根源是产权制度的缺陷。产权制度的基本功能就是给人们提供一个追求长期利益的稳定预期和重复博弈的规则。诚信则是在这一规则中,财产交易双方自觉地尊重对方的财产权利,在自愿、公平、互利互惠的基础上参与市场交易活动,并严格履行交易中产生的财产义务,完全承担交易中产生的财产责任。因此,诚信     

中职药剂专业学生学习习惯调查分析

采用问卷调查的方式,就中职药剂专业学生的学习习惯进行了调查,结果表明:50.91%的学生考虑制定新学期的学习目标和学习计划,争取有所进步;只有36.36%制定了学习计划的习惯,计划制定好之后,只有21.82%的学生经常遵守;65.45%的学生喜欢老师指点方法,学生先学后教,讲练结合的教学方式,69.09%的学生说上课内容听不懂时会走神,85.45%的学生采用一面听,一面把老师讲的和自己认为重要的内容记在书上的方式听课,87.27%的学生部分听懂老师讲授内容;80.00%的学生做作业遇到困难需要与同学讨论才能完成,面对作业中的错误,40.00%的学生会立即订正,当学习过程中遇到难题时,85.45%的学生会请教老师或同学,只有32.73%的学生在没有老师和家长的督促时能够主动学习,61.82%的学生有时会主动学习;50.91%的学生在平时测验和考试前都会认真复习,47.27%的学生会把学过的内容看一遍后,也尝试做一些题目来巩固。