协同创新与大学发展——对话哈尔滨工业大学校长王树国

把握“2011计划”的本质,确立协同创新中心在学校改革发展中的战略地位 马海泉：2012年5月,我国高等教育启动了一项以“国家急需、世界一流”为根本出发点,突出强调“人才、学科、科研三位一体”提升高校创新能力的计划（简称“2011计划”）。这是近20多年来,继“985工程”和“211工程”建设后,又一项体现国家意志的重大战略。这些举措的一个根本性导向,就是更加突出了科学研究对高等教育的支撑和引领。     

以科学文化新理念推进科学，文化和教育——访中国科学院大学人文学院孟建伟教授

谈到科学和文化，许多人会认为二者是完全不同的两个概念，它们不仅有较为清晰的界限，而且存在巨大的差异。在这个问题上，中国科学院大学人文学院孟建伟教授有着独到的见解：无论从哪个方面看，科学本身就是一种文化。科学有其深刻的文化本性。但由于人们往往更加关注科学中看得见、摸得着的东西，即知识层面的和功利层面的形而下的部分，而忽略了科学中包含的精神内容，即文化层面的形而上的部分，再加上人们通常以为自然科学才是科学，在谈到文化时更多地会想到是人文社科的东西，结果，科学文化的问题通常被大家所忽视。孟教授认为，科学的精髓是文化。当前我们不仅需要强调科学知识的应用和传播，更需要科学文化、科学精神的教育和引导，要让科学的灵魂深深扎根于人们的心灵之中。实施创新驱动发展战略，将科技创新摆在国家发展全局的核心位置，必须加强创新环境建设，发挥文化对于科技创新的支撑和引领作用。追求科学文化是实现创新驱动发展的核心“梦想”，     

协同创新是提高高等教育质量的重要抓手——天津大学校长李家俊访谈

自《高等学校创新能力提升计划》(简称"2011计划")正式启动以来,大力推动协同创新、提升高等学校创新能力,促进内部资源和外部创新力量的有机融合,全面提高高等教育质量等话题在高等教育界日渐升温。最近,本刊就此访问了天津大学校长李家俊教授。科教融合、体制创新、成果转化是我国高等教育必须面对的重大问题记者:非常感谢李校长长期以来对本刊的支持。您在地方工作时就曾经给本刊撰写过文章。请您对更名后的《中国     

产学研协同创新 促大学转型发展——专访辽宁科技大学校长孙秋柏教授

辽宁科技大学（以下简称＂辽科大＂）是一所具有鲜明行业背景的地方高校,前身鞍山钢铁学院,与国内冶金企业有着＂天然＂的联系。多年来,学校面向企业积极开展产学研协同创新,提升了学校的科技创新能力,提高了人才培养质量。日前,辽科大校长孙秋柏教授在接受本刊记者专访时指出,高等教育贯彻落实党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）,就是要深化教育领域综合改革,创新高校人才培养机制,促进高校办出特色、办出水平。     

教科文融合：全面提升高等教育质量的必由之路——赵沁平教授访谈

大学对文化发展的作用是大学与生俱来的功能。强调大学的文化作用实际上是回归了高等教育的本来规律。培养创新人才需要教学、科研和文化的协同配合,共同支撑。因此,大学教育必须注重教科文融合培养人才。创新文化是大学文化的精髓,科技创新对文化的影响不可低估,必须高度重视大学创新文化的培育、建设和发展。大学科研工作不仅是科技问题,也是高等教育问题。产学研结合,是协同创新的一个部分、一个方面。协同创新对于提高高等教育质量和建设创新型国家意义重大。除了提倡＂创新文化＂,更要强调＂求真＂文化,创新只是一种手段,＂求真＂才是科技和教育发展的终极目标。     

优化科研队伍结构 提升高校创新能力——访中国科学院院士、北京大学教授涂传诒

科研队伍结构不合理,人员结构单一,缺少专职科研人员,已经严重影响了高校创新能力的提升。虽然国内一些高校对此进行了相应的探索与实践,但由于目前高校的基本科研业务费和科研项目费都不允许支付专职科研人员的工资、津贴和福利,使得大学专职科研人员的聘任问题仍未得到很好解决。鉴于此,涂传诒院士提出了“用科研经费列支工资津贴,以任务为牵引聘用专职科技人员”的改革建议。     

科教融合 协同发展

龙腾瑞气,燕舞春风。岁末年初,各高校都在认真总结2011年工作,精心谋划、全力推动＂十二五＂高等教育新发展。作为国家创新体系和高等教育发展全局重要组成部分的高校科技,如何贯彻落实胡锦涛同志在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神,