工程教育认证背景下系统性项目实验教学方法

在理工类本科专业工程教育认证的要求下,本科生工程实践与创新能力是在一般实践能力和专项实践能力培养的基础上逐渐形成和发展起来的。培养一般实践能力是培养学生创新能力的基础,而一般实践能力的培养是在专业课程教学中,通过循序渐进的过程参与奠基的。把系统性的项目式教学模式引入到课程实验教学中,不仅可以提高学生的实践应用能力,还可以提升对实践创新能力的培养。系统性项目实验教学的采用,可为更好地促进本科实验课程的教学工作提供参考和指导作用。     

基于GPRS的环境温湿度监测系统设计

提出了基于GPRS的环境温湿度监测系统的设计方案。通过带有高精度温湿度传感器的数据采集终端采集环境温湿度数据,后经由GPRS无线模块将数据传输到监控室电脑实时显示。本系统采用TCP点对点入网连接方式,主要针对没有网络环境的监控中心,客户无需申请公网IP地址或开通专用APN,只需在监控端接上一个接收模块,即可方便地实现远距离数据传输。整个数据采集终端由MSP430单片机进行控制,不用改动硬件,只通过对软件的修改调整,即可满足不同GPRS入网方式下的通信,拥有良好的扩展性能,且成本低,精确度高,可靠性好,具有较高的应用价值。     

PANI修饰PdPc有机半导体膜制作及其气敏特性分析

利用涂膜工艺在平面电极上制作了酞菁钯(PdPc)掺杂聚苯胺(PANI)薄膜元件,用静态配气法对0.01﹪浓度Cl2进行气敏特性测试。结果表明,掺杂比为5:1的复合膜具有很好的敏感性。SEM显示其具有良好的吸附和脱附性能,并对其敏感机理进行了初步讨论。     

SBA-16模板法电沉积金属Fe的研究

在酸性条件下,以导电玻璃(ITO)为基底合成了SBA-16分子筛膜。并以SBA-16分子筛膜为模板,利用电沉积法组装金属Fe。SEM等研究发现,在低电解液浓度时Fe沉积1 h,能够完全填满约为1μm厚的SBA-16分子筛膜的孔道。确定了沉积Fe的最佳条件:即沉积铁的电极电势为-1.6V(相对汞氧化汞电极);电解液FeSO4的浓度为0.03mol.L-1;电极距离≤0.4cm;沉积时间为1 h左右。按上述条件在SBA-16膜内沉积Fe,可以生长一维Fe的纳米线。