谈思想品德课堂教学的开放性

开放性的思品教学就是从多方位多角度为理念，以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为渠道，以主体参与贯彻始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。而传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺乏主体参与，即使是一时的热情又能持续多久呢？下面仅就我初教该课的教学实践谈一些体会。     

道德氛围:影响主体道德行为的非规范性因素

本文指出,个体道德行为的发生是道德原则和规范与道德氛围两种因素二重化作用的结果,而不是主体单一地将所接受的原则和规范外化为行动的结果,据此思路,本文对道德氛围的本质、功能及其研究该问题的意义作了初步的探讨。     

60周年校庆巡礼·科学研究篇

制度建设:"十五""十一五"期间,我校出台了《辽宁师范大学重点实验室管理办法》《辽宁师范大学学术道德行为规范》等32个文件,为教师科研提供了有力的制度保障.平台建设:我校已拥有6个省级重点实验室,4个省高校重点实验室,1个省级工程技术研究中心;1个省部共建人文社科重点研究基地,5个省高校人文社科重点研究基地,7个其他类     

谈后进生的心理障碍和转换方法

带了多年的班主任之后再从事心理健康教育，让我明晰地感觉到：每一所学校的每一个班级都存在着一部分成绩差，道德行为也令老师头疼的学生，即所谓的后进生。即使在私立学校，他们也总是相对地存在着。这表明后进生在当今学校存在的客观性，普遍性。因此，从心理健康的角度来说，帮助和教育这些学生，已经是当今教育迫在眉睫的问题。     

新升格院校青年教师师德建设问题

“师德”是指教师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质。师德与教师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作态度等息息相关。教师职业的特殊性决定了教师自身必须具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力量影响教育学生。     

对思想品德课程教学的思考

本文从社会发展的角度指出了思想品德课程教育的重要性,对如何指导学生把良好的道德认知转化为道德行为进行了分析,并从教学的方法和教育的不同角度进行了阐述,提出了自己的见解.     

学校管理与提高大学生道德自我控制能力的研究

我国高校管理学生的教师队伍是推行素质教育的一支重要力量,对提高大学生的道德自控能力尤为重要。教师通过日常行为管理,实现道德素质教育管理化、制度化,从而提高大学生道德认知、道德判断和道德自我控制能力。     

正确评价我国当前社会的道德状况

<正>如何正确看待改革开放以来,我国社会的道德状况,实际上是如何从道德上评价改革开放的问题,是在道德领域如何深化改革开放的问题,对这个问题的回答,关系到我们对改革开放的信心、勇气,关系到我国道德建设的方向和目标.因此,它引起了社会公众、特别是理论界的高度重视.但是,由于我国经济体制正处在由计划经济体制向市场经济体制转型时期,由此决定的道德也正处在转型时期,新经济体制对传统道德的检验和取舍远未完成,适应新经济体制的道德体系的构建还刚刚开始,社会普遍地呈现道德上的盲目、动荡、混乱、失范、“青黄不接”的错综复杂情况,而这些变化和动荡,一般都是从广大群众的日常生活中自发地、     

浅谈增强大学生道德实践的重要性

大学生是当代青年中的优秀群体,由于长期以来高校思想道德教育重课堂、轻实践的教育方式以及教育内容的重复性难以满足当代大学生强烈的求知欲望,影响到高校思想道德教育的实效,造成了大学生道德认知和道德行为的脱节。因此,高校思想道德教育一方面必须深化教育的理论深度,另一方面必须从培养大学生高尚的道德人格、提高大学生综合素质的目的出发,拓展多种渠道,增强大学生参与社会道德实践的活动。     

大学生考试作弊的伦理学分析

近年来,考试作弊已经成为高校校园中见怪不怪的一种现象。从伦理学角度分析,大学生考试作弊是一种不道德的行为。考试作弊,既是大学生道德品质不端的表现,也是大学生道德信念不坚定的结果。预防大学生考试作弊的对策主要有:完善学校制度建设,创建良好的校园制度环境;加强社会主义荣辱观教育,养成良好的行为习惯;加强道德品质修炼,提升道德素质。