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本课选自义务教育课程标准试验教科书语文七年级上册。《语文课程标准》指出,教师要树立“教是为了学”、“学生是学习和发展的主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式”、“大语文观”的教学理念。因此,教学目标和教学过程的设计,必须依据知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,而这一切又必须首先顾及学生的实际情况,体现对学生的人文关怀。[编者按] 相似文献
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在数学课堂教学中教师要科学把握新课标,注重目标的全面性.转变教学观念,创设有利于学生主动建构的学习环境.努力提高课堂教学的有效性。 相似文献
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本文以多媒体技术类的课程改革为基础,阐述了构建专业课程体系的思路和方法,凸显了以职业岗位为目标的相关课程群的开发,分析了新专业课程体系带来的变化,并举例说明了制定课程标准的具体办法。 相似文献
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课程改革经历了一轮又一轮,可学生对语文的学习兴趣和积极性并没有明显的提高,语文学科在教学中的地位也没有随之提高。在教育部门的课程标准中,语文始终是排主课之首,可在学生自己的课程表上,却无情地把它排在了所有学科之尾。在平常的学习中,语文课既不属于学生爱上爱学的“小四门”——音、体、美、计算机,又无法和“走遍天下都不怕”的数理化以及最热门的英语相提并论,他们怎么会有热情去学习它呢? 相似文献
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纵观多年来语文课程改革的历程,我们不难发现,课外阅读在语文教学中的地位越来越重要,其教学要求越来越明确。在2001年教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》(以下简称《标准》)中要求(7—9年级)“学会制订自己的阅读计划,广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”,在“附录”中提出了“关于课外读物的建议”,要求学生九年课外阅读古今中外童话、寓言、故事、诗歌、散文、长篇文学名著、当代文学作品、科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物,总量达到400万字。 相似文献
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黄文宁 《广西右江民族师专学报》2004,17(3):101-103
文章主要从转变教育观念、新课导入、创设情境、教与学关系、学生求异性思维、信息技术教学、多学科联系等方面探讨了如何在新课标下切实提升学生的数学素养,培养学生的创新精神,促进学生的全面发展,从而达到教学的最优化。 相似文献
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《普通高中化学课程标准》明确指出:“关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感”、“认识化学科学与社会进步和社会发展的关系,培养社会责任感”。培养学生的社会责任感是体现新课程三维目标中的“情感态度和价值观”的一项重要内容,有待我们教育工作者不断去思考、探索、尝试。 相似文献
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课程评价对课程实施起着导向和质量监控的作用。当今实现新的课程目标,需要建立促进学生全面发展,促进教师不断提高的评价体系,强调教师对自己的教学行为进行分析与反思,不断提高教学水平。 相似文献