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利用多媒体技术提高教学质量 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学过程包括教与学两个不可分割的方面。教师是课程标准的实施者、教学过程的组织者、教学方法的设计者和知识的传授者;学生则是教学活动的参加者、知识的接受者与运用者。所以,在课堂教学过程中,教师应高度发挥主导作用,并充分体现学生的主体作用,以最简捷的途径、最快的速度,让学生在课堂上获得知识和能力。 相似文献
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如何发挥评价的导向作用,推进课程改革工作,是自课改实验以来,我们一直思考的问题,新的课程标准,新的理念,教师教学行为、学习方式的变化,过去一套比较成熟的教师评价方案已经远远不能适应教育形势的发展,换句通俗的话说:用一张过时的旧船票,去登上日新 相似文献
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通过对目前高职生源状况的分析,提出《电路分析基础》课程内容体系改革的新思路:将知识的工程应用贯穿于课程的始终;对课程标准的制定提出了独到的见解;对如何强化和改革实践教学环节,提出了建设性的改革方案;探讨了将国外先进的教学模式灵活运用于电路课程的教学中。 相似文献
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音乐课程标准中,对学生的评价强调培养目标和评价内容的多元化。如何使音乐教学对学生的评价不再片面、不再主观。而关注学生的学习过程呢?建立“音乐成长记录袋”是对学生学习过程进行全面性评价的有效措施。因为“音乐成长记录袋”的建立可以使学生在课堂上及课后的音乐作品得到保留,使教师观察到学生的点滴进步, 相似文献
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《语文课程标准》中指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"口语交际是学生应用口头语言进行交谈、演讲、辩论的一种言语交际活动,也是一种双向互动的言语交际形式。它不仅 相似文献
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新美术课程标准提出“综合?探索”的概念,基于新课标理念下的美术综合活动课体现了“综合?探索”的内涵,从多角度促进学生的素质发展。 相似文献
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教学目标是教学活动的起点、设计课堂教学活动的依据、评价教学有效性的重要标准。本文主要从研读课程标准,明确教学目标指向,把握教学目标与教学内容的对应关系,分析学情等方面阐述确定合理教学目标的策略。 相似文献
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