英语新闻标题的文体特点

标题,作为一篇新闻的灵魂,有着他独特的文体特点,标题中词汇的运用和语法结构方面和一般的文体有区别,一个好的标题是能够把读者的注意力吸引到故事当中去的,所以,新闻标题应该是重要,及时,独一,有趣的,并且精练简洁。作者从文体分析的角度来对标题语言的应用做一个全面的分析。     

Evaluation of the Websites and Software Used by English Teachers of Secondary School

As many English teachers of secondary school have raised awareness of exploring the use of ICT in EFL classes, their basic skills for using the technological tools have been developed. In the meantime, their abilities of utilizing resources form a variety of websites and software also need to be improved. Hence, Great importance has been attached to the evaluation of the websites and software packages.     

论目前大学英语教学中的翻译测试现状

大学英语教学基本是以精读课为主导,缺乏系统的翻译训练和技能培养,而权威性的大学英语四六级考试及研究生入学考试在翻译测试方面存在一定弊端,充分体现了目前的大学英语教学对翻译能力的忽视。改革翻译测试,发挥导向作用,有利于促进翻译教学的发展。     

论改进大学英语词汇教学的方法

近年来,大学英语的词汇教学愈来愈受到人们的关注,词汇教学在整个大学英语教学中成为了一个不可或缺的重要组成部分。但传统的大学英语词汇教学存在一些问题,如:词汇记忆难、应用难,词汇量不足,表达不流畅等问题,所以探讨行之有效的大学英语词汇教学方法就显得非常必要。本文依据词汇学及词汇教学原则,在实践的基础上探讨和提出改进大学英语词汇教学的方法。     

农村初中英语阅读理解的实验研究——不同生词密度与主题熟悉性对阅读的影响

阅读材料的生词密度及主题熟悉性两因素对农村初中英语阅读理解有影响。实验结果表明:(1)生词密度对于阅读理解有较大影响,生词密度越大,阅读理解越差;(2)主题的熟悉性对于阅读理解也有较大影响,内容越不熟悉,阅读理解越差;(3)生词密度与主题熟悉性之间存在显著的交互作用;(4)在各种处理水平上,男女生的阅读成绩不存在显著的差异。本研究结果不仅证实了生词密度与主题熟悉性对阅读理解的影响,而且对于阅读教学也提出了几点有益的启示。     

英语音系过程中从底层表达向表层表达推导的研究

英语音系过程中语素或词项的表达有两个层面:底层表达和表层表达,前者包括语法预测的音系信息,抽象笼统;后者却具全部或大部分的语音信息,能作为某个结构单位的语音现实基础,是一种语音表达形式.从底层表达到表层表达的推导可使语素的表达由抽象变得具体.传统生成音系学SPE模式和发展生成音系学OT理论对该推导过程都有研究,其研究成果有助于学习者更好掌握和运用英语.     

激发学习动机 优化教学过程——浅谈在英语教学活动中如何激发学生的学习动机

“英语是学出来的，不是教出来的。”这句话是我在上中学时，一位老师对我们说的。当时只是觉的这句话有趣，就记住了，我成为老师以后才切实地体会到这句话的深刻含义。因为，教学活动是以教师为主导和以学生为主体的相互作用的双向交流过程，只有教师将教学内容通过各种教学手段、方法作用于学生，激发起学生的学习动机和主动性，教学内容才会真正转化为学生的知识，     

浅论高职高专英语写作教学的现状与对策

本文介绍了高职高专院校英语写作教学的现状,总结了近年来英语写作教学方面的经验,并提出改进措施,希望在英语写作教学改革中起到促进的作用。     

论英语教学与科研的行为优化

教师的教育教学行为领带于教育科研，这既是教育教学现代化建设的重要标志，又是实现教育教学现代化的客观前提，外事是在理论联系实际的过程中掌握和培养的一门技巧，英语教师的科研行为从来就是提高英语教学效率的唯一途径，教学与科研辩证统一的关系每时每刻都显示出无比的重要性。     

从中国式英语看母语的负迁移

本从中国式英语的实例来分析以下英语语言差异：（1）简洁与复杂；（2）抽象和具体；（3）形合与意合，母语的负迁移是中国式英语产生的原因之一，母语的负迁移所导致的错误就是语际错误，错误分析是研究第二语言习得的重要方法，从母语负迁移的心理理论基础及其表现形式方面看，母语负迁移是第二语言习得过程中致错的重要原因。