让批评教育充满人文关怀

要达到理想的批评教育效果，教师应当不断深入研究和借鉴科学的批评教育方法，提高批评教育学生的技巧。下面几种批评教育学生的方法希望能对同仁有所启发： 1．参与式挑评教育。批评教育学生时，如果教师仅以教育者的身份去进行，学生常常会产生反感，如果教师参与其中，把自己和学生一起做一个被批评者，就会达到意想不到的效果。[第一段]     

批评艺术初探

学生在日常生活、学习中难免没有错误和缺点，对于老师来说则少不了对学生进行批评教育。恰当的批评教育方式能使学生很好地接受，起到教育和转化学生的效果。讲究批评艺术，是全面提高学生素质教育的重要保证。我在长期的教育教学工作中，做了一些有益尝试和探索。     

英汉批评言语行为修饰语之对比研究

以语用学理论为基础，通过实证性调查对比可以发现英汉批评言语行为中修饰语的使用存在差异，这种差异是由两大社会因素即社会权势和社会距离的影响所使然，该研究旨在帮助英汉两种语言的学习者和第二外语学习者提高在跨文化交际中如何实施批评行为的能力。     

围绕中心任务全面加强党建工作

中线建管局各级党组织以"三个代表"重要思想为指导,紧紧围绕南水北调中线干线工程建设的中心任务,扎实开展保持共产党员先进性教育活动,充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,保证了党的路线方针政策在我局的贯彻落实,推动了中线建管局各项工作的顺利完成.     

态度的感悟

我们在日常的教学中常常会遇到类似的事情，如：我这学期教的两个班，学期刚开始时，情况相差不大，两个班里，同学们的学习态度都很好，上课都能专心听讲，回答问题积极主动。但是后来我发现，两个班的成绩差距越来越大。寻找原因才知道，原来我在—个班里对学生激励表扬较多，批评较少。而在另—个班里由恰恰相反，批评多于表扬。学生们认为老师有偏见，     

中国古代诗歌源流批评的承传

我国古代诗歌源流批评的承传，主要体现在两条线索中：一是在零散运用方面的承传，这主要体现在对诗体、诗风、诗法、诗意及诗歌历史发展源流叙论等方面；二是在集中地运用方面的承传，这主要体现在钟嵘、张为、吕本中、方回、许学夷、叶燮等人的承继线索中。上述两方面，从不同侧面映现出了我国古代诗歌源流批评的发展及其特征。     

"敌托邦"特征探析

“敌托邦”表示一个与乌托邦相反的、由于掠夺、压迫或恐怖造成生活条件极差的假想社会；“敌托邦”的本质是一种文化批评主义。     

浅谈教育教学中情感教育的作用

笔在实施教育过程中，将情感教育放在一个较高的层面上而获益匪浅，并总结出尊重与引导相结合、信任与培养相结合、关心与严教相结合、理解与批评相结合的方法，使情感教育能更好地引发学生的全面发展。     

新闻语篇的批评话语分析

批评话语分析的任务是运用语言学理论分析大众语篇,以揭示意识形态和语言的关系。本文运用批评语言学理论,从分类、及物性、情态等角度,分析新闻语篇,揭示新闻报道所隐含的意识形态意义。