永州区零陵区：安全监管创佳绩

永州市零陵区安监局近3年来紧紧围绕“以人为本、安全第一”主题，创一流队伍、一流管理、一流服务，全区安全生产事故发生次数、死亡、直接经济损失等“四项指标”均大幅度下降，连年被永州市评为安全生产目标管理优秀县区。主要做到了“六强化、六到位”。     

从人本主义教育观看后进学生教育转化问题

以人为本,促进学生的全面发展,是每个教育管理工作者的重要职责。针对后进学生的思想及行为特点入手,结合后进学生的心理发展规律,重点分析以人为本管理理念在教学管理中的现实意义,对后进学生教育转化工作的具体规律、方法、内容进行了阐述。     

设计几何--浅谈设计的文化意义

设计的最基本意义是为了达到特定目标,解决特定问题采取的一系列构想.人类的文明活动及产物均属于设计的范畴.从艺术专业的角度看设计,应与绘画有一定的联系,同时又被严格的划分界限,认为设计是实用美术、工艺美术,现代艺术及设计运动的兴起,打破了人们传统理念上的格局,使设计不再局限于某种单一的理念,而赋予了各种文化意义.     

试论以人为本与教育创新

以人为本是一种科学哲学观和现代教育理念。实施教育创新 ,全面推进素质教育 ,要正确理解教育创新的科学内涵。本文在探讨坚持以人为本和推进教育创新方面提出了现实思考和应对策略     

以人为本构筑企业的核心竞争力

分析了以人为本构筑企业核心竞争力的原因，探索了构筑以人为本的企业核心竞争力的途径。     

黑龙江高等教育可持续发展刍议

一、坚持“以人为本”的教育理念以人为本是教育工作全面落实科学发展观的核心任务。坚持以人为本是教育事业所追求的崇高目标。教育从根本上说是培养和塑造人的事业,教育工作贯彻以人为本的方针就是要坚持“两个为本”,一是坚持学校以育人为本,以学生为主体;二是要坚持办学以人才为本,以教师为主体。就高等教育而言,落实科学发展观必须依靠广大教师和职工,依靠广大学生,依靠广大人民群众,充分发挥他们的聪明才智,只有这样才能办好人民满意的教育。同时,要切实贯彻党的教育方针,树立一切为了学生,为了一切学生的观念,充分调动学生的积极性,…     

科技以人为本全面建设小康社会

~~科技以人为本 全面建设小康社会@郑海燕 @欣宣     

以人为本与高教实践研究——基于浙江工业大学创新教育的思考

以人为本是现代教育新理念,是高等教育的过程性要求和目的性要求。创新教育是教育以人为本的发展要求,教学和管理应该充分尊重个性、个体独立性和创造性,而当代大学生的创新学习则是教育以人为本的对策和目标。     

论《论十大关系》与科学发展观的理论渊源关系

十六届三中全会明确提出了科学发展观。科学发展观同毛泽东等同志关于发展的重要思想是一脉相承的,是与时俱进的马克思主义发展观。在对党的几代领导集体的发展现进行梳理后,科学发展观在理论上的创新作用得以凸现。     

高校图书馆服务工作要以人为本

要正确认识新时期高校图书馆功能的变化，为读者服务是根本，要把读者放在第一位，图书馆的工作要适应读者需求，而不是读者适应图书馆的需求。图书馆员只有克服环境的消极影响，提高其综合素质，继承传统理论与方法，掌握新技术，才能推动图书馆发展，做好服务工作。