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利用模糊数学方法及神经网络理论建立了混合联接算子γ-模型,给出了一个应用实例,为在实际中所遇到的高阶、大滞后、不确定性控制问题提供了一种可行的解决方案。 相似文献
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为了界定城市道路交叉口混合交通流中机动车与非机动车冲突(简称机非冲突)区域,应用摄影测量原理建立非机动车实际坐标与图像坐标之间的转换关系.通过视频采集和人工调查的方法,选定4个已知标定点,获得其实际坐标和对应的图像坐标,从而求解转换矩阵中的8个未知参数.通过若干个连续的非机动车图像坐标求解出其对应的实际坐标,所有实际坐标描绘在交叉口区域,将非机动车较为集中的区域界定为非机动车行驶区域,该区域与机动车行驶区域的交叉部分则为机非冲突区域.由于该方法所需的数据具有非接触调查的特点,研究结果较为精确,因此可推广至交通工程其他研究领域. 相似文献
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沈家瑶 《南京理工大学学报(自然科学版)》1997,21(6):565-568
该文用Laplace变换方法,对受内压的弹-粘弹性材料的厚壁圆筒平面应变问题进行了分析,通过Laplace反演得到应力和位移解。当材料无粘性时,则退化到问题的理想塑性解。 相似文献
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如何用好的制度选人,是加强各级领导班子建设的重要保证,结合西方文官制度对我国的借鉴,从完善领导职务公务员推荐责任制等方面进行深入探讨,对于完善我国领导职务公务员选拔任用制度具有深远的现实意义。 相似文献
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毛泽东教学改革思想 ,是毛泽东教育思想的重要组成部分 ,是毛泽东基于培养“德育、智育、体育几个方面都得到发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者” ,针对教育教学中存在的问题 ,提出的一系列重要改革思想 :在教育内容改革方面 ,毛泽东主张德智体全面发展 ,加强学校思想政治教育 ,并提倡减少课程门数 ,以减轻学生的负担 ;在教学方法改革方面 ,毛泽东主张采用启发式教授法 ,注重学生分析问题、解决问题和创造能力的培养 ,倡导自学 ;在考试方法改革方面 ,毛泽东主张用题目公开 ,有些课程不一定考的灵活方式 ,鼓励学生的创见。同时 ,毛泽东提出“教育必须与生产劳动相结合” ,强调理论联系实际。毛泽东教学改革思想是科学的理论体系 ,具有立足于学生全面发展、注重学生个性和健全人格的培养、坚持群众路线等基本特征 相似文献