A New Thinking of the Objects Served Relationship Management in Complex System

Take a digital libraries＇ service system for example, Objects Served Relationship Management （OSRM） in complex systems is proposed firstly as a new concept, and its connotation is explained. The significances and constructions of OSRM are analyzed. Both the fundamental facts and the important natures that the things which are interested by Objects Served （OS） （e. g. publishers and readers） and the server （e. g. digital libraries are the servers of publishers and readers） will not be the same completely although there are a lot of common benefits between OS and servers, are indeed clarified. The valuable information,which should be used by OS and their server, is often hidden behind them. Thus, how to find, manage and control the relationship among OS and their servers is very necessary and important for the common benefits among all of them.（e. g. the three dimensions of OSRM in digital library system and its overall framwork are proposed. The different strategies to different cases in the digital library＇s multidimensional framework are analyzed.）     

高等数学网络教学的探讨

<正>高等数学课程作为工科院校的一门公共基础课,精品课的建设得到了各高校的高度重视.为了适应大众化教育的需求和人才培养计划的需要,在高等数学教学中实行了分级教学,学生的学习成果显著.但对于一般课堂教学理解能力较差,接受效果不好和基础薄弱的学生而言迫切需要新的教学方式或手段进行必要的补充.随着学校网络配套设施的完善和学生个人     

数学能力测试在高等数学教学中的实施

阐述了在高等数学教学中开展能力测试的重要性,讨论了高等数学能力测试的基本内容及高等数学能力测试设计的6个环节.通过实例,说明了如何在高等数学教学中实施能力测试.实践表明,开展高等数学能力测试有利于培养学生的数学思维和应用数学知识解决问题的能力,从而提高高等数学教学质量,达到新形势下创新型、应用型人才培养目的.     

F2上二阶线性半群到域K上二阶线性半群的同态

为探讨二阶线性半群间的同态问题,在引进标准型、延断型、平凡型概念的基础上,通过矩阵计算与群的定义关系,描述了二元域F2上的线性半群M2（F2）到任意域K上的线性半群M2（K）的同态形式。进而为描绘F2上的线性半群Mn（F2）到任意域K上的线性半群Mm（K）（n≥m）的同态形式,奠定了坚实的基础。     

素质教育融入高等数学中的教学实践探索

<正>长期以来,高等教育一直处于一种重智轻德、重身轻心、重分轻能的状态.这种做法造成了大学生高分低能,社会适应能力差等一系列问题.长此下去,势必影响人才的培养和社会主义建设事业的顺利发展.因此,探讨高校素质教育的方法和途径,进一步推动高校改革和发展,有着极为深刻的现实意义.高等数学是高等学校中理工类、经济类专业学生必修的基础理论课程,是培养大学生理性思维品格和思辨能力的重要载     

最高阶非零子式的简便算法

讨论了矩阵最高阶非零子式常用的2种算法及其求解原理,指出这2种算法的固有缺点.给出了最高阶非零子式的新算法,该算法提高了求最高阶非零子式的速度和准确性.总结分析了这几种算法的优劣及适用条件.     

关于半质环交换性的注记

设R为结合环。文献[3]证明了:设R是具有正则元的半质环,如果R满足条件:对于任意的x,y∈R,都存在一个与x,y有关的整数n=n(x,y)≥1,使得(xy)n+k=xn+kyn+k,k=0,1,2,则R为交换环。给出上述结果的一个简短证明,并将其推广,证明了定理:设R是具有正则元的半质环,如果R满足条件:对于任意的x,y∈R,都存在一个与x,y有关的整数n=n(x,y)≥1,使得(xy)n+k=yn+kxn+k,k=0,1,2,则R为交换环。     

CDIO教育模式在高等数学网络教学平台构建中的应用研究

<正>高等数学是工科院校学生的一门公共基础课,大多数高等数学网络教学平台都是课堂教学的翻版,仍然强调的是知识的系统性,而忽视了知识的实用性和学生的创新性教育,造成了学生的应试能力较强,工程实际应用能力较差的局面[1-3].为了探索解决此问题的方法,本文将引入CDIO教学理念,逐步改变一些传统的数学教学模式,大力倡导学生"做中学"能力的培养,使他们具备较强的分析能力、实践能力、创造能力以及沟通能力.     

应用型本科院校高等数学课程的教学改革

按照应用型本科院校的人才培养目标,探讨了应用型本科院校高等数学课程教学改革总体规划.从高等数学教材及教学内容出发,讨论高等数学的教学方法及手段的改革,研究了考核方式的改革问题,切实提高了高等数学课堂教学质量.     

关于半质环的几个交换性条件

设R为结合环,Z(R)为其中心.证明了:设R为半质环,a∈R,2a为非零因子,正整数n=n(x,y)及M,其中1相似文献