热力学基本方程在不同温标中的具体形式和条件

本文阐明了热力学基本方程在不同温标中的形式和条件。     

范德瓦尔斯气体热力学过程的分析

在各种热学教材中都介绍了运用热力学定律计算各种理想气体热力学过程的方法,但是对于实际气体,如范德瓦尔斯气体却没有给出详细的讨论.推导了范德瓦尔斯气体的内能及其常见热力学过程和一般过程p=-KV+a的热容量,并对其进行讨论,进一步了解实际气体的性质.     

理想气体多方过程只是任意过程的一个特例

一些教材中认为理想气体多方过程可以代替成任意过程.通过对理想气体任意过程的分析,认为这些教材的见解是不太合适的,理想气体多方过程只是任意过程的一个特例.     

区域优质教育资源共享平台的构建

提出了区域优质教育资源共享平台的设计理念,介绍了平台的总体结构、各部分功能的设计以及平台开发和信息安全维护的相关技术.旨在通过构建区域优质教育资源共享平台,探索提高区域教育教学水平.     

由焦耳-汤姆逊效应讨论所引起的思考

对一些文献中对"节流过程是等焓过程"这一观点进行分析,指出其存在的不妥之处以及热力学基本方程应用中存在的一些问题.通过对"焦耳-汤姆逊效应"、节流膨胀的热力学特征等理论的一系列讨论引发思考,提出了具体的解决办法,从而加深人们对真实气体内能的认识.     

理想气体可逆过程吸放热的判断法则

本文首先证明理想气体可逆P=f（v)过程的吸、放热判断法则,然后把该判断法则推广到单元单相系的物质。     

对中学物理演示实验数字化教学资源建设的分析与思考

<正>1演示实验的重要意义新课改的重点是培养学生的实验探究能力.实验教学的显著特点就是让学生手脑并用,在具体操作时获取知识.但鉴于我国现状,中学实验教学多采用演示实验,它不仅演示现象,验证原理,发现规律,更为重要的是通过实验来引导学生掌握科学实验的方法,树立科学实验的思想.此外它有助于培养学生科学探究能力和实践能力.故演示实验在高素质人才的培养中发挥着不可替代的作用.     

理想气体任意可逆过程吸放热的三种分析方法

在热力学中，对理想气体任意可逆过程的吸、放热缺乏有效的判断和计算方法，本文提出三种简便的计算和判断理想气体任意过程的吸、放热的方法．     

从学习《宇宙奥秘》探究公选课的学习方法

<正>1明确学习公选课的目的目前学生们选修公选课的目的不一,有的想学点东西,有的想找点新鲜,了解一下其它专业内容,但也有很多学生是为积累学分.要学好公选课,明确学习公选课的目的是关键.公共选修课,除了满足学生的学习兴趣外,更重要的是让学生能广泛涉猎不同的学科领域,拓宽知识面.其目的就是在于培养学生的唯物主义世界观,使学生成为既有本专业知识,又具有开拓思想的新时代高素质人才.     

AGB星He壳层内重核素丰度分布

以13C（α，n）16O及22Ne（α，n）25Mg作为双脉冲中子源，对于星族Ⅰ低质量AGB星，采用无分叉s-过程反应通道，结合最新恒星演化的计算结果，在各物理参量合理取值范围内，计算了He壳层内重核素核合成。结果表明，随着脉冲数的增加，逐渐达到渐近丰度分布。渐近分布达到后，He壳层内s-元素的丰度仅与平均中予辐照量τ0有关。