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1.
目的:快速发现大型医疗设备的硬盘故障,解决问题,论述解决方案的优点。步骤:1、故障现象2、检修内容3、检修结果4、解决方案5、方案特点结论:发现问题后采取各种方法找到故障原因为硬盘损坏,通过专用系统备份设备迅速修复系统。 相似文献
2.
介绍了换热器试验台用制冷剂循环供应系统的研究背景,工作过程和技术特点.它攻克了普通制冷压缩机用于有高技术要求的综合性能试验台所无法解决的难题,为空调器用换热器综合性能试验台的研制,奠定了基础. 相似文献
3.
冈底斯地壳碰撞前增厚及隆升的地质证据: 岛弧拼贴对青藏高原隆升及扩展历史的制约 总被引:28,自引:0,他引:28
最近几年的调查发现, 与高喜马拉雅相似, 在冈底斯地块上广泛发育浅色花岗岩. 应用Th-Pb及40Ar/39Ar等定年手段分别对冈底斯浅色花岗岩的形成年代及热历史进行了限定, 独居石Th-Pb结晶年龄约为140 Ma, 40Ar/39Ar白云母冷却年龄约为130 Ma. 结合前人的构造变形研究及古地理分析, 认为冈底斯地块在约140~130 Ma发生地壳的缩短加厚及快速隆升作用. 与南美安第斯山高原类似, 冈底斯地块(高原)的早期加厚及隆起是新特提斯洋沿冈底斯地块南部俯冲及冈底斯地块北部班公-怒江洋逐渐封闭的结果. 印度板块与欧亚板块最后碰撞之前, 组成高原的各地块就有着增厚的地壳, 存在较高地形的山脉, 通过岛弧拼贴, 碰撞后高原可以迅速增厚、隆起、扩展. 高原的变形不是均匀的, 而是集中在地壳较薄的软弱带. 相似文献
4.
5.
6.
淡色花岗岩的研究对了解大陆碰撞造山带地壳增厚过程、陆壳深熔作用甚至高原隆升具有重要意义.野外调查表明,可可西里湖地区发育中中新世二云母淡色花岗岩和流纹岩.针对布喀达坂二云母淡色花岗岩和科考湖、马兰山、湖东梁流纹岩进行了锆石U-Pb、白云母和透长石40Ar/39Ar定年以及全岩地球化学分析.结果表明,布喀达坂淡色花岗岩的锆石U-Pb结晶年龄为9.7±0.2Ma,白云母40Ar/39Ar冷却年龄为6.88±0.19Ma.科考湖和马兰山流纹岩喷发年龄分别为14.5±0.8和9.37±0.30Ma.所有岩石富SiO2(70.99%~73.59%),Al2O3(14.39%~15.25%)和K2O(3.78%~5.50%),而贫Fe2O3(0.58%~1.56%),MgO(0.11%~0.44%)和CaO(0.59%~1.19%),属于强过铝质岩石(A/CNK=1.11~1.21),稀土元素呈现明显的负Eu异常(δEu=0.18~0.39),具有高87Sr/86Sri(0.7124~0.7143)和低εNd(9Ma)(-5.5~-7.1)的特征.可可西里湖地区中中新世二云母淡色花岗岩和流纹岩一致具有典型的S-型花岗岩特征.其岩石成因机制可能为:昆仑左行走滑断裂的活动引发断裂末端局部地区东西向伸展减压,导致增厚的中下地壳变泥质岩石白云母脱水部分熔融,形成可可西里湖地区壳源岩浆岩.可可西里湖地区淡色花岗岩的侵位或流纹岩的喷出表明,在15Ma之前,藏北地壳大规模的缩短加厚作用就已经完成.同时,暗示藏北至少在15Ma可能就已经达到或接近现今的海拔高度(~5000m). 相似文献
7.
8.
进行库区帷幕防渗时,为确定合理帷幕范围、渗透系数、厚度和深度,确保帷幕防渗质量和提高经济效益,需要进行渗流量敏感性分析.基于传统BP神经网络,并采用批处理、动量滤波、可变学习速率和遗传算法对之改进,建立网格权重和标准化重要性的关系,确定4种防渗方案中各因素对渗漏量的敏感性大小.对比分析可知,方案4更为经济合理,此方案中影响渗漏量的主要因素为渗透系数,且增加帷幕深度比增加帷幕厚度更为经济有效. 相似文献
9.
本文从分析比较立体裁剪与平面裁剪两种服装结构设计方法的特点及裁剪过程入手,说明两种方法自成体系,各有所长且不能被取代。而单一的裁剪方法必然受到某些制约与限制,无法更好的满足现代服装裁剪的需求。我们只有把两种裁剪方法有机结合起来,不仅可以达到扬长避短、提高工作效率、合理利用材料的效果,而且还能提高我们的服装设计和裁剪技术水平。 相似文献
10.
丁林 《西昌学院学报(自然科学版)》2022,36(3):111-116
为了提升高等学校专业人才的培养质量,利用交互协同式教学模式开展了新工科视角下机械类专业人才的实践创新和解决材料成形及控制问题的素质和能力方面的研究。结果表明,在“新工科”视角下,交互协同式教学模式打破了传统“填鸭式”教学模式,树立“以学生为中心”的理念,实施“以过程+结果为导向”的教育。交互协同式教学模式将项目融入理论教学和实践教学中,解决传统教学模式中存在的制约性问题,实现材料成形及控制理论教学、实践创新训练和计算机仿真模拟的有机结合,更深入地揭示现象机理,帮助学生由被动继承性的学习变为主动创造性的学习。交互协同式教学模式有效响应“新工科”教学新理念,利于学生实践创新的培养、促进师生之间的交流互动,利于培养产业发展需求的解决实际工程问题的具备实践和创新能力的应用型人才。 相似文献