基于背景还原的红外伪装效果评价方法

针对复杂环境背景下目标红外伪装效果评价问题, 提出了一种基于背景还原的红外伪装效果评价方法。首先利用改进的Criminisi算法对目标遮蔽下的背景区域进行修复, 得到背景还原图像, 然后与原图进行相似性度量; 考虑到实际还原背景与理想还原背景之间因图像修复算法局限性而引起的偏差, 使用IL-NIQE模型对背景还原图像的修复质量和还原效果进行评价; 最后将相似性度量值与还原效果度量值进行非线性融合, 完成目标红外伪装效果的综合评价。实验表明, 该评价方法符合人眼视觉特性, 能够对复杂环境背景下目标的红外伪装效果进行较好的客观评价。     

GIS web Services的安全认证体系设计研究

本文从笔者的项目经验出发，在参考大量相关文献的基础上，研究探讨了GIS Web Services的安全认证体系，并结合自己的开发心得，给出了具体的工作流设计，相信对从事相关工作的同行有着重要的参考价值和借鉴意义。     

基于Ansoft的农用车电磁式制动系统磁场分析

由于农用运输车辆工作环境复杂,出现涉水涉沙路况易导致制动失效.为此,将传统的气压式或液压式的农用运输车制动系统改装为电磁式制动系统将是可行的方法.根据麦克斯韦方程,结合系统结构推导出制动力矩公式,并利用Ansoft Maxwell 2D/3D软件对其进行磁场分析.分析结果表明,电磁式制动系统能产生的制动力矩Tb为242 N.m,对于总重量在2~3 t的农用车辆制动时,能起到有效的辅助制动作用.     

D-T_2二维核磁共振脉冲序列改进设计及性能对比

针对现有D-T2二维核磁共振脉冲序列无法兼顾扩散系数测量范围和横向弛豫分辨率的难题,在对比PFG(脉冲梯度场)、STE-PFG(stimulated echo PFG)、BP-PFG(Bi-polar PFG)、改良式CPMG(Car-Purcel-Meiboom-Gill)、"扩散编程"、多回波间隔CPMG脉冲序列技术特点的基础上,提出一种基于脉冲梯度场的两窗口、双变量D-T2改进脉冲序列。PFG、改良式CPMG、D-T2改进脉冲序列在气水、油水、稠油模型不同信噪比条件下的正反演数值模拟结果表明,D-T2改进脉冲序列达到了平衡扩散系数测量范围和横向弛豫分辨率的设计要求,在非常规油气储层的探测和测井评价中具有广泛应用前景,可为推动D-T2二维核磁共振技术的发展提供有利条件。     

“人文奥运”理念研究进展

以体育专业领域观点和研究议题的理论扩展两个维度综述人文奥运理念研究进展,学界在人文奥运理念研究问题上基本达成共识,即人文奥运并不能简单认同为文化的奥运,而应该体现"文明"的成分,结合中西方人文精神的文化禀赋,致力发展民族文化创新,坚定于奥林匹克运动中国化。研究主题有转向的迹象,即由人文奥运理念的探讨转向其所指的作用和意义探讨上("人文奥运"理念的理论扩展)。     

可重配置IVR系统的设计与实现

针对现行IVR系统因环境适应性的缺失而导致的复用度较低、可移植性较差的问题,在系统交互逻辑抽象和放音方式加工的基础上,对其核心处理技术进行了改进,设计并实现了一款可重配置的IVR系统。系统借助配置表和DLL函数存储约束条件、转移规则等多种资源,构建无领域特征的动态内核。实验结果表明,通过程序片路由的配置,系统可较好地实现与环境的无缝结合,应用于特定业务领域。     

光纤光栅局部受温特性分析

应用传输矩阵法建立了光纤光栅局部受温时的反射谱变化模型,并进行仿真分析。理论分析表明：当光纤光栅某段所受温度瞬态变化时,其反射谱不再保持单个谐振峰,而是产生分裂点,且分裂点波长随温度的变化呈线性、周期性移动,同时给出了分裂点波长线性、周期变化的表达式。通过实验进一步研究,实验结果和理论分析相吻合。     

设计最优量子克隆机的通用方案

本文利用量子克隆机（QCM）在Bloch球表象中的描述,导出了最优态有关量子克隆机的通用幺正变换，该幺正变换仅需6个自由参数，它们的值与具体的输入态分布有关，可由Fiuráek最优化条件确定.     

普通高校的学费标准影响因素及相关分析

对收集整理的普通高校的收费标准及相关的数据进行数据统计分析,得到办学性质、学校类型与学费标准无显著相关,不同专业学费标准差异较大,地区经济发展水平和学费标准呈正相关,2000-2006年平均学费标准每年呈增长趋势,平均学费超过农村家庭总收入的20%。通过建立广义岭估计模型,分析得到平均学费和生均培养费成负相关,与国家生均拨款成正相关。     

汽车电子虚拟实验教学系统的研究

文章提出了一种基于LabVIEW软件构建汽车电子虚拟实验教学系统的方案,并通过应用实例的分析,验证了方案的可行性,在一定程度上解决了传统汽车电子实验室设备资金短缺、维护困难等问题,克服了实验硬件资源有限的问题,实现了形象化教学,为实验教学提供了一个思路,提高了学生的技术应用开发能力。