高职经济数学教学中数学建模思想和方法的应用

<正>《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》(教职成[2011]12号)提出"高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务"。高职教育要培养的人才,不仅要求有高素质,还要求有高端技能。经济数学是高     

陶行知教育理论在高职历史教学中的实践

陶行知教育思想的核心部分是生活教育理论,该理论对推动当前的职业教育发展,培养符合社会需要的实用人才,仍具有重要的启示和借鉴价值。     

从“双元制”视角看中职印刷人才培养

<正>德国健全完善的职业教育模式历来为世界各国所称道,其职业教育的精髓——"双元制"教育模式,培育了无数技艺精良的工人,正是孕育"德国制造"的摇篮,当今印刷产业中的佼佼者——海德堡、高宝、曼罗兰等一线品牌都聚集在这里。     

高职经济数学教学中数学建模思想和方法的应用

《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011]12号）提出“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务”。高职教育要培养的人才,不仅要求有高素质,还要求有高端技能。     

浅谈农村中学数学教学中的教育创新

要在常规的数学教学中进行创新教育,教师应更新教育观念,提高综合素质;要更新教学内容,改善教学方法,要以学生为中心,培养创新精神与实践能力。     

高校网络思政教育视角下易班校本化的思考

加强易班校本化探索,是推进高校网络思想政治教育的重要方向。当前网络思想政治教育视角下易班校本化建设虽取得了一些成效,但尚有一些问题需要改进。易班校本化建设要以先进的思想引领,实现多元化教育;以有效的学习引导,推动立体化助学;以暖心的生活帮扶,促进人性化服务;以丰富的文化传播,形成全程化激励;以智能的系统平台,推进精细化管理。     

中学生物学教学法教学改革探索

培养复合型人才 ,加强学科内、学科间综合联系 ,是当前教学改革的趋势 .在师范院校加强教法课程改革 ,培养学生的创新能力为高师生将来从事教育工作奠定基础 ,势在必行     

新形势下发展高等职业教育的认识和实践

一、发展高等职业教育是振兴国家的必由之路 高等职业教育是指在一定文化和专业基础上给予受教育者从事多种职业所需的知识技能教育；是为区域经济和科教兴国第一线服务的，其培养目标具有鲜明的职业性和实用性。因此，要大力发展职业教育，必须充分运用市场机制，以市场为导向办学，市场是人才需求的动力源，而人才市场具有行业性，高等职业教育也是有行业特征，即各行各业所需的技术、管理人才。 职业教育分初、中、高几个档次，近代职业教育产生于１８世纪的欧洲，并逐步成为各国教育体系中的重要组成部份。随着社会经济和科技的发展，职…     

提高河南省职业教育吸引力的策略

<正>温家宝总理明确提出:"要把发展职业教育放在更加突出的位置,使教育真正成为面向全社会的教育,这是一项重大变革和历史任务。"《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020)中也特别强调了增强职业教育吸引力的问题并提出了一些具体办法。我国已把职业教育发展作为经济与社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。提高职业教育与社会需求的吻合度,增强职业教育的吸引力是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在。     

《化工CAD》课程项目化教学总结

近年来,高等职业教育更加关心学生的创造力和自适应能力,所以要对现有的教学思想和方法进行完善。为了与当前的职业教育接轨,高职院校也实施了项目教学法,来提高和完善教学质量。     

陈述性知识教学策略的探索

高职专业教育中必备的陈述性知识的教学历来是学生害怕、教师苦恼的地方。根据高职教育的人才特点，针对人文经济管理类学科中必备的陈述性知识的教学方法进行了探讨，提出了复述策略、精加工策略、组织策略、案例教学策略等教学对策，以期切实有效地提高教学质量，培养合格的高技能人才。满足国家和社会的需要。     

职业院校教师激励机制研究

伴随着经济的高速增长，社会对应用型技术人才的需求与日俱增，使得我国职业教育呈现出巨大的发展潜力。要确保职业教育培养目标的实现，就必须建设一支数量充足、质量合格、结构合理、勤于工作的职校师资队伍，减少优秀教师的流失，优化师资队伍结构，充分调动教师工作的积极性。如何建立一套完善、有效的教师管理机制，成为一个亟待解决的问题。     

浅谈高职专业课教学与人文教育的融合——以文秘专业应用写作课程为例

在专业课教学中实施人文教育是提高高职学生人文素养的重要途径。文秘专业应用写作课程教学的研究可以作为一个很好的切入点。从教育理念上来看,必须站在"立人"的高度,呼唤一种热情和使命感;在理论教学中,只要下功夫去融合,人文启蒙与专业知识传授完全可以做到并行不悖;至于实践教学环节,主要是在项目设置中有意塑造学生的主体意识,从而达到人文渗透的目的。     

高职院校高等数学的教学改革

分析了高职院校高等数学教育的现状及高职院校高等数学教育的重要性和任务,结合高职教育培养高等技术应用型专门人才的目标,提出了转变和优化传统的教育方法和教育理念,充分调动学生学习高等数学的积极性,淡化抽象数学概念和定理的证明,注重运用能力的培养,改进高职院校高等数学考试模式,重视学生数学素养的培育等高职院校高等数学教学改革措施.这些措施改进和优化了高职院校的高等数学教学,提高了学生的学习积极性.     

河南省高职毕业生的就业现状与对策研究

高职毕业生的就业质量不高,就业后流失率很高,就业供求矛盾、结构性矛盾非常突出,主要原因是高职毕业生的就业能力不足。以河南省为例,分析了中原经济区建设对技能型人才的需求情况和河南高职毕业生的就业现状,提出了增强高职毕业生实践能力、综合素质和职业生涯规划能力的对策。     

多重驱动的计算机专业人才培养模式的探索与实践

针对计算机专业应用型人才培养,从更新理念入手,提出多重驱动的计算机专业应用型人才培养模式,建立符合社会需求的课程体系和多维实践教学体系,切实加强学生的实践创新能力,注重与产业互动,提升学生的职业素养,以保证人才培养的质量。     

关于在校本科生科技创新能力培养措施的探讨

在本科教育阶段培养本科生的科技创新能力至关重要。以武汉理工大学材料科学与工程学院为例,按照学院搭台,学生唱戏,逐步推进的思路,探讨了本科生科技创新能力培养措施。     

大众化背景下地方高校实践教学初探

实践教学在地方高校教学中占有重要的地位,在人才能力培养方面起着不可替代的作用.以韶关学院为例,在大众化背景下,地方高校的实践教学应以培养应用型人才,服务地方为理念,以资源共享,寻求多方合作为支撑,以提高就业能力,提升就业质量为目标.     

按照职业岗位需求设计课程教学内容——从《证券投资分析》谈高职教材建设

突出学生动手能力的培养是办有特色的高职教育,实现高职教育目标的需要。高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性,教师应结合学生的实际情况和职业岗位要求,对课程教学内容进行合理的重构与整合,帮助学生培养职业技能,使教学符合实际工作的需要,从而体现高职教育特色。     

欧林三角视域下职业素养为导向的卓越工程师培养

分析当前卓越工程师培养教育存在的问题,在国外“欧林三角”课程哲学和建构主义理论的指导下,提出以提高职业素养为导向的高校“卓越工程师”培养的教学新模式——“卓越立方体”课程模式．在该模式的指导下可以培养出创新能力强,适应社会和经济发展需求的各类工程科技人才．