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专业学位教育质量评估指标权重分析研究 总被引:1,自引:0,他引:1
专业学位研究生教育质量主要通过教育评估来保障,科学合理的评估方案是推行专业学位研究生教育质量评估的核心,而评估指标权重的确定又直接影响着评估结果的合理性.招生、课程教学、学位论文和管理等重要评估指标的权重分配是反映专业学位研究生教育质量的关键,对这几项指标权重进行分析和述评,可为建立科学的专业学位研究生教育质量评估体系提供借鉴. 相似文献
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控制工程领域全日制专业学位研究生实践创新能力的培养体系急待建立。必须改革教学内容和方法,注重课程设置的个性化,注重具有工程实践背景专兼职相结合的师资建设;建立学习全过程参与实践的培养模式,包括基础实验、专业系列实验、研究实验和结合企业实际的实践系列四个层次;突出创新性和工程化培养的研究生实践实习的教学方法和校企合作平台,提高学生的工程能力;完善考核评价体系,形成理论学习与专业实践并重的考核评价体系,实践探索学位论文选题及论文形式的多样化。 相似文献
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随着全日制工程硕士专业学位研究生招生规模的不断扩大,相应的招生复试工作的各种问题日益凸显出来。本文对目前全日制工程硕士专业学位研究生招生复试工作存在的主要问题进行了剖析,并提出了相应的对策,有助于使招生单位的复试工作逐步实现标准化、规范化和科学化。 相似文献
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分析了工程硕士研究生的特点,针对当前高校工程硕士专业学位研究生培养过程中存在的问题,提出相应的建议和措施。 相似文献
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工程硕士研究生教育在生源质量、培养模式、学位论文和管理架构等方面,尚还存在诸多问题.优化生源质量,革新培养模式,加强论文指导和提升管理效益,是目前工程硕士研究生教育发展中的重中之重. 相似文献
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小论文在环境工程专业基础课教学中的实践 总被引:1,自引:0,他引:1
就环境工程专业基础课教学改革实践,针对小论文的选题方向及评分要点做了较详细的阐述;通过对小论文纳入学科成绩考核利与弊的分析,为实践中遇到的问题提出了解决方案。 相似文献
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学位论文工作是培养研究生应用能力和创造能力的重要环节,也是全面检验研究生学习质量,学术水平以及运用所学基础理论和专业知识独立地创造性地解决实际问题的重要训练,更是保证学位授予质量的关键。 采矿工程专业在1995年取得硕士学位授予权以来,根据我院具体情况,制定了以应用技术为主,紧密结合科研项目的导师遴选制,把研究生的培养直接纳入祖国经济建设服务的轨道。经过四年的努力,既在完成一批科研任务、为经济建设服好务的过程中,培养了一批德才兼备、符合经济建设需要的高层次应用人才,又提高了学位论文水平和研究生的… 相似文献
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权力失衡中的专业学位教育:质量危机与模式重构 总被引:1,自引:0,他引:1
专业学位教育已经成为我国高层次人才培养的重要组成部分.但在专业学位教育中,政府、高校和市场的良性互动系统并未形成.体现市场需求和权力的专业组织缺位,对专业学位教育质量的负面影响显著,并反映出我国高校组织与所属体制结构的局限.专业学位教育质量危机的解决.有赖于政府、高校及市场之间协调机制的重构,其关键环节在于专业组织的制度嵌入. 相似文献
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我校自1998年开展在职人员攻读工程硕士学位试点工作以来,采取多项积极有效的措施,使工程硕士的培养有了一个良好的开端.但是,由于我国设立工程硕士专业学位的时间较短,又因其有许多不同于工科研究生培养的特殊性,致使我校的工程硕士研究生的培养工作或多或少地存在这样那样的问题. 相似文献
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高层次专门人才的培养质量问题,是学位与研究生教育发展的生命线,始终是培养单位、指导教师、管理部门关注的首要问题。培养质量管理体现管理者(也是教育者)对人才培养的理解。对培养规格的设计,并决定管理者在培养管理过程中的行为方式。质量管理和素质训练整合运行的涵义,即指从高层次专门人才培养质量的高度着眼,把教育管理与素质教育、做学问与做人有机组合,从学位论文全面质量管理人手,把科研管理与人才素质训练、过程管理与目标管理、强化管理与激励教育相互渗透。一、培养质量管理的工心是学位论文质量研究生的培养过程应包… 相似文献
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《黑龙江大学自然科学学报》2005,(2)
井立强博士,1973年生,黑龙江大学化学化工与材料学院副教授。1991年9月-1997年7月在吉林大学分析测试专业学习与工作。1997年9月-2000年7月在吉林大学环境科学与工程系学习,并获得环境化学专业理学硕士学位。2000年9月考入哈尔滨工业大学环境科学与工程系攻读环境工程专业工学博土学位,由于科研成果突出提前半年于2003年3月答辩,并于同年4月获得学位。曾获得2002年度哈尔滨工业大学“中国科学院优秀博士研究生”荣誉称号。博士论文被选为“哈尔滨工业大学第六届优秀博士学位论文”。2003年10月进入吉林大学博士后化学工作站学习,师从于我国著名的理论化学家孙家钟院士和王德军教授。 相似文献
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研究生教育的根本任务是提高研究生的培养质量,保证学位授予水平.以此为出发点,从研究生培养内部视角,探索构建研究生教育质量保证体系的具体措施. 相似文献
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针对教育硕士专业学位培养的特殊性和重要性,分析了数学专业全日制教育硕士在培养过程中出现的相关问题.为进一步提高数学专业教育硕士的培养质量,给出了解决问题的相关建议. 相似文献