对田径跨栏跑教学中摆动腿技术分析

依据跨栏跑摆动腿生物力学原理,凭借多年的教学经验进行分析研究,最后有针对性的对跨栏跑中摆动腿的技术作出指导,为跨栏跑提供更好的技术支持,对跨栏跑的教学提供了理论支持.     

跨栏跑教学中学生恐惧心理克服实验研究

采用统计法、实验法等分析方法，对我院随机抽样学生进行跨栏跑教学实验，认为学生对跨栏跑教学普遍存在有一定的恐惧心理。本根据跨栏跑教学的运动规律采取了相关训练方法进行研究。结果表明，运用此方法是切实可行、行之有效的。     

微格演练--体育教学的一种新途径

通过微格演练应用于跨栏跑的教学实验后，得出：微格演练可以使讲解示范与技术分析同步进行，有利于学生掌握技术与技能，有利于提高学生的学习兴趣，有利于信息的传递与反馈，有利于提高教学质量。     

学生惧栏心理障碍剖析及其克服措施

心理障碍是指外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的心理活动上的紊乱和失调，并阻碍正常的心理活动的主观体验。它直接影响体育教学，甚至引起对体育课的厌倦情绪，冷漠态度，本文就跨栏跑教学中的有关问题谈起看法。     

跳远与跨栏运动共性探讨及训练对策研究

以相关学科理论为依据,通过文献资料法、比较法,对跳远与跨栏两种不同运动形式的项目做了共性研究．结果表明：二者在生理机能、身体形态、身体素质、心理特征及运动技术等方面都存在共性．据此,以项群训练理论为指导,提出二者运动训练共同的方法原则,探讨了通过跳远、跨栏之间的交叉训练以及训练内容、方法、手段和负荷控制等方法的移植,实现项目间素质、机能及技术迁移的可行性,为提高跳远、跨栏的训练水平,拓宽训练思路及二者合理地兼项提供理论依据。     

示范讲解在跨栏教学中的作用

跨栏跑在田径项目中属技术复杂、节奏性强、有一定危险性 ,是对身体素质、心理素质要求较高的运动项目．由于跨栏跑具有技术复杂和不易分解的特点 ,加上学生身心素质的差异 ,给教学带来了相当大的难度．因此 ,在体育课教学中 ,讲解、示范对学生全面掌握动作要领、克服心理障碍、有着极其重要的作用．１示范示范是体育教学中最常用的一种生动、具体的直观教学方法．它是教师（或学生）以具体动作为范例 ,使学生借助视觉器官对所学动作的形象、结构、要领 ,完成方法和动作各部位的时间与空间的关系等有一个大致的了解 ,形成初步的动作表象 ,是…     

浅析110米栏现代技术直线性特征

本文通过对110米栏的全程跑和各技术动作的分析，论证出直线性是现代110米栏的首要基本特征。     

少儿400 m跑的训练方法

本文是以一年为一个训练周期，介绍了少儿运动员400m跑的训练方法，探讨了在各个小的训练周期中，如何改进运动员跑的技术；如何对力量训练和速度训练的比例进行合理分配，以及训练过程中如何对运动负荷进行总量调控等。     

体育教育专业跳远课教学组合模式探讨

在体育教育专业跳远课中设计教学组合模式 ,探求可有效发展学生跳跃能力的教学组合模式 .为提高体育教育专业跳跃项目教学质量提供方法和实践经验 .实验结果表明 :在实验中设置的几种教学模式中 ,5 0m跑、1 0级单足跳、高抬腿跑、斜面仰卧举腿的组合教学模式 ,是发展学生跳跃能力 ,提高跳远成绩的有效教学组合模式和练习方法 .     

乳酸能系统在100 m跑中的代谢特征研究

通过对30名体育系学生100m跑和不同段落重复跑后的血乳酸含量测定,发现不同训练水平受试者100m跑后都存在着不同程度的血乳酸堆积,且受试者的训练水平对血乳酸值有显著影响.不同段落重复跑后的血乳酸值在随跑距延长而逐渐升高的过程中,存在着一个急剧升高的阶段,因此,乳酸能系统在100m跑中发挥着重要的作用.     

三步程序教学法在跳高教学中的应用

在跳高教学中采用三步程序教学法与传统教学法相对比,能激发学生学习热情,提高学生分析和判断问题的能力、开发学生智力.实践验证教学效果显著.     

厚层坚硬顶板爆破弱化控制技术研究

本文基于厚层坚硬顶板的典型地质特征和理论分析结果,确定了垂向爆破弱化高度和循环爆破步距。通过顶板爆破弱化方案设计,将切眼拉槽爆破与两巷超前深孔爆破弱化技术有机结合,设计了炮孔布置方式、钻孔参数、钻具、装药量及工器具等,形成了厚层坚硬顶板爆破弱化控制成套技术,并通过现场观测,证实了该技术的合理性。希望本文的研究能对类似地质条件下工作面坚硬顶板管理提供借鉴。     

尝试教学法在体育分项目教学中的运用研究

把尝试教学法引进体育课堂,是实施以学生为主体,以教师为主导的教学改革的具体教学实践,它以学生体育活动为线索,以尝试练习贯穿于整个课堂教学。由于中学生已掌握了体育基础知识,又具有一定的自学能力,体育课中的跑、跳、投、球类、前滚翻等项目已在小学学过。因此,体育课推行尝试教学法的教学程序是可行的。     

标枪最后两步助跑分析

通过对优秀标枪运动员投掷步最后两步步幅的分析研究 ,发现男子标枪运动员最后两步技术上存在着步幅比例不合理、步幅稳定性差、速度慢等问题 .提出男子标枪运动员最后两步的节奏模式是“长—短”式结构 ;最后两步比值即倒数第二步与最后一步步幅的比值 ,应为 1 .0～ 1 .8.     

项目导向的《Linux网络操作系统》教学改革

阐述了项目导向教学模式的含义及其特点,简单介绍项目导向教学改革在我国高职领域的应用。论述了《Linux网络操作系统》课程以项目为导向,以职业素质培养贯穿整个教学过程为理念,加强实训教学环节的建设的设计过程。最后总结项目导向教学方法在课程实施中的优势。     

网络安全中数据加密技术的研究

网络安全保密技术是围绕寻找更好更强的密码体制而展开的，本文详细介绍了加密技术．并列举了RSA算法、多步加密算法加密系统，并对其进行了分析、比较。     

五步教学法在遗传学教学中的应用

遗传学是研究遗传与变异的学科，具有较强的实践性，与人类的生活密切相关．为了调动学生的学习兴趣，增强理解与记忆，启发学生积极思考，进而提高课堂教学质量，采用五步教学法（创设情境，设置问题；课堂讲授，展示成果；精讲点拨，拓展延伸；巩固练习，检测评价；归纳总结，加强记忆）组织课堂教学，达成教学目标．就遗传学课堂五步教学法的应用进行阐述，以期为生物学专业的学生培养提供借鉴．     

高职高专《液压与气压传动》课程基于项目式的四步教学法改革与实施

本文围绕高职高专人才培养目标,同时结合笔者三年的实践教学经验,通过对高职高职《液压与气压传动》课程的教学现状和问题进行研究,针对教学内容提出项目式优化方案,同时采用四步教学法逐步强化教学效果,达到理想的教学改革目标。     

对高师体育专业女生400m跑训练的探讨

从 40 0m跑的特点与高师体育专业女生的实际情况两方面出发 ,着重阐述进行 40 0m训练时应注意的问题 ,并有针对性的介绍了一些行之有效的训练方法     

用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行

指出人类社会的教学过程已经历了师徒教学模式和课堂教学模式两次变革,随着电子媒体的产生与应用,建构主义教学模式必将取代传统的课堂教学模式.认为我国高校地理课程教学不但适应建构主义教学模式,而且已具有一定的技术与物质基础,用建构主义教学模式革新高校地理课程教学势在必行.