基于CLEC中国非英语专业学生的情态动词使用研究

通过比较11个情态动词在CLEC非英语专业学生四、青级考试作文子语料库与LOCNESS语料库中的使用情况，可以发现中国非英语专业学生在四、六级考试作文中过多使用了earl，shall，should，will，must，dare和need；而情态动词could，might和would则使用不足，并分别分析了导致过多使用和使用不足的原因。     

力图式视阈下英文剧本核心情态动词的认知——以《老友记》为例

利用语料库检索软件antconc3．2．3统计分析英语核心情态动词在美国经典情景喜剧《老友记》中的分布情况,可以发现情态动词的量值及语义与语篇类型有较大关联。基于语料库分析,利用意向图式中的力图式,从情态动词的根情态和认识情态入手,探讨语料中核心情态动词must和can的多重语义和情态值,可以进一步佐证情态动词的情态值、意义及用法在不同语篇中的差异性。     

论英语学术论文中模糊限制语的应用——基于社会科学和自然科学的对比研究

情态动词是模糊限制语的部分。本文基于两个自建语料库：社会科学语料库（SSs）与自然科学语料库（NSs）。对比分析九个情态模糊限制语的使用倾向及特征,并分析其原因,最后进一步讨论它们的语用功能。     

东方文化价值观对英语情态动词使用的影响

为研究不同社会文化观念对英语情态动词使用的影响,作者以亚洲留美学生（英语为非母语者）和美国本上学生（英语为母语者）相同主题的作文为对照组,分析了两者在使用表示“义务”、“必须”的情态动词时的异同。结果发现,东方文化价值观对英语情态动词的使用有着明显的影响。     

英语情态动词的用法与探讨

英语情态动词从意义上可以分为两类,以had或may为情态动词的"建议"和以would为情态动词的"愿望"类.这是在学习和使用英语时的难点,在学习英语过程中,解决了这一难点,就可以正确的使用英语的情态动词.     

中国大陆法律法规语料库中的情态动词研究

通过对中国大陆法律法规汉英平行语料库中情态动词的分布及其分布的原因和意义的分析,发现基本情态动词shall,may,must,should,will和can出现的频数较多,因为法律法规主要规定人们的义务和权利,权利从某种程度上说是政府对其管辖的人民的承诺。     

PowerGREP在大学英语写作对比分析中的实践与总结

语料库已经成为语言研究中默认的数据源。运用PatternBuilder辅助编写正则表达式对一、二年级学生的作文进行词性赋码,通过PowerGREP对比分析其中的完成时、被动语态、进行时及It＋be＋adj.＋that常用表达式的使用情况。提出将教学与语料库语言学前沿成果相结合,教师分析预处理与学生自主学习相结合,作文布置形式多样化与讲评权重相结合。     

语料库之于认知语言学和二语教学法的中介作用

认知语言学给二语教学法提供了一种更有创造力、更实用的方法论。该文旨在从认知语言学的视角来讲授动词find的语法特点及其在实际交流中的使用。同时指出:学习者语料库和认知语言学"牢固深化"的概念对语法教学有积极贡献。在二语教学法中,基于学习者语料库和母语者语料库的数据分析对于解释"牢固深化"概念是必不可少的。因此,该文在数据分析方面的成果不仅局限于中国学生对于动词find的使用,也包含了以英语为母语者对于它的使用。     

基于CLEC语料库的中国学习者错误分析

这篇文章运用错误分析理论和语料库检索方法，使用“中国英语学习者语料库”（CLEC），将语料库中380篇四级作文作为研究主体，主要分析学生写作中名词误用、动词误用及动／名搭配错误及产生错误的原因，并给出了对于中国英语作为第二语言教学实践的一些启示。     

基于语料库的高考满分作文高频动词研究

本文在自建的语料库基础上,依靠语料库检索软件对语料库中动词的使用频率进行统计,找出高频动词。依靠语料库检索软件检索出高频动词所在的语境,对其进行行分析与综合,在此基础上找出高频动词的高频语义指向、语用特征,抽象出它们的使用规律。然后采用语料库语言学、汉语教学等相关理论对本研究的意义进行解释说明。     

基于语料库的英语动词分析

语料库是某类语料的集合。通过调查MSEE等几个语料库,对英语常用而又容易混淆的两组动listen和hear,look和see的用法进行分析,总结一些行之有效的规律,有利于英语学习者更好地掌握它们。     

新课标背景下高中英语词汇教学探讨

英语词汇量的大小直接影响英语听、说、读、写能力的发展。学生只有具备了足够的词汇量,才能读懂和听懂,并为说和写奠定基础。在新课标背景下,针对高中英语词汇教学存在的问题,采取相应的对策,以满足新课程标准的需要,促进学生的全面发展。     

高中英语作业错误分析及纠错策略

分析高中英语作业中的错误对促进教与学都具有重要的意义。本文对高中英语作业中的常见错误进行分类和分析,并提出了纠错策略。     

大学英语学习中的输入和输出

英语学习是中国大学生学习生活中的一项重要内容。英语学习者常常把大量的时间花费在阅读英语文章和书籍，记单词，听英语对话或者文章上。许多学生认为学英语是一个高投入低回报的学习过程。一些勤奋的学生学习英语多年．却不能用目标语清楚地表达自己的观点，对此类现象学习者和教师都常感不解。能否处理好语言输入环节和输出环节是其中的一个重要问题。本文就大学生进行语言输入以及输出方面进行调查，发现语言输入的质量是重中之重，英语教师应指导学生对输入的资源进行有效的选择，理解和分析。在实际的教学过程，语言的输出决不能被忽略。学习者应在语言学习中注意保持输入和输出的平衡。     

英语诗歌与英语教学

英语诗歌是一个包含丰富社会生活内容、语言艺术和文化内涵的世界,是基础英语教学的一块很有潜力的教学资源.然而,英语诗歌在我国的基础英语教学中却没有得到应有的利用和开发.选用合适的英语诗歌进行基础阶段的教学可以在培养学生的听、说、读、写等诸方面起着十分积极的作用,能激发学生对语言本身的兴趣和热爱,在利用英语诗歌为学生创造更多的语言实践机会的同时,能提高学生的文化素质和语言运用的能力.因此,英语诗歌在英语教科书中应占有一席之地.     

高中英语教师课堂话语对学生情感影响研究

在中学英语教学中,影响学生学习情感的因素有很多,而教师课堂话语就是其中之一,并且扮演着很重要的角色。探讨高中英语教师课堂话语对学生情感的影响,分析哪些课堂话语能调动学生的积极情感,哪些话语则导致学生产生消极情感,并总结出高中英语教师课堂话语中存在的问题及相应对策。     

初中英语教学中学生创新意识的培养

初中英语教学中培养学生的新意识和创新能力应从师生双方面着手，利用教学本身创设真实的情境，利用教师的语言表情和动作创设心理情境，利用实物或横型、图号和筒笔画或多媒体技术等直观手段创设情境，利用课文创设表演情境，培养学生科学思想和科学方法，培养学生的挑战精神和创新能力。     

新疆内高班英语教学有效性策略研究

根据新疆内高班学生英语学习的特点,探索行之有效的方法来促进高中英语课堂的教学,该文从阅读、听力、口语几方面着手,培养内高班学生学习英语的兴趣,从而提高其英语学习成绩和教学质量.     

开封市基础教育英语学科素质教育现状调查

通过问卷调查和座谈会形式，对开封市基础教育英语学科的教学情况进行了调查。结果显示，初级英语教育在实施基础素质方面取得了长足的进步，但是仍然存在着一些问题。     

论高中英语新课程标准下的行为表现评价

高中英语新课程标准提出,英语教学要进行教学理念的改革和评价方式的改革,恰当的评价方式能有力促进教学的发展和学生能力的提高。行为表现评价作为形成性评价,能够把学生带入真实的生活任务中,促进其解决问题的能力以及口头、书面交际能力的发展。进行行为表现评价时必须把握好重要因素,设计多种评价任务和手段,并将形成性评价与终结性评价相结合,既关注过程,又关注结果。