地方高师院校艺术教育专业教学现状及对策探析

针对艺术教育的特点和地方高师院校的实际,采用问卷调查对地方高师院校艺术教育专业的教学现状进行调查分析发现,这类学校存在生源质量差、师资队伍不足、教学过程不够规范等问题。实行全员招生、加强师资建设、建立校外实习基地、合理设置课程、规范艺术教育教学过程等对策,是提高地方高师院校艺术教育专业教学质量的主要措施。     

关于高师舞蹈教育改革的思考

高师舞蹈教育一般可分为专业舞蹈教育和公共舞蹈教育,近年来,我国高师院校舞蹈教育随着高校教育教学改革的深入而获得了长足的发展,但受教育思想、课程设置、舞蹈基础、文化素质等因素的制约,目前高师院校的舞蹈教育还存在着许多缺憾,树立正确的舞蹈教育观、深化教育教学改革、因材施教等是解决存在问题的关键。     

高师英语职业技能教育改革

高师院校肩负着培养基础教育师资的重任。衡量师资素质的重要标准之一，是教师职业素质与技能掌握、运用的程度。因而职业技能教育是高师教育中一个重要组成部分。本文通过对高师院校英语职业技能教育的反思，以及对基础教育发展需求分析，提出从可持续发展、教育的内在价值与创新教育的三个层面探讨高师英语职业技能教育改革。     

面向可持续发展的高师院校环境教育

为促进高师院校环境教育适应可持续发展需要，通过调研分析，对高师院校环境教育发、特点，以及有效的实施途径进行了探讨。     

论地方高师院校英语师范生教育能力的创新培养

地方高师院校肩负着培养基础教育师资的重任。新课程改革对基础教育英语教师的教育能力提出了新的要求。本文通过对《英语新课程标准》的深入分析,结合当前地方高师院校英语师范生教育能力培养存在的不足,以及对基础教育发展需求的分析,探讨新课改背景下地方高师院校英语师范生教育能力创新培养的可行方式,以突出地方高师院校英语教育专业办学的特色。     

试论高师院校教学仪器设备的配备与管理

按照中等基础教育向高等师范教育所提出的人才培养规格的要求,我国高等师范教育应该培养“宽口径、厚基础、综合素质高、动手操作能力强”的人才.要强化高师院校学生动手操作能力的训练,就必须积极装备和增加高师院校教学仪器设备,在物质条件上提供保证,为高师院校学生获得动手操作能力提供实际训练的机会.基于这两方面的要求,本文拟探讨我国高师院校教学仪器设备的配备与管理问     

论高师院校人文教育专业发展的方向——以长春师范大学为例

本文以长春师范大学为例,从人文教育与人文教育专业的概念、长春师范大学人文教育专业的现状、高师院校人文教育专业发展的方向三个方面探讨了高师院校人文教育专业的历史、现状和未来发展走向,希冀为人文教育专业的发展做出应有的贡献。     

对改革高师院校人才培养模式的若干思考

知识经济时代凸现了教育在社会发展中的基础性地位和重要作用,而高等师范院校作为培养基础教育师资的主体力量发挥着不可替代的作用。高师院校传统的人才培养模式已难以满足社会对人才多样化、个性化的需要,无法适应教师专业化发展提出的新要求。因此,高师院校要转变人才培养理念,创新人才培养机制,改革高师教育人才培养模式。     

关于高师舞蹈教育改革的思考

一般我们将高师舞蹈教育分成专业舞蹈教育以及公共舞蹈教育。目前,国内高师院校舞蹈教育伴随高校教育教学改革的相关政策而得到了一定的发展,不过受课程设置、教学思想以及文化素质等因素的影响,现阶段高师院校的舞蹈教育有很多的不足之处,构建科学的舞蹈教育理念、加速教育改革、针对差异化个体予以相匹配的教育是解决问题的核心要素。     

民族地区高师师范生教育实习的困境与对策

教育实习是教师教育过程中的重要环节,教育实习的质量决定着高师院校人才培养的质量。民族地区高师院校学生教育实习的时间短,模式单一,效率较低。本文力图从师范专业课程、教育实习指导方式等方面寻求一条走出困境之路。     

教育强县背景下建立县域教师发展学校的理论与实践

由于办学体制和管理制度不同,本是互相关联的地方高师院校与地方中小学封闭割裂。地方高师院校与中小学合作是教师发展学校的重要内容,是当前教师教育改革的重要主题,是落实教育强县的有效方法,是促进教师专业发展的重要策略。地方高师院校与中小学共同发展,教师、学生、学校共同发展是教师发展学校的出发点,也是教育强县的目的。     

关于高师院校学生职前培训课程的问题和设想

高师院校承担着为基地教育培养教师的重任,在目前基础教育改革的背景下,对教师的素质提出了新的要求。针对于此,高师院校原有的教育类课程设置暴露出许多问题。为了适应基础教育改革及教师专业化的要求,高等师范院校必须改革现有的教师职前培训课程,协调教育类课程的分头管理的现状,设置一体化的教育行政机构;变革教育类课程的设置、内容和比重、增加教育技能和教育实习的时间和力度,使学生能真正掌握未来职业所需的各种技能;为高师院校师范类学生增加新课程培训课程,从源头上解决新教师职前培训的问题。     

高师院校数学教师专业化发展的实现途径

高师院校是培养中小学教师的母机,高师院校教师的质量直接影响中小学教师的质量.本文从职业道德、继续教育、教学实践、合作交流、科学评价等层面探析高师院校数学教师专业化发展的实现途径,对提高高师院校的教育质量有着重要的现实意义.     

高师教育实习形式改革探讨

教育实习是高师院校教学计划的重要组成部分,是高师教育区别于其它高等教育的一个显著标志。认真抓好教育实习,让高师生把所学的教育理论、专业知识应用于教育教学实践,并在教育实践中受到合格教师所必须具备的各种能力的综合训练,这是高师院校实现培养目标和适应社会需要,更好地为基础教育服务的重要保证。加强与改革教育实习工作,涉及到实习的目的、任务、内容、形式、经费、领导与考评等各个方面。本文仅就高师教育实习的形式问题,作点粗浅的探讨。     

高师院校《外国文学》创新教学体系构建研究

实施创新教育成为21世纪高等教育的主题，这一要求渗透到每一个学科领域之中。高师院校是创新教育的主要阵地，围绕培养学生的创新精神和实践能力这一教育核心目标，本文对高师院校外国文学课程的教学体系进行了新的探索。     

从培养目标看高师无机化学实验教学改革

新一轮基础教育课程改革对中小学教师素质提出新的要求，也必将对从事教师教育的高师院校的培养目标产生深刻的影响。高师院校的培养目标不再是一般意义的“学高为师”的传统型师资，而应该是具有研究意识和研究能力的研究型教师。因此，高师化学教育专业无机化学实验教学必须从教学目标、教学内容和教学体系、教学方法和手段、评价方式和实验室管理等五个方面进行改革。     

加强教育科学研究为基础教育的改革和发展服务

高师院校应重视教育科学研究，让教育科学研究为基础教育的改革和发展服务。作者还提出从普及和提高结合、思辨和实证结合、高教研究和普教研究结合等三个方面提高高师教育研究水平的具体建议。     

高师院校思想政治理论课教学改革的思考

高师院校思想政治理论课教学存在实效性低、缺乏针对性等特点,针对高师院校思想政治理论课教学现状和存在的问题,从完善思想政治教育管理制度、教学内容改革、增强课堂教学的生动性和有效性方面优化思想政治理论课教学。     

高师化学教学如何适应基础教育新课程的改革

新一轮基础教育课程改革对中小学教师素质也提出新的要求,必将对从事教师教育的高师院校的培养目标产生深刻的影响。高师院校的培养目标不再是一般意义的“学高为师”的传统型师资,而应该是具有研究意识和研究能力的研究型教师。因此,高师化学教育专业教学必须进行改革以适应基础教育新课程的改革。     

地方高师院校新型实验教学模式的构建与应用

通过在传统教育模式和现代教育模式下的一项电化学实验为例,阐述了传统本科实验教学的弊端和地方高师院校转型期构建新型实验模式的策略。以培养学生实验操作能力和创新能力为主导方向,建立基础性、设计性和综合性研究型的新型实验教学模式,必将有利于高师院校学科发展的科学转型。