对非英语专业大学英语口语测试的思考

本文从非英语专业英语口语测试的现状出发,对测试中本身存在的问题,以及测试对教学的反驳作用进行探究和分析,最后从丰富口语测试的内容和形式、注重考察基本功,检验学生口语交际能力、检验学生运用英语解决其专业问题的能力以及检测学生的思维能力四个方面,对非英语专业英语口语测试改革进行了一些探索。     

高职非英语专业学生英语口语现状分析——广厦经贸分院国贸专业个案研究

高职非英语专业学生英语口语水平长期以来没有得到有效改善,学生们的英语交际能力也不能较好满足日益频繁的国际交流需要,这成了影响他们自身发展的重要因素。本文从研究广厦学院非专业学生英语口语现状出发,浅析高职非英语专业学生在英语口语方面存在的问题。     

大学非英语专业英语口语测试的研究和实践

以语言测试理论为依据,运用定量分析法,对东莞理工学院2006和2007级非英语专业学生进行了大规模英语口语测试及问卷调查,证明了英语口语测试的必要性和可行性,并探讨了中外教师携手合作进行英语口语测试的新模式及其产生的反拨作用,试图为大规模英语口语测试的改革提供一种新思路。     

基于语料库的新升本科院校英语专业学生英语口语研究

文章采用基于中介语语料库的错误分析方法，多层面地研究新升本科院校英语专业学生的英语口语特征及语用失误现象。研究表明：用英语专业四级口语考试的标准来衡量，新升本科院校英语专业学生的英语口语的整体水平相对较低。文章揭示了采用自建英语学习者语料库观察、描述、概括、诊断学习者英语口语存在问题的一般方法对英语专业基础阶段教学的启示意义。     

校内大学英语大规模口语测试问题及对策

本文结合我校大学英语口语测试实践，介绍了大学校内大规模英语口语测试的现状，分析了大学英语口语测试的存在的问题和影响因素，并针对性地提出了改进的对策，旨在推进对全日制非英语专业本科生进行的口语测试，并对口语教学起有效的反拨作用。     

大学英语口语教学策略

随着商品经济和信息技术的发展,国际间交流日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前非英语专业学生口语交际能力远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学策略进行了探讨。     

高职院校专业英语口语教学

口语是人与人面对面地口头表达的语言，它是人类社会使用最频繁的交际工具。是英语学习的一项基本技能，是传递信息、交流思想的钥匙。而在英语专业学生所追求的四大技能一听、说、读、写、译中，高职类学生口语往往是薄弱环节。本文针对高职英语专业英语口语教学存在的问题。探讨当下高职英语专业英语口语教学的对策，以改善和提高高职英语专业英语口语教学的质量。     

探索有效途径,提高五年制英语专业英语口语表达能力

五年制英语专业学生在学习基本语言知识的同时 ,也应加强英语口语能力的训练。探索有效途径 ,提高学生英语口语表达能力及跨文化交际能力是五年制英语专业学生素质教育的重要环节     

基于微信的大学英语口语混合式教学实证研究

大学英语口语教学长期以来面临难以有效提高学生口语能力的困境,对此以浙江科技学院一个大学英语课程A层次教学班,共36名非英语专业的一年级本科生为研究对象,进行了为期一学期的"基于微信的大学英语口语混合式教学模式"教学实验。通过对教学实验前后的学生口语测试成绩、5项口语水平指示变量及学生的反思日记进行比较分析,证实了本教学模式有助于提高学生的口语能力,且深受学生的认可和喜爱。由此,有效地解决了大学英语口语教学耗时低效、学习者焦虑感强且缺乏学习动机等问题,从而为进一步深化大学英语口语教学改革提供了值得借鉴和推广的教学模式。     

非英语专业口语的教与学策略初探

英语口语是非英语专业学生的一个弱项,也是教师教学中的一个难点。本文就老师与学生在口语的教与学的过程中角色需要进行一些探讨。     

对大学非英语专业学生英语口语能力培养的思考

口语是言语交际最基本也是最主要的方式。切实提高学生英语口语能力是当代英语教学的主要任务和现实目标。但由于各种因素的影响,大学非英语专业学生的口语水平普遍较差,本文结合大学英语口语的教学实践,主要探求提高非英语专业大学英语口语能力的方法,以期增强英语口语课堂教学效果,实现学生口语能力的真正提高。     

高职院校英语专业学生口语能力训练的策略

英语口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节,也是一个薄弱环节。口语能力差已经成为许多高职英语专业学生毕业找工作时最大的阻碍。英语口语课堂教学缺乏针对性、实用性和职业性是实质性的原因。根据高职英语口语教学的实际情况,本文研究和分析了高职生英语口语能力现存的问题以及针对这些问题的改革对策。     

大学英语口语教学途径初探

口语课堂教学是培养学生的英语口语应用能力的关键所在.非英语专业学生的英语口语现状促使教师对提高学生英语口语能力的途径进行探究.大学英语口语教学的主要途径有:分组教学、话题讨论、口头复述和角色扮演等.     

高职英语专业学生口语现状分析及应对原则

本文分析了高职英语专业学生口语学习的现状及存在的问题,并就如何提高学生英语口语表达能力,提出了一些卓有成效的原则。     

民办高校英语专业学生口语表达能力如何提高

本文在分析某一民办高校英语专业学生的生源、英语口语水平现状、所开口语课程的基础上,提出了适合民办高校英语专业学生口语表达能力提高的方法。文中介绍了开设中教口语技能实训课的原因,设计的理念和实践情况和学生反馈。反馈结果表明,学生在开设的中教口语技能实训课为学生英语口语表达能力的提高起到了积极的作用。建议其他民办高校的英语专业也可以采取类似的中教口语技能实训课来提高英语专业学生口语表达水平,从而加强学生毕业时的竞争力。     

关于在英语专业各基础科目中增加口试考核项目的尝试与探讨

英语口语能力对于广大英语学习者,特别是广大英语专业的学生来说是非常重要的,也是非常难提高的。很多年来,英语教育工作者们一直在进行关于提高学生英语口语能力的研究与尝试。作为偏向商务英语的本科学校英语专业教师,本文作者通过在英语专业各基础科目中增加口试考核项目,对于提高和引导英语专业学生的口语能力进行了尝试和探索,希望能引起广大英语师生的共鸣。     

浅析影响非英语专业学生英语口语的因素

本文分析了学生因素和教师因素对非英语专业学生英语口语的影响,并提出了相应地解决方法,旨在不断提高学生英语口语的能力和水平。     

高职高专非英语专业学生英语口语现状分析

高职高专非英语专业学生的英语口语相对较弱,要改变这一状况,教师必须切实了解学生英语口语水平难以提高的原因,从而采取相应的策略提高高职生的英语口语水平。     

情感因素对非英语专业本科生英语口语学习影响的个案研究

情感因素对英语口语学习具有重大的影响,目前非英语专业英语口语能力普遍较弱,原因之一在于忽视了情感因素对口语学习的作用.针对学生在英语口语学习中存在的一些情感障碍,本文用质的研究方法对广州某高校三名非英语专业本科生进行了访谈、观察,收集了第一手资料,并从当事人的角度去分析了情感因素怎样影响学生英语口语学习.     

英语口语教学中应注意的几个问题

英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键,所以我们在教学过程中应充分注意提高学生的口语能力。