浅议如何激发中专学生的体育活动意识

现代体育是由学校体育、竞技体育和体育锻炼三个基本方面构成的.其中,学校体育就是以身体训练为基本手段,.以增强学生体魄,培养学生终身体育锻炼的意识和能力为主要目的的一种有计划、有组织的文化教育活动.要使学校体育充分发挥其特定作用,激发学生的体育活动意识是关键.明确学校体育的目的;营造体育意识环境;因材施教,灵活教学;强化...     

深化新课程改革中体育教学目标泛化的解构与治理

体育教学目标作为学校教育目标的构成体系之一,在体育新课程改革深化落实过程中出现各种目标泛化现象,深入剖析其泛化的原因以及重塑体育教学目标体系将有助于深化体育新课程落地生根.分析认为,导致体育教学目标泛化的原因主要在于国外教育思想的照搬移植、新课程改革的迎合求全、体育课程主体价值的虚化、应试教育体制的束缚等,建议从树立正确课程观,构建体育与健康课程的本位指导思想;深刻理解新课程的三维目标,厘清体育新课程的内在目标体系;统筹把握体育课程的内容结构,合理分配与设计体育课时教学目标;坚持课程目标设置科学原则,协调处理体育教学中的各种复杂关系等方面,重塑学校体育教学目标.     

体育游戏化教学模式

引入游戏化体育教学模式的概念本身就是一个创新,游戏这种生活化的活动形式被移植、固着于体育教学之中,并作为其中的主要元素被充分放大和应用,从而表现出诸多的特征,对于促进体育课程改革的发展,解决体育教学中的矛盾问题,完善和发展学生主体性等方面具有重要的意义。文章主要探讨了体育游戏化教学的具体策略。     

推行阳光体育 改革中小学体育教学

根据现行基础教育体育课程存在的问题,提出了以阳光体育为指导思想,改革体育教学内容;建立多元化的教学组织形式;创体育教学新方法;从以教师为主体向以学生为主体的重心转移;建立多维度的体育成绩评价体系。因而体育教学中注重和加强素质教育,需要我们在今后实践中不断探索、创新。     

浅谈体育创新意识在体育教学中的应用

创新可以理解为--创新行为、发明行为或者创造某种新事物的行为.它是在看似无关的事物之间发现某种相似与共同之处的能力,根据内心需求,设计研制,重新排列,优化组合,迁移提高成为一新事物,它是一种超越于实用功利目的之上的精神活动.目前体育创新是一种演变的和渐进的过程,大致可以从以下几个方面去理解和把握一是体育创新的态度;二是体育创新技能的培养;三是体育创新思维的培养.     

中等职业学校体育教学困境初探

目前体育教学存在的问题是“学生厌学,教师厌教”,要解决这一问题就要顺应素质教育的要求,体育教学要实施全方位的改革:一是尽快推出适应新时期的体育教材;二是大胆改革教学方法;三是建立并形成旨在充分调动和发挥学生主动性、积极性的学习方式。     

学校体育与终身体育刍议

学校体育引导学生形成正确体育观,从而确立终身体育思想;学校体育使学生掌握”三基”养成科学锻炼身体的习惯,为终身体育奠定了基础;学校体育培养学生体育兴趣和爱好,提高了终身体育的自觉性和生活的质量。     

浅析情景教学法在军校体育教学中的作用

军校体育教学作为一种特殊的高校体育教学对教学效果提出了更高的要求,该文试图探讨情景教学法在军校体育教学中的作用。首先分析了军校体育教学在教学内容、执行标准、目的性、考核标准、达标率等方面的特点;然后以具体的体育科目为教学内容,采用传统的讲解示范和情景教学两种教学方式,设计了三组教学对比实验;实验结果验证了体育情景教学在军校体育教学中的作用：（1）情景教学可以激发学员的兴趣和积极性;（2）情景教学可以激发学员的兴趣和积极性;（3）情景教学可以培养学员的思维能力和探究能力。     

大学生余暇体育与高校体育教学改革

本文通过对大学生余暇体育与普通高校体育教学两种活动过程进行比较分析 ,认为大学生余暇体育活动之所以深受大学生的喜爱 ,最根本的原因是它能满足大学生的多方面需求 ,符合大学生的主体意愿 ;它在一定程度上对高校体育教学改革提供了一些有益的启示。     

终身体育与高校体育教学改革

在分析我国高校体育教学的现状及存在问题的基础上,论述了终身体育与高校体育教学的关系;对高校体育教学的改革从教学目标、教材内容、教学组织方法和教学考核四个方面做了积极的思考,提出了一些具体措施。     

物理方法论与物理教学─读“数学解题与国民素质”一文有感

论述了物理方法论与物理教学的关系，阐发了物理图象在物理教学中的作用和地位．     

浅谈高职物理课程的教学

在重视物理概念教学的同时，重视理论与实际的结合，以结合案例进行教学，结合实验进行教学，结合专业进行教学等方面论述了高职物理教学中学生创新能力的培养。     

大学体育践行研究式教学模式初探

研究式教学模式是从实践中发展起来的一种新型的课程形态，是现代教育改革的产物。本文重点阐述。1．研究式教学模式的内涵；2．大学体育践行研究式教学模式的可行性；3．实施研究式教学的基本要素；4，创设体育研究式教学环境与氛围；5．实施体育研究式教学模式对教师的要求。     

关于高校体育教学的思考

我国高校体育教学长期以来是以增强体质为主 ,教材内容是以竞技体育为主 ,教学手段单一考试不科学 ,使得体育教学质量受到严重影响 ;因此我们将以健康为主 ,选择教材力求多样化 ,充分考虑到学生的教学与爱好。这用各种教学方法提高学生的学习积极性与爱好 ,体育考试力求建立较为科学评价体系 ,从而推动我国高校体育教学的进一步发展     

试论物理实验教学中的物理思想和教学思想

从教学论的角度，根据物理实验教学的特点，阐述由物理理论为指导的物理思想和由物理教学目的与要求所确定的教学思想对于实验设计、实验教学所起的指导作用     

搞好体育教学 增强学生体质

体育工作是高职教育的一个重要方面。体育教学要与学生身体健康相结合,要提高学生的运动技能,要有一定的运动负荷,体育教学要增强学生的安全意识以及终身锻炼的意识。     

讲解和示范在体育教学中的应用

该文主要论述“讲解”和“示范”在体育教学中的应用。形象化讲解;口诀讲解;单字讲解;标准整体示范;分解示范;典型示范。在教学过程中,通过简练、生动、有趣的语言和标准,完整、优美的示范动作,使学生在轻松愉快的教学情境中更好地掌握所学的知识,端正认识,产生学习兴趣。     

谈体育教学组织、教法的选择与运用

体育教学组织、教法的选择与运用对提高教学质量，增强学生体质起着至关重要的作用。从构成体育教学组织和教法的理论基础，树立科学的教学思想，克服体育教学组织和教法的单一化倾向，提供多种体育教学组织和教法的互相融合以及学生的心理发展规律等方面进行分析，力求为教学研究提供一些理论依据。     

试论体育教学中的美学教育

试述了体育美的含义以及体育教学中实施美学教育的方法，同时将体育美学教育贯穿于体育教学之中，因此，在体育教学中对学生进行美学教育．不仅可以激发学生对体育运动的兴趣和爱好，而且可以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力，并有利于学生身心健康的全面发展。     

浅析运动处方

本文简述了运动处方的产生和发展概况,分析运动处方在教学应用中的优缺点及发展前景,并分析国外的发展状况及其原因。