浅谈如何提高物理教学的有效性

课堂教学是物理新课程改革的主阵地.在新课程理念下,物理教师要立足于课堂教学,创设丰富多样的教学情境,培养和提高学生学习物理的兴趣.从"关注经验"、"重视探究"、"引导体验"、"利用媒体"四个方面介绍物理教学中创设情境、激发学生兴趣的方法.     

新课程视角下高中物理教学模式探微

高中物理新课程改革下呼唤符合新课程理念的教学模式。通过构建物理教学模式。研究物理教学模式中各环节要求和策略，使不同教学模式得到贯彻落实，使优秀的教学经验得到提炼，有利于物理教师的可操作性教学，对扭转“教学理论下不去，优秀教学实践上不来”的局面具有十分重要的意义。     

高中物理教学适应新课程改革中存在的若干问题及改进对策

在新课程改革的大背景下,高中物理教学采用了更先进的教学模式,但仍有一些问题不容忽略。鉴于高中物理教学课堂对人文精神渗透的忽略、对新科技产品应用的缺乏等问题,该文遵循普通高中物理课程标准,提出了一系列物理教学改进方案,以期推动高中物理课程教学取得更大成效。     

新课程下的物理课堂

高中,物理难学难教的现状,再加上高中生课业负担较重,学习时间较紧,所以实现高效率课堂是解决问题的有效方法。提高课堂效率,实现高效课堂,也是新课程背景下高中物理教学的重要理念和导向。高中物理教师也在积极响应并尝试新课标精神,以各种方式努力提高课堂教学效率。但在实际教学中还是存在一些问题,因为对高中的学生来说,物理是一门很抽象、很难的学科,在物理学习上学生花了许多时间,但不见效果,使许多学生丧失对物理学习的兴趣。从分析高中物理课堂教学中存在的现象和问题出发,对物理课堂提出了几点建议,以待在今后的教学中实施和运用。     

基于新课程理念的高中物理教学方法探讨

为了适应时代发展的要求,提高高中物理课程教学的质量,本文在高中新课程改革的背景下,对高中物理的科学探究式教学模式进行了研究,探讨了高中物理的入门教学方法,给出了高中物理习题教学的一些技巧,并以解决问题为导向,以提高物理复习教学效率为目标,提出了高中物理总复习教学指导的具体教学策略和方法。     

2012年高考物理命题的理念与特色

为落实高中物理新课程的理念和目标,近几年高考物理试题体现重视基础、突出能力、关注考生素养、注重考生思维水平、强调联系实际学以致用等与新课程理念一致的做法。结合2012年的高考物理命题,可以发现,近几年高考物理试题突出考查学生的理论和实验的探究能力,注重考查学生的物理思想和物理方法以及运用数学工具解决物理问题的能力,还突出考查新课程三维目标的落实。     

谈“研究洛仑兹力”的教学

以"研究洛仑兹力"的教学设计为例,谈如何在高中物理教学中实施探究式教学的策略,落实新课程理念.     

情境与探究教学模式的构建及实例分析

研究分析了情境与探究教学模式的内涵及具体实施过程.并以物理实验"用单摆测定重力加速度"为例进行了教学实践.结果表明,这种教学模式行之有效,符合新课程改革的教学理念.     

高中物理教学策略的探索

高中物理新课程标准实施以来,物理课堂发生了质的变化,作为教师,要积极实践新课程标准,采取灵活多样的教学策略,调动学生学习物理的积极性,打破传统教学模式的束缚,创新课堂教学模式,从而提升教学的效率,为学生终身学习打下基础。该文为提升高中物理课堂教学质量,探索了几种行之有效的教学策略,以便抛砖引玉,促进物理课堂教学的深入发展!     

高中物理课程理念的创新

文章比较详细地阐释了高中物理课程理念的创新之处,通过对普通高中物理课程标准(实验)中课程性质、课程目标、课程内容、课程结构、课程评价、课程资源诸方面创新的说明,引导快速构建一个开放的、充满生机与活力的高中物理新课程体系.     

试分析提高高中物理实验教学有效性的策略

对高中的理科生来说,物理是学生比较头疼的科目,而在物理的学习过程中物理实验是大多数学生很难把握的环节。高中的物理教学过于重视学生的理论传授,而对物理实验的教学无论是在方法上还是在教学理念上都无法适应新课标对学生实践能力培养的新要求。物理实验是检验学生理论和实践相结合的重要形式,因此,必须要加强学生物理实验的教学。该文主要从高中物理实验的地位和作用、高中物理实验教学现状、提高高中物理实验教学有效性的策略三方面展开论述,希望有助教师加深对物理实验的认识并提高自身的教学手段。     

情境教学在新课程中的实施

本文结合高中物理教学的实际情况,阐述了物理教学情境的设置、作用以及教学实施、并由此探讨了利用情境实施创新教学,提高解决实际问题的能力,让学生通过情境探索的学习,学会研究,学会创新,以达到自己构建知识的目的,实现学生主动发展的目标。     

新课程中要加强物理学思想史的教学

物理学思想史的教学能促进知识的掌握和技能的提高。物理基础知识中最重要最基本的内容是物理概念和物理规律。高中物理课程标准提出，高中物理教学旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，本文从这一角度阐述了新课程中要加强物理学思想史的教学法。     

高中物理情境教学的几点尝试

高中物理教学并非枯燥乏味的,如何让我们的课堂更加的生动有趣,如何提高教学效率,一直是每位教师深思的问题。创设优秀的物理情境,可全面地辅助教学,从导入新课、概念讲解、难点突破到习题课等教学过程,情境教学都应当贯穿其中。     

基于信息技术的高中物理教学实践与研究

信息技术的发展向传统教学模式提出了挑战,也为教学手段的现代化提供了雄厚的物质基础。信息技术与物理课程整合是新课程标准的要求,高中物理教师要与时俱进,结合物理课程的特点,积极推动信息技术在物理教学中的应用实践,提高教学质量。该文探讨了信息技术应用在高中物理教学中的优势与不足,提出了信息技术创新应用的策略,特别是将信息技术与传统教学模式有机融合,优势互补,对新课改的推进和素质教育的实施具有借鉴意义。     

物理教学的困惑与思考

广东省深圳市实行新课程改革已有三年多,经过三年多的新课程教学,有许多感受,本文谈一谈对新课程理念下高中物理教学教学模式的更新与转变的几点思考.     

新课程理念下的高中物理合作学习

合作学习是高中物理新课程理念所倡导的重要学习方式,它是以人为本理念的进一步落实。该文重点阐述了新课程理念下高中物理合作学习的三个特点(合作与交流、竞争与参与、反思与成长),突出研究了新课程理念下高中物理合作学习的三大策略,这对新课程理念下学生学习方式的研究和推广是十分有意义的。     

在物理教学中营造美的氛围

本文联系高中物理的教学实际，结合新课程标准和教育心理学理念讨论如何在物理课堂教学中营造美的氛围，提高学习兴趣，是物理教学达到最大化的学习效果。     

高中物理教学中应处理好的几对平衡关系

新的课程理念重新定位了普通高中的性质及培养方案,本文立足于新课程理念,从教学设计目标、学习方式以及教学方式几对平衡关系阐述了高中物理教学的新特点及相关教学策略.     

“循进式”高中物理实验教学实践与思考

物理新课程改革对物理实验教学提出了更高的要求。如何更好地进行高中物理实验教学,提高学生的实验能力,是物理教师需要思考的问题。为此,我们在实验课教学中采用"循进式"教学方法,力求提高学生的实验能力。