关于“网络思想政治教育”这一范畴的研究综述

“网络思想政治教育”是网络时代下现代思想政治教育学研究的重要范畴。综合学界已有研究成果,本文从内涵和外廷两个维度来考察这一范畴,这对完善和发展网络思想政治教育理论体系是必要的。     

军队思想政治教育学基本范畴的逻辑结构初探

军队思想政治教育学的基本范畴主要包括思想与行为、教育者与受教育者、内化与外化、疏通与引导、教育与管理,这些基本范畴不是孤立存在的,而是相互联系的,是从简单到复杂、从抽象到具体立体动态结构。对军队思想政治教育学的基本范畴之间的逻辑性进行探索有利于我们更深入、更科学、更系统地理解思想政治教育的基本概念和内涵,为更进一步理解和研究军队思想政治教育学的基本范畴打下基础。     

思想政治教育与社会管理研究综述

如何加强和创新社会管理是当代中国面临的重大理论与现实课题。近些年来,思想政治教育界对此课题展开了多视角研究。这些研究充分运用现代思想政治教育学的概念范畴,有效遵循思想政治教育学的研究范式,展现出较高的学术自觉与自信。就具体内容分析,思想政治教育学界的相关研究取得了一定成果,但仍处于初始阶段,存在一些问题和不足。     

思想政治教育学学科名称之我见

思想政治教育学学科是一门新兴学科,学科名称有待进一步论证。思想政治教育作为学科名称,存在动词性、重复性、局限性、直接性四大缺点,故应改为思想政治学。     

课程思政背景下女排精神融入大学生思想政治教育研究

女排精神不仅是民族精神的传承与发展,也是时代精神的重要组成部分,其意义早己跨越了体育的范畴,成为高校实施课程思政、开展思想政治教育的宝贵资源。该文以女排精神为主题,以思想政治教育为载体,结合教育学、哲学等学科的相关理论知识,深入把握女排精神的科学内涵及其时代价值,尝试开展女排精神融入高校思想政治教育的可行性研究,提出切实、有效的应对举措。     

浅析思想政治教育客体的主体性

主体和客体是思想政治教育学的两个基本范畴。从主体性角度研究思想政治教育客体,不仅能够科学定位思想政治教育客体的角色地位,发掘其自主性、能动性和创造性,而且能够充分有效发挥思想政治教育客体的主体性,进而为思想政治教育活动开辟新的思路和途径,提高思想政治教育的有效性,促进个人和社会更好地向前发展。     

增强高校网络思想政治教育渗透力与实效性途径探析

网络思想政治教育就是利用网络平台实施思想政治教育的一种全新的教育方式。网络思想政治教育具有教育主、客体关系的平等性等六个方面的基本特征。构建网络思想政治教育体系,完善网络思想政治教育机制,建立健全网络安全法律制度体系和网络信息安全监控体系,是增强高校网络思想政治教育渗透力与实效性的基本途径。     

论网络思想政治教育研究现状与发展趋势

与网络虚拟社区相结合是思想政治教育在途径方法上的延伸。不仅扩大了思想政治教育的研究领域和物理空间,而且使思想政治教育与现代科学技术结合起来,有助于实现思想政治教育的现代化,完善思想政治教育学科体系,彰显思想政治教育学科建设与学术发展的生命力。     

加强网络信息资源建设 推动思想政治工作发展

运用网络技术,建立健全网上思想政治教育资源体系,开展形式多样的教育活动,关注学员心理健康教育,培养教育工作者网络技术应用能力,规范网络道德,推动思想政治教育工作创新发展。     

共契与协同：传播学对思想政治教育的创新价值论析

当前,社会信息环境发生深刻变化,信息生成、流动、传播的方式、特征都发生着深刻巨变,传播学对思想政治教育的创新具有积极借鉴价值。传播学介入思想政治教育学可能在于这两种不同知识体系之间的兼容性。思想政治教育可以视为一项以政治价值观为内容的传播活动。从研究主题上看,思想政治教育学与传播学以各自视角指向对人的关注。从研究对象看,思想政治教育活动与传播活动具有结构同构性。从传播主体上看,传播学传播类型与思想政治教育传播类型存在契合。传播学对思想政治教育理论研究具有如下理论价值：注重对思想政治教育的外部信息环境研究、注重思想政治教育信息特殊性研究、注重政治价值观传播过程研究、以及政治价值观的大众传播研究。传播学对思想政治教育的实践创新价值体现在思想政治教育理念上从＂独白＂走向＂复调＂,在方法上从＂灌输模式＂走向＂对话交流模式＂,在话语上从＂主导性＂走向＂公共性＂。     

利用亲情关系开展思想政治教育的理论基础

思想政治教育作为一门科学，与心理学、社会学、教育学、伦理学有着密切的联系。亲情关系是人类社会中最基本的人际关系，它与这些相关学科也有着不可分割的内在联系，是这些学科都不能忽视的研究领域之一。因此，利用亲情关系进行思想政治教育具有心理学、社会学、教育学、伦理学方面的理论基础。     

迁移·自立·融合--思想政治教育有效性概念探析

随着市场经济主体地位的确立,以信息和物质资源的合理流动为导向,在经济基础的相应调整和变动下,思想政治教育有效性已经成为思想政治教育研究的热点。思想政治教育有效性概念主要经历了迁移、自立和融合三个阶段,其中迁移指借鉴教育学基本理念进行界定,自立指立足于思想政治教育学科进行界定,融合指在思想政治教育学科的基础上借鉴多学科理论进行界定。     

论高校网络思想政治教育体系构建

网络的发展和广泛应用给大学生思想政治教育带来了前所未有的机遇和挑战。本文在分析论述构建网络思想政治教育体系重要性和必要性的基础上,提出构建高校网络思想政治教育体系的基本途径：建立健全网络思想政治教育机制和网络思想政治教育工作队伍,构建网络系统管理制度体系和网络信息安全监控体系。     

社会主义核心价值观融入大学生网络思想政治教育的方法与途径分析

社会主义核心价值观是我们党于新的历史时期在思想文化领域提出的一项创新理论。社会主义核心价值观是社会主义文化的核心与灵魂，在我国社会主义意识形态和整个社会的价值体系当中处于统摄和支配地位，对于提高大学生网络思想政治教育的有效性和针对性具有十分重要的意义。新时期将社会主义核心价值观融入大学生网络思想政治教育，应促进大学生对社会主义核心价值观的认知和认同，构筑适应大学生思想政治教育的网络话语体系，形成网上网下思想政治教育的合力，确保网络思想政治教育的领导权。     

网络思想政治教育体系构建的几点把握

面对网络这一新生事物，如何将思想政治教育与现代科技相结合，构建一套与当代大学生的变化和需求相适应的思想政治教育方法体系成了当务之急。本文通过对传统思想政治教育模式转变的分析，对网络思想政治教育体系的构建提出了自己的建议。     

论美育对思想政治教育的促进作用

审美教育与思想政治教育有着密切的联系,二者可谓是“渊源久已”。中国古代就有将二者结合起来的传统。而美育与思想政治教育学作为两个学科来讲,二者相互融合,美育具有思想政治教育功能,思想政治教育具有审美价值。二者的内在联系为将美育引进思想政治教育机制提供了可能性。关育有助于人们形成正确的世界观、人生观、价值观,能促成思想品德认识到行为的转变,有助于增强思想政治教育的活力。     

网络文化背景下高校思想政治教育探析

在网络文化背景下,我国高校思想政治教育面临着挑战与机遇。因此,高校思想政治教育要在创新高校思想政治教育工作理念,创新高校思想政治教育内容及加强网络舆论引导与网络信息监管三个方面进行加强。     

教育学体系之我见

学科体系和教材体系在讨论建立中国的、社会主义的教育学体系时,我们必须先确认两个概念。教育学作为一门学科,应该有它的体系,这就是“学科体系”。每一个学科领域,都有其内在规律,这些规律及规律间的联系,构成了这一学科领域系统结构的网络,它们是一个学科的内核。无     

用马克思教育思想夯实思想政治教育学的理论基础

思想政治教育学的理论基础问题是思想政治教育学学科建设的重要课题。以经典著作中的马克思教育思想为视角,通过分析二者之间的关系,挖掘马克思教育思想对思想政治教育学的理论基础的理论意义和现实意义。     

微时代高校思想政治教育创新探索——以福建师范大学“五微五阵地”微博体系建设为例

微博作为新兴的传播媒介,为高校思想政治教育提供了新机遇、新载体,也带来了新困难、新问题.福建师范大学主动出击、顺势而为,以"五微五阵地"微博体系建设创新高校思想政治教育新模式,占领网络思想政治教育的新阵地.