浅析语用学对高职英语教学的启示

语用学，对于高职英语教育者来说，是语言学的一个新兴科研领域。传统的语言教学都是重视语法而忽视语言语用功能的传授，这已成为阻碍学生交际能力提高的一个重要因素。语用学的兴起为研究和解决这类问题开辟了新的途径。本文阐述了语用学的定义及基本理论，分析了语用学研究对高职英语教学中的听力、口语、阅读和写作教学的启示。     

逻辑语用学探析

现代符号学理论主要是研究符号的表征和意指方式的科学。瑞士语言学家索绪尔(Ferdinand de Saussure)把它称作"记号学"。莫里斯(Charles William Morris)把它看作是对语言记号的研究,他在《指号学基础》中把它分为三个子学科:讨论语言记号或句子结构之间关系的句法学;讨论语言记号与它们所谈论的对象之间关系的语义学;讨论语言记号与适用它们的方式之间关系的语用学。本文从以上几个角度,对逻辑语用学进行探析,从而得出逻辑语用学的研究意义。     

通过语料库对外语课堂交流进行的调查

在外语学习课堂中,教师与学生之间以及学生与学生之间的沟通交流直接影响到学生对语言的掌握.课堂交流直接作用于学生对课堂活动的参与,从而创建一个有利于外语学习的环境.本文借助语料库,讨论了三个外语课堂交流问题.     

略论培养发展语际语用能力的两种范式

文章以外语教学中培养发展语用能力为基点,阐述了培养发展语用能力两种范武的特点,认为在语际语用学理论指导下的“外语教学的语用路向”之观点值得探讨,以期为外语教学改革提供切合实际的理论支持。     

语用学与语义学之再观

文章从历史发展的角度论述了语用学与语义学的产生.它们都是对语言意义的研究但所覆盖的层次不同,语用学可以说是对语义学的补充.正是因为语用学的出现,人们才找到了自然语言的逻辑.     

简论外语情境教学中的语境化教学策略

外语教学中情境教学是最佳的教学手段之一。在长期的外语实践教学中,由于受学习环境、传统教学方法和考试制度等诸多因素的影响,外语教学还不能达到快速阅读、及时理解、充分交流的理想效果。相反,我们所聘请的外教却能从实际出发,调动学生积极参与教学,直接或间接地从多方面影响学生,时刻注意发挥学生作用的做法,给了我们许多启发和更多的思考外语教学是师生双方互动的过程,采取怎样的策略会让这个互动过程更加顺畅?语境化教学策略是情境教学中不可忽视的重要方面。     

外语教学中语法翻译法与交际法的对比与启示

外语教学法是研究、教授和学习外语规律的科学。本文选取不同历史发展阶段影响较大的两种外语教学方法“语法翻译法”和“交际法”做对比，介绍了两种教学法产生的理论根源，各自的特点以及对我们的启示。目的在于提高对教学法理论的认识和加强对教学实践的指导，以便在外语教学过程中，能够扬长避短，提高外语教学质量。     

国外外语教学模式对我国大学英语教学的启示

国外外语教学模式的演化丰富并扬弃着外语教学的理念和方法，但外语教学的动态性和复杂性决定了单一的外语教学模式都无法对外语教学进行完整的概念化和解释，因此外语教学理念的融合就成为必要和必然。文章拟结合我国大学英语教学的实际，探讨国外外语教学模式对我国大学英语教学的启示。     

试论修辞格的语用功能

语用学与修辞学是密切相连的两门学科，本文在对修辞格语用功能简单评述的基础上，从加强主题、调节人际关系及“面子”需要等方面进行分析，并指出修辞格具有的语用功能，说明恰当地将修辞手段运用到语言的使用之中可以提高交际功能。     

论语用学理论下的教学方式

现代语用学研究发现,语言的使用受到一系列因素的制约,言语过程不是随心所欲的,而是必须讲究一定的原则。在外语教学中,引入语用学理论,培养学生的语用能力,对提高外语学习者的交际能力是非常有意义的。     

《傲慢与偏见》中会话含义的语用学研究

语用学是对有目的的语言活动的研究,也是研究文学语言特征的有力工具。借助语用学中的合作原则和礼貌原则来分析小说《傲慢与偏见》中的会话含义,清楚地反映出语言形式和语言使用者之间的关系,从而揭示小说人物鲜明的性格特征、交际意图和社会关系。     

跨文化交际对外语教学的作用

跨文化交际学研究的目的是帮助人们增强跨文化意识,从而将交际中人们之间可能出现的问题减到最少。传授跨文化交际知识,既可帮助学生站在文化交际的高度去学习外语,又可教会学生正确使用外语进行跨文化交际。它是外语教学实现最终目标的最有效手段。     

论外语学习中的回避现象及其对策

回避现象是学习者在第二语言学习过程中不可避免的一种语言现象,是学习者为了避免语言表达不理想而采取的一种消极语言策略。本文试图以中国学习者学习英语为例,对第二语言学习过程中回避现象的产生原因、表现方式以及其对于第二语言学习所造成的影响进行分析研究,从而对如何解决这一问题进行探索。     

提高跨文化交际能力，推进高职高专英语教学

语言与文化密不可分，语言教学必然包括文化教学。当今高职高专院校的外语教学重视语言形式而忽视语言在实际场合的运用，使语言学习者没有充分意识到跨文化交际中的文化差异，导致交际障碍、失误等现象屡屡发生。本文主要从对跨文化教育的重要性和必要性的理论分析入手．阐述了当前外语文化教育的现状。探讨了培养学生跨文化意识，提高英语交际能力的措施。     

基于互联网对外汉语教学模式的研究

目前基于互联网对外汉语教学主要是采取网站教学的形式．在此阐述了基于互联网对外汉语教学的现状及不足,分析了利用互联网把汉语作为非母语学习者的学习特征。并构建一种基于客户端／服务器(C／S)模式的虚拟环境教学系统．具体讨论了构建虚拟教学系统的关键问题．     

语言教学的人本主义因素刍议——对语言教师角色的反省

通过对三种类型的语言教师的比较，指出语言教师不仅仅要熟知自己的教学内容，或者能熟练地运用若干个教学法，而且还应具备为确保营造获得高质量语言学习的心理氛围的能力，要达到这一目的的独特方法便是高度重视语言学习活动的人本主义因素，其特征是关注语言学习者的情感。     

语用学的顺应论在外语教学中的应用

顺应论认为使用语言就得不断选择语言，作出语用上的动态顺应，而这种语言顺应又会受到社会规约，社会心理和语言态度的制约。基于Verschueren的顺应理论，认为外语教学应顺应语言现实、社会规约和学生的心理动机，亦即这一理论在外语教学中的应用。     

中日跨文化交际中的文化误读

以往的一些汉语教学注重语言知识的传输,不同程度地忽视了语言所具有的文化意义的解读,因此,造成留学生在实际运用时出现不合适、不得体的表述,从而引起误会。根据对外汉语教学实践,从词语的附属义和语用角度对比分析日语和汉语中存在的语言的不同文化意义。     

大学生外语阅读课教学新模式的研究

图式理论与外语语篇处理的研究越来越引起外语学界的重视.其核心目的是教会学生主动处理外语阅读材料,建立阅读材料的全面结构,即成功诱导出图式的方法.以图式理论为指导的大学生外语阅读课教学新模式通过教学实验的检验证实了同比传统外语阅读课教学模式在帮助学生理解外语语篇上具有优越性.     

语用学对外语教学的启示

本文讨论了语用学研究的发展状况及其主要研究课题，揭示了语用学研究对外语教学的关系和启示。