西部现代教育技术应用现状与对策

采用问卷和面谈方式，对我国西部三省部分中小学现状教育技术应用现状进行了调查研究。结果表明，该地区教师，教育技术水平偏低，教学软件，硬件设备严重不足，现有教学设备与日常教学严重脱离，并据此提出了改变我国西部教育技术现状的措施。     

师范生教育技术应用能力培养新模式探讨

21世纪教师的信息素养、尤其是应用现代教育技术的能力是教师必备的基本要求.本文通过对湖北省中小学教师教育技术应用调查研究,分析了中小学教师教育技术应用现状,进而分析了中小学教师的生力军师范生的教育技术应用能力培养的现状,发现现行的培养模式根本不能很好的训练师范生的教育技术素养,其教育技术应用能力培养模式没有跟上我国教育信息化的脚步,所以,本文提出地方师范院校师范生教育技术应用能力培养的新模式以及《现代教育技术》课程的新体系.     

新疆地区中小学教师教育技术能力的调查分析

该文对新疆地区部分中小学教师教育技术能力现状进行了抽样调查,在此基础上,分析了影响教师教育技术能力的因素,并结合新疆地区中小学实际情况提出针对性建议。     

广西高校师范生教育技术能力调查研究

《中小学教师教育技术能力标准》是我国第一个教师专业能力标准,它的颁布和实施对中小学教师提出了更高的要求,同时也为师范生教育技术能力的培养提供了标准和指南.该文以《标准》为主要依据,采用问卷调查的方式对广西7所师范院校的师范生进行了抽样调查,对数据进行分析处理后得出关于师范生教育技术能力现状和培养现状的相关结论.     

现代教育技术公共课的实践教学模式探索

通过对高师院校的教师教育专业开设的《现代教育技术》公共课的实践教学的现状进行了分析,从中小学教师教育技术能力标准出发,确定教师教育专业的学生应具备的教育技术素养,以及为提高学生的教育技术素养和教育技术能力,对现代教育技术公共课实践教学模式所进行的探索与实践。     

西部山区中小学教师教育科研现状及对策

对西部山区中小学教师教育科研现状及存在的问题进行研究,提出改变这种现状和解决这些问题的措施:增强教育科研意识,抓好教研骨干队伍建设,成立专门的科研管理机构,加强对教师科研素质的培训等。     

在教育技术培训中的实践与反思

教育技术培训是提高教师信息技术应用能力,提高教学效果和教学水平的最好平台。随着中小学＂校校通＂工程、＂农村中小学现代远程教育工程＂等一系列工程的实施,学校的信息化基础设施环境得到了极大的改善。教师作为教育的实施者和教育改革的参与者和执行者,在信息化教学环境下如何应用教育技术开展教学,实施信息技术与学科课程整合,直接影响教育质量和效益的提高。     

试论中小学信息技术教师在新课标下的教学能力

建设一支优良、精干、高效,适合信息时代教育要求的教师队伍是推进教育技术现代化和教育信息化的根本保证。本文在新课程标准的要求下,结合当前中小学信息技术教师的现状,对教师应怎样改变传统角色和教师扮演的多重角色进行分析,阐述了中小学信息技术教师应具备的能力。     

教师教育技术能力标准引领下的国家精品课程建设

精品课程建设是国家教育部“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容,“现代教育技术”精品课程作为教师教育的公共课,在职前教师教育技术能力培养方面起着示范性课程的作用．在对我国“现代教育技术”国家精品课程现状进行调研的基础上,将该课程的教学目标与《中小学教师教育技术能力标准》进行比较分析,并在此基础上提出了“现代教育技术”课程改革的若干思路．     

农村中小学教师教育技术能力中级培训的问题与对策

在开展中小学教师教育技术能力建设项目的工程中，如何根据农村中小学特点和教师基础，对项目进行规划，一直是有关专家和职能部门在思考和研究的问题。以上海市教育技术能力建设项目的前期工作为基础，就项目在农村实施出现的问题展开了探讨，提出了一些对策，以便有效提高教师教育技术能力的培训。     

兵团少数民族教师双语培训教育实习中存在的问题与对策

兵团中小学少数民族教师双语培训工程自2005年实施以来,已进行五期学员培训,双语教育实习是两年制＂双语＂教师培训教学计划的重要组成部分,是提高中小学少数民族＂双语＂教师汉语授课能力的重要环节。本文针对少数民族教师双语培训教育实习中存在的问题进行客观深入地分析并提出相应的对策,在全面推行少数民族双语教育的今天,具有非常重要的现实意义。     

面向师范生教育技术能力培养的技术资源的建设——基于《技术使用指南》的设计

针对当前师范生教育技术能力培养现状,以《现代教育技术》总目标为前提,根据《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》和《中小学教师教育技术标准(试行)》对教师所应具备的技术素养的要求,在活动理论的指导下,经过需求分析、设计、以及对教学实践结果的分析等阶段提出一套用于面向师范生教育技术能力技术素养培养的参考教材——《技术使用指南》.     

浅析中小学教师教育技术能力培训

中小学教师教育技术能力项目培训在2005年正式启动,目前在全国进入了大规模地推广阶段。本文在这里对教育技术能力培训的项目背景、实施过程、管理与评价和教学过程进行了简要地分析,以期引起教育技术界对中小学教师教育技术能力培训的关注。     

中小学教师教育技术能力培训中的绩效评价指标体系

中小学教师教育技术能力培训评价是中小学教师教育技术能力培训活动的构成部分之一。本文将绩效评价的特点引入到教师教育技术培训评价中，结合《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，制定了培训绩效评价指标体系，给参与中小学教师教育技术能力培训活动的相关人员提供参考。     

边疆地区中小学教师教育技术能力分析及培训设想

信息时代,中小学教师教育技术能力的具备直接影响教师教育教学水平,而边疆地区中小学教师教育技术能力的培养是发展边疆地区教育的关键所在。     

养生健身操对教师实用价值的考略——以八段锦为例

由于职业的特殊性,七成左右的教师处于亚健康状态,那么有什么办法让教师在亚健康状态中解脱出来呢？教育家孔子培养君子的＂六艺＂中,有＂射＂和＂御＂两项身心保健课程,可见身心活动在孔子心中的地位。然而,当今中小学中传统国学和养生健身技术的作用与地位在整个教育过程中却没有被充分彰显。事实上,传统文化养生健身技术对中小学教师的身心成长都有深远影响。优秀传统养生健身文化技术,不仅能成就中小学教师健康的体魄,还能培养其积极的精神面貌,顽强的意志。下面介绍以八段锦为例的养生健身操对提高教师身体素质实用价值进行探讨。     

河南农村中学数学教师教育技术能力现状调查分析

采用了问卷调查法、座谈法和统计学方法对河南省中学数学教师的教育技术能力现状进行了调查,特别是对农村中学数学教师教育技术能力现状进行了分析,以便为河南省中学数学教师教育技术能力培训提供相应的依据．     

西部村级教师教育研究意识与能力探析

新课程的实施要求中小学教师必须具备教育研究的意识和能力。调查结果显示，西部村级小学教师目前的教育科研意识和教育科研能力离新课程的实施要求还有相当大的差距。为此，需要通过调整学校布局、加强培训和帮扶力度、完善制度、进行专家引领等方式来解决。     

“互联网+”背景下农村中小学教师信息素养现状及对策研究——以固原市农村中小学教师为例

在教育信息化进程中,农村中小学教师的信息素养得到了教育主管部门和广大教师的重视,但与城市相比,农村中小学教师的信息素养还有很大的提升空间。文章对固原市1 150名农村中小学教师的信息素养现状进行了调研,根据现状提出了相对应的解决对策。     

提升农村中小学教师信息技术应用能力的有效策略——以甘肃省静宁县北片几个乡镇所辖中小学教师为例

当前随着教育信息化的快速发展,信息化技术已经被广泛应用到城市教育教学中,同时也对教师的信息技术应用能力提出更高的要求。我国农村中小学的教育也是当前发展的重点,对于提升农村中小学教师信息技术应用能力也是需要改革的一个重点,随着我国农村教育工程的开展,农村中小学教师的信息技术水平也在不断提升。该文将从提升农村中小学教师信息技术应用能力方面进行分析,并提出相应的措施。