迈过改制这道"坎"

“在今后一年半内，完成高校全资企业的股份制改造，在高校企业中普遍建立以股东会、董事会、监事会为主要标志的现代企业制度”，“在一年时间内，完成学校经营性资产和非经营性资产的清产核资工作，建立经营性与非经营性资产分开建账、分别管理的制度”。这是周济部长在日前召开的“全国高校科技产业工作会议”上代表教育部对高校科技产业提出的明确要求，这一重大举措必将对高校科技产业发展产生深远影响。     

规范化建设效果显著科技产业再上台阶——北京科技大学全资企业改制工作基本完成

为促进科技产业工作的进一步规范、健康发展,北京科技大学科技产业工作认真贯彻落实2005年7月23日教育部"全国高校科技产业工作会议"和<教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见>(教技发[2005]2号)文件精神.     

立足人文社会学科之根基探索非科技类产学研结合之模式

2005年7月全国高校科技产业工作会议召开,拉开了高校科技产业规范化建设的序幕。《教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》（教技发[2005]2号）明确指出,“高校发展科技产业,要坚持产学研结合和与社会相结合的原则”,“重点孵化具有本校学科特色和优势、具有自主知识产权的科技成果和科技企业,也可以创办具有文化教育特色和智力资源优势的企业”。     

学习实践科学发展观推动校办企业规范化建设

自2005年7月在北京召开全国高校科技产业工作会议和教育部下发《教育部关于积极发展,规范管理高校科技产业的指导意见》（教技发[2005]2号）文件以来,高校应该不应该发展科技产业的争议画上了休止符,高校领导以及科技和产业工作者的思想都统一到积极发展、规范管理高校科技产业、强化高校社会服务功能上来。上海大学学习实践科学发展观,推动校办企业规范化建设取得了不错的成绩：     

从严治教规范管理扎实推进高校产业规范化建设

正确评价高校产业规范化建设的基本形势2005年7月,教育部召开全国高校科技产业工作会议,确定了“积极发展,规范管理,改革创新”的高校科技产业工作指导方针。会议强调,要集中力量把抓好规范管理作为工作重点,用一年半左右的时间,重点推进高校产业规范化建设。教育部的这一工作部署,是对我国高校科技产业的发展状况、经验和教训进行科学的分析和判断后做出的重大举措,是按照科学发展观的要求促进高校产业健康发展而做出的一个正确决定。全国高校产业工作会议召开以后,教育部及其产业主管部门,采取了一系列有力措施,认真贯彻落会议精神,积极组…     

全国高校科技产业专题——中国高校科技企业成长路

进入21世纪后，以国务院批准“北京大学、清华大学规范校办企业管理体制试点”(简称“两校试点”)和教育部提出“积极发展．规范管理”指导方针为标志．高校科技产业步入了“发展与规范”的新阶段。近几年来，教育部一方面组织实施“两校试点”和指导高校科技企业改制工作．     

给"另类"资产明算帐

中国高校一直为校办企业的“独树一帜”自豪着，教育部部长周济院士把这一“个性”解释为：虽然西方名大学很重视科技成果的转化，但并没有直接创办和经营企业。而中国高校利用科技成果直接创办和经营企业，是中国高等教育的创新，是中国人的创新。因此，大学科技产业的发展只能前进，不能后退。     

打好改制"攻坚战"

最近一个时期,高校产业规范化建设再次成为人们关注的热点话题。2006年11月15日,教育部召开“推进高校产业规范化建设工作视频会议”。要求各地、各高校和有关单位要继续认真贯彻落实2005年全国高校科技产业工作会议精神和《教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》,进一步动员各方力量,提高认识,加强领导,切实加大工作力度,加快推进高校产业规范化建设工作。12月6～7日,中国高校校办产业协会在成都召开高校产业规范化建设工作交流会暨中国高校校办产业协会年会,要求各理事认真学习贯彻视频会议精神,为推进下一阶段高校产业规…     

探索特色发展新路 加快科技成果转化——访浙江大学副校长褚健

2005年7月，教育部召开全国高校科技产业工作会议，10月颁发了《关于积极发展、规范管理高校产业的指导意见》。和全国大多数高校一样，浙江大学也是从那时起正式拉开了学校产业改革改制的序幕。     

规范、创新与发展

在教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业方针的指导下，中山大学依法纽建了国有独资性质的资产经营有限公司——广州中大控股有限公司（后简称“中大控股”），将学校所有经营性资产划转到中大控股，由中大控股代表学校持有对企业投资所形成的股权。中大控股于2005年4月50日注册成立，注册资本为人民币1亿元。     

高校资产经营管理公司的治理模式探析

为贯彻《教育部关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》（教技发[2005]2号）和全国高校科技产业工作会议的精神，高校推进产业规范化工作，各自组建了高校资产经营有限公司（又称资产经营管理公司）。     

以规范求发展推动高校科技产业化--专访大连理工大学党委副书记孔宪京教授

大连理工大学于2002年组建了国有独资资产经营公司——大连理工大学产业投资有限公司．2005年上半年完成了所有科技型校办全资企业的改制．并制定、颁布了五项科技产业管理制度。现在正按照教育部《关于积极发展、规范管理高校产业的指导意见》规范投资及经营行为、加速高校企业社会化进程。     

彩虹初现风雨后——浙江大学产业改制见成效

2005年7月，教育部召开了全国高校科技产业工作会议，同年10月．教育部发出《关于积极发展、规范管理高校产业的指导意见》文件（教技发[2005]2号）。为了全面贯彻落实会议和文件精神，浙江大学多次召开会议。采取切实有力的措施推动学校产业规范化建设各项工作．现在．学校改制工作已经取得初步成效，重点企业发展呈现出勃勃生机。     

改制倒计时创新促发展

7月23～24日,教育部在北京召开了全国高校科技产业工作会议。教育部部长周济,科技部副部长马颂德,教育部副部长赵沁平出席会议并讲话,中纪委驻教育部纪检组组长、部党组成员田淑兰出席了会议。各省、自治区、直辖市教育厅(教委)和新疆生产建设兵团教育局主要负责人,教育部直属高校、有关部门及省(区、市)所属高校主要负责人参加了会议。这是继1993年原国家教委、国家体改委和国家科委联合召开高校科技产业工作会议以后,召开的第二次全国性高校科技产业工作会议。会议回顾了1993年以来高校科技产业发展的经验得失,总结了北大、清华开展校办企…     

规范化建设 制度化管理 科学化发展

自1993年第一次全国高校科技产业工作会议以后，我国高校科技企业获得了长足的发展，形成了独具特色的高校科技产业。从2005年第二次全国高校科技产业工作会议至今，在教育部科技发展中心的统一部署下，各高校积极开展产业规范化建设和管理，促进高校科技产业又好又快地发展。发展需要规范，规范是为了更好地发展。由于各个高校的学科、环境、基础各不相同，其产业定位、目标也不同。江南大学以科学发展观为指导，围绕高校产业规范化建设要求，结合本校产业发展情况，探索规范化管理的有效途径，提出了加强领导，规范化建设；规范运行，制度化管理；积极创新，科学化发展的工作思路。     

校企改制如何"破题"

教育部部长周济在“全国高校科技产业工作会议”上指出：”要限时完成高校全资企业的股份制改造，尽快在高校企业中普遍建立现代企业制度。”当前，高校校办企业产权制度改革（下简称改制）正向纵深发展，但其发展还不平衡，有的学校进展较快，有的学校却举步维艰，难以推开。究其原因，既有认识问题，又有制度、政策环境问题，也有具体操作问题，即不知如何搞改制，或说校企改制都要干些什么不太清楚。笔认为，做好校企改制工作，应该从以下十个方面着手。     

充分发挥高校人才和科技优势为应对危机促进发展做出更大贡献——周济部长在“发挥高校科技支撑作用，服务经济平稳较快发展”视频会议上的讲话摘要

4月10日，教育部召开“发挥高校科技支撑作用服务经济平稳较快发展”视频会，周济部长在会上明确指出，在经济发展遇到困难的关键时刻，面对国家和人民的期望，高校有责任、有条件也有能力为应对金融危机、促进经济平稳较快发展发挥强大的支撑作用。为了帮助读者准确领会周济部长的讲话精神，做好当前工作，本期“核心论坛”将摘登周济部长此次讲话的主要内容（已经审阅）。     

教育部、科技部领导听取省部产学研结合工作汇报

2007年3月8日，“广东省教育部产学研结合工作汇报会”在教育部召开，教育部周济部长、赵沁平副部长，科技部尚勇副部长及教育部、科技部相关司（中心）负责同志，广东省科技厅厅长、广东省教育部产学研结合协调领导小组办公室主任谢明权，广东省科技厅副厅长、省部产学研办副主任雷朝滋等同志参加了会议。会议听取了谢明权同志关于“教育部广东省产学研结合2006年工作进展及2007年重点工作汇报”，教育部、科技部领导及相关司（中心）负责同志对省部产学研结合工作进行了认真的讨论，并提出了具体意见建议。周济部长和尚勇副部长作了讲话。     

浅谈高校科技产业规范化建设过程中富余人员安置问题

教育部在2005年“全国高校科技产业工作会议”上提出的“两个限时改制”的明确要求,大大推动了高校科技企业改制的进程,加快高校科技企业规范化管理的步伐,有力促进了高校科技企业的健康发展。本文就校企改制过程中如何妥善安置高校科技企业改制产生的富余人员的安置做了初步的探讨。     

高校校企改革改制与稳定发展关系的战略思考

在教育部《关于积极发展、规范管理高校科技产业的指导意见》（教技发[2005]2号）的政策指导下，全国各地高校推行校办企业改革改制工作从试点到全面铺开己达两年多时间了。从作者了解的情况看，部分高校对“意见”贯彻实施取得的效果并不十分理想，步调难以整齐划一。深究原因非常复杂。笔者想与同在执行层面的同仁们作些探讨，从实施“意见”对校企改革改制的必要性、校企改革改制面对的特殊性、校企改革改制适宜采取的多样性以及如何处理好校企改革改制与稳定发展的关系等方面谈些个人之见。