基于手机应用的课后学习平台

为了进一步丰富课堂教学内容,增加课堂教学的互动性、参与性,同时培养学生的自主学习、探究创新的兴趣和能力,结合当前智能手机在学生中的普及,开发了一款基于智能手机的课后学习的应用.应用以大学物理的课后作业练习中的选择题和填空题为对象,实现自动判断答案、自动记录成绩、作业定时提醒、作业短信提交等功能.应用不但能够帮助教师提高课后作业批改效率,减轻教师课后工作量,同时也能为同学们提供课后自主学习平台,增加学习的兴趣和动力.     

简述初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略

初中语文课堂教学中教师要如何培养学生自主学习能力,这就成为促进学生语文学习的重中之重。这也是目前大部分语文教师最为急需解决的问题根本原因之一。教师需要有效结合新课程改革的标准制定完整的方案体系来培养学生自主学习的方法。教师可以从多角度对学生的自主学习进行大幅度强化,才会实现对学生综合学习能力的培养作用,这是为了培养学生终身自主学习的能力所奠定基础。     

简析小学语文开放式教学

新课程改革中对语文教学提出了更高的要求,明确指出：“语文教学应努力建设开放而有活力的语文课程,应积极扩宽语文学习以及语文实际运用领域,注重与其他学科相互联系”.可以看出,新课程改革中强调语文课程应加强语文学习的综合性,应注重联系实际生活,注重跨学科学习,同时应该扩展语文的实际应用.因此新课程改革背景下,实施科学、有效的开放式教学模式是适应语文课程改革的必然趋势,也是提高语文教学质量和学生语文综合能力的重要举措.该文主要从教学时间、教学空间以及教学理念三个方面具体探讨小学语文开放式教学的具体方案,旨在进一步提高小学语文教学水平,促进学生的全面发展.     

培养学生的自主学习能力,促进课程改革向纵深发展

培养学生的自主学习能力以适应21世纪对人才的需求是新一轮课程改革的核心目标。教师要确立为学而教的指导思想,通过创设民主、和谐的教学氛围,激发学生自主学习的兴趣;课堂教学尊重学生的主体地位,巧设问题情境、互动活动来逐步培养自主学习能力;同时还要提高学生的自主学习意识,设法转变学生的学习方式,特别是作业形式,大力培养学生的创新意识和学习自主的实践能力[1]。     

浅谈小学语文教学存在的问题与对策

在小学的教学科目当中,语文课程是一门极其重要的学科,其教学内容可以使学生具有学习其他科目的基础。在我国大力发展新课改的背景下,小学语文教学过于落后,存在大量的问题,要根据时代的发展与时俱进,对小学语文教学要不断地进行优化完善。就目前来说,小学在进行语文教学时,大多数还是采用传统的灌输式教学,同时缺乏作业创新。该文就小学语文教学中的问题进行了具体分析,并提出了与之相对应的对策进行解决。让学生健康成长学习的同时,教师的教学水平也可以有所提升。     

高中生物教学中学生自主学习能力培养的有效策略

生物学的学习对逻辑推理和实践能力要求很高,因此,在教学中为学生创造更多思考空间并培养其自主学习能力至关重要。该文基于对新课标背景下高中生物教学要求的阐释,分析学生自主学习能力的重要性与培养途径,探讨在高中生物的课前与课后、实验和课堂教学中如何提升学生对生物学问题的探究和思考能力,使其获得自主学习的动力并掌握所学专业知识的实践运用方法。     

浅论高中语文课堂教学的有效性

课堂教学是语文教学的主要形式，同时课堂教学是老师和学生进行双向交流互动、培养学生多种学习能力、合作探究能力、建构逻辑思维、树立养成人生思想价值观念的重要渠道。在有限的课堂教学时间内，让学生获取充足的知识技能，实现教学目标，提高语文课堂的有效性，实现课堂教学效益的最大化是语文课堂教学在新课程改革的要求下必须进行的研究。     

浅谈小学语文作业优化设计——新课程背景下作业的革新与探索

作业是小学语文教学的重要环节，是反馈教师教学效果的重要手段，是课堂教学的巩固、补充、延续和发展。我们要改变作业设计理念，变教师布置为学生自主选择，变机械重复为灵活多变，变单一的知识学习为综合训练。     

浅谈小学语文作业优化设计——新课程背景下作业的革新与探索

作业是小学语文教学的重要环节,是反馈教师教学效果的重要手段,是课堂教学的巩固、补充,延续和发展.我们要改变作业设计理念,变教师布置为学生自主选择,变机械重复为灵活多变,变单一的知识学习为综合训练.     

翻转课堂对高校课堂教学重构的有效性探讨——以“微型计算机使用与维护”课程为例

为探究翻转课堂与高校教学相结合的实际效果,按照课前教学内容准备和教学问题明确,课中学习问题表征、解决路径选择和评价反馈,课后迁移应用的步骤进行教学设计。以"微型计算机使用与维护"课程为例,以在校大三本科生为研究对象,通过对教育技术学创新实验班的两组学生进行翻转课堂与传统教学的对比试验,采用独立样本T检验的方法全面分析两种教学模式在自主学习能力、协作学习能力、学习成绩和学习满意度4个方面的差异性。研究表明:翻转课堂教学模式可以培养学生的自主学习能力、协作学习能力、提高学生的学习成绩,学生整体上对翻转课堂教学表现较为满意。立足未来,任课教师要转变自己的教学理念,将混合学习、移动学习、无缝学习等新型教育教学方式或理念融入课程教学,一切以培养学生的高阶思维能力为重点,给予学生更好的学习体验,赋予学生更多的自主探索空间,以更好地实现新时期课程改革的目标。     

如何提升小学语文课堂教学质量

语文是小学教育中的重点科目,也是学好其他一切学科的基础。在素质教育推广的新时期,培养学生的学习兴趣,提升学生的自主学习能力成为语文教学的重要任务。本文主要从教师教学的角度,探讨如何提高小学语文课堂的教学质量,从而培养学生的学习意愿。     

小学语文课内外的阅读与积累探讨

阅读是小学语文教学的重要组成部分,是培养学生阅读习惯及能力的重要教学手段。小学生进行课内外的阅读,增加阅读量,可以有效提升学生语文学科的综合素质。阅读是一种良好的学习习惯,是学生感知信息、分析信息的主要培养方式,小学语文关于阅读的教学任务是引导学生正确进行自主阅读,使学生发现阅读的趣味性,从而对阅读产生热爱。该文主要阐述阅读对小学语文教学的重要意义,同时对阅读的优点进行解析,并对阅读的科学化积累提出几点方案,以期激发学生学习语文的兴趣,帮助教学效率有所提升。     

浅谈小学生自主学习能力的培养--以小学语文为例

小学是培养学生自主学习能力的关键时期，在此阶段让学生具备好的学习习惯，将会让他们受益一生。本文以小学语文教学为例，总结了在教学过程中培养学生自主学习能力的几点经验与大家共勉。     

以新课程理念引领，培养学生自主学习语文的能力

从小培养学生学会学习，是未来人才素质的要求。以学生发展为本，培养学生自主学习的意识和能力是新课程的核心理念和改革教学方式的根本目标，也是时代赋予广大教师的重任。面对小学生，如何培养他们自主学习语文的能力，是实施新课程标准以来，广大的小学语文教师共同探索和研究的课题。几年来的教学实践，我采取了以下策略。     

现代外语课堂教学的职能探析——兼论大学生英语自主学习能力培养策略

随着国内高校大学英语教学改革的研究和发展,大学英语教学的面貌发生了极大的改变。大学生英语自主学习能力的提高是大学英语教学改革成功的一个重要标志。在国内英语学习语境下,要充分发挥大学英语课堂教学在学生外语学习过程中的重要作用,需要我们充分认识自主学习的内涵,反思在大学英语教学改革背景下外语课堂教学的目的和功能。英语教师也要摆正外语课堂教学与学生自主学习之间的关系,不断探索有效的外语教学方法,做到基于课堂,超越课堂,帮助学生学会学习,成为真正意义上的自主学习者。     

新课改下的一年级小学生写作能力培养探索

新一轮基础教育课程改革反映出鲜明的时代特征,是全面推进素质教育的关键环节,新课改要求老师改变过去的“填鸭式”教学,提倡采用“快乐教学法”培养学生的自主性、探究性和合作性学习的能力。作文教学是小学语文教学的重要内容,并且是小学语文教学中的难点,小学作文教学的任务重在培养两方面的能力,一方面是“用词造句”、     

合作学习对初中语文教学的特殊价值

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探究与合作的学习方式,它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。初中语文教学引入合作学习符合时代的要求、符合初中生的思维特点、强化了学生的语文学习主体地位、发展了学生的言语交际能力,初中语文教学引入合作学习具有特殊意义。     

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探究

随着教育的不断发展,素质教育也越来越被人们所重视。小学语文是小学义务教育中的重要学科之一,良好的语文能力是小学生学习其他学科的基础,同时也是小学生进行社会交际必须要掌握的技能。而阅读能力作为语文教学中的重要部分,更应该被广大小学语文教师所重视。因此,小学语文教师在教学时,应该利用科学有效的教学方法培养学生的阅读能力,帮助学生更加健康、全面地成长。合作学习作为一种适合小学生的有效学习方式,能够使小学生的阅读积极性和自觉性得以充分有效调动,教师应充分利用好合作教学的优势,提高小学生的阅读学习与质量,培养他们良好的阅读习惯,进而使其在学习语文知识时能够更加高效。该文就合作学习在小学语文阅读教学中的应用做了探究,希望为小学语文教学贡献一份力量。     

体育有效作业

作业是课堂教学过程中不可或缺的部分,同时也是课堂教学的延伸。在新课标背景下,提高作业有效性已经成为当前课程改革的重要课题,体育有效作业应成为培养和发展学生能力的一座桥梁。有效的体育作业不仅可以巩固学生的动作技能,而且能够激发学生的学习兴趣,增强学生的体质,使学生从繁重的学习压力中解脱出来,起到劳逸结合的作用,养成终身体育的习惯,为最终实现终身体育打好铺垫。     

“问题教学法”在新课改高中语文教学中的运用

语文教学倡导自主合作探究的学习方式是素质教育的必然,“问题教学法”使学生在提出问题和研究问题的过程中探索接受并掌握知识,培养学生的研究能力,从而提高语文素养。在新课程改革的过程中,运用“问题教学法”使学生依据对教材内容的理解,结合自己的所思所想,自己提出问题,进行课堂讨论研究,养成学生自主学习习惯的课堂教学模式。这种教学模式旨在通过学生的主动学习,以学生的提问为研究性学习的切入点,以创新思维为突破口,培养学生的问题意识和探索精神,这与新课程改革主张学生自主学习,自主探究从而提高其学习能力的精神是一致的。