小学美术教育特点及其教育方法

美术教育是小学教育中不可缺少的一个组成部分,而培养和发展小学生的个性也是美术教育的一个重要组成部分,对社会主义的精神文明建设以及培养新一代合格的接班人有着不可替代的作用。本文主要探讨了小学美术教育的特点以及主要的教学方法,以培养小学生对自然,生活和艺术的感受和认识。     

浅谈高职院校现代美术教育之美术创新

艺术的核心精神是创造,艺术创新是艺术的生命之所在.美术创新是美术发展的灵魂,是高职院校现代美术教育发展的基石.在高职院校的现代美术教育中应注重培养学生的美术创新精神,注重学生个性与创新精神的培养,以提高高职院校学生的综合人文素质.美术创新之于高职院校现代美术教育重要,其之于学生的成才也尤为重要.创造力人人都有,只要想方设法地将蕴藏在学生身上的宝贵资源积极开发出来,就一定能培养出真正具有创新能力的人才.     

儿童直觉在美术教学中的意义

儿童直觉在美术教学中具有非常重要的意义,儿童依靠直觉能够把握物象的基本形象特征,能够创造性地表现视觉意象,能够体现美的自然法则。而在传统美术教育中,只注重传授知识技能,忽视素质教育,忽视儿童个性的发展；教材内容脱离儿童发展实际,不符合艺术教育特点。要改革美术教育,就应依靠直觉进行美术教育,以视觉训练为中心,培养儿童的观察力,记忆力,想象力和创造力；尊重儿童的视觉表达。     

高师美术教育中学生素质的培养

高等师范院校的美术教育,培养着未来的中小学美术教师。中小学美术教育是一种人文教育,它对陶冶学生情操,提高审美能力,完善个性发展,促进学生健康成长具有重要意义。中小学的美术课程,是学校实施美育最重要,最直接的必修艺术课程。一个优秀的中小学美术教师不仅仅是美术知识与技能的简单传授者,他同时担负着教书育人的重任。培养高素质的美术教师是高等师范院校美术教育的神圣职责。     

论美术新课程教学过程的特征

新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》，要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标。新标准要求下的美术教育与传统美术教育相比，教学过程具有学生中心性、综合性、过程性、实践性、开放性、创造性、师生互动性、美育性、兴趣性和个性性等新的特征。     

美术教育中审美个性的培养问题浅析

素质教育客观上要求美术教师在教学过程中注重学生审美个性的培养和形成,本文在阐述审美个性的基本概念及我国美术教育发展基本情况的基础上,深入分析了我国美术教育在学生审美个性培养中的缺陷,并提出了促进我国学生审美个性形成的美术教育对策及建议。     

直觉在美术中的初探

直觉是学生在把握物象的基本特征的同时．能够创造性的表现视觉意象。传统美术教育中，以注重传授知识技能为主导，忽视学生个性心理的发展，不符合艺术教育的特点。所以，美术教育改革势在必行，应该依靠直觉理念进行美术教育，以视觉传达训练为中心，培养学生的各种能力，尊重学生的直接的视觉表达。直觉在美术教学中是以“美为切入口，激发学生兴趣，陶怡情操，开发智力，培养创新能力。”     

如何做好当代师范院校美术教师

随着高等教育领域各项改革不断深化和艺术的多元化走向,对艺术教育的要求也随之变化.尤其在师范院校中,美术教育面临"师范性"和"艺术性"两个方面的问题.而目前我国的师范院校美术教育常常出现教育方向定位不准确、学生对艺术的理解存在片面和偏差等问题.我们现有的美术教师自身在观念上也存在着种种误区.主要表现为:     

浅议引导儿童美术创作应注意的问题

在儿童美术教育过程中,很多人认为美术教育就是让儿童掌握绘画基本技能,学习美术基本知识,就是在教室里,在老师一步步示范下,去临摹老师或书本上的范画。而忽略了在美术教育过程中,儿童的感知能力、创造意识和能力、思维能力的培养以及个性的发展等。本文主要阐述在引导儿童美术创作中不可忽视的几个问题,使儿童在美术教育中更好促进身心全面和谐发展。     

浅谈手工制作在初中美术中的作用

美术教育是学生在成长阶段的基本素质教育中的一种,是学生通过对本体的感知,把其独特的思维方式转化成图画的过程。美术教育也是艺术教育的一部分,而手工制作是艺术教育中的很重要的一部分。     

艺术享受·艺术修养·艺术教育

艺术享受、艺术修养、艺术教育三者是紧密相关的,艺术享受是美育的必要环节和重要途径,艺术修养是获得艺术享受的前提,而艺术教育的重要任务是提高人们的艺术修养。在这三者中,艺术教育是核心,必须致力于建立艺术享受、艺术修养和艺术教育三者和谐发展,良性循环的局面。     

少数民族艺术资源教育开发的路径探索

少数民族艺术作为中华民族文化重要的组成部分,有着极为丰富的史学、美学价值,近些年,少数民族艺术的商业开发很受重视,但少数民族艺术作为教育资源的价值尚被忽略,教育开发明显不足,如何利用优势,挖掘潜能,使其在深层价值上融入艺术教育体系,是一个需要重视的问题。从艺术资源的优化整合、教材编写、资源数据库及共享服务平台建设三个方面对教育开发的路径进行了探索,希望藉此能推动相关工作的进展。     

地方高校民间美术教学体系的建构

民间美术是哺育滋养华夏民族文化艺术的母体艺术，理应成为高校艺术教育的重要组成部分。在地方高校建立民间美术教学体系是对中国美术教育的补充和完善，有利于促进民间美术的保护和发展，有利于促进地方旅游经济的发展，也是对大学生进行爱国主义教育的有效途径。建立民间美术教学体系是地方高校办学定位所决定的应有之举，当地丰富的民间美术教学资源为地方高校提供了坚实的办学基础，生源本地化使地方高校更容易得到当地政府和各界人士的支持。民间美术教学体系主要有四部分构成：非美术专业的民间美术教学、美术专业的民间美术教学、建立民间美术研究室和建立民间美术陈列室。民间美术教学需正确处理普及教育与专业教育的关系、理论学习与实践学习的关系、继承保护与发展创新的关系。     

篮球教学中的美育教育刍议

现代社会的发展大大加速了人们对美育的认识，大大加速了人对美育教育需要的研究，正是在这种大趋势的作用下，体育教学与美育的价值将获得高度评价，因为它能够最直接、最系统地关系到人的身体和心理的健康发展。笔者就篮球教学中运用美育教育提高教学效果粗浅认识。     

西藏社会艺术教育在当前“互联网+”热潮下的发展

随着互联网科技与移动互联技术的不断发展,我国社会艺术教育发生了翻天覆地的变化。在"互联网+教育"的浪潮下,以通识性教育与专业化教育为主的艺术教育呈现出多样的新形态。O2O模式、社群教育、STEAM翻转课堂,激励性课程等多样化的艺术教育形态改变着人们的生活。"互联网+"技术能够改变资源的不均分配,能够为西藏地区社会艺术教育行业的发展带来变革。但是与此同时,机遇与挑战共存,线上教育与线下教育的矛盾,碎片化知识和系统化知识结构的冲突,参差不齐的内容等问题都成为亟待解决的问题,需要引起行业推动者的关注与思考。     

新课程背景下中小学武术师资培养研究

武术教师在武术教育中担当着重要角色,武术师资质量决定着武术教育质量的高低,因此,在新课程背景下,武术由谁来教,即武术师资问题,关系着武术在中小学中的发展.运用文献法、访谈法等研究方法,首先对我国武术教育的历史进行了回顾,认为中小学武术专业师资严重匮乏、教师的武术专业知识和专业能力欠缺、继续教育制度不健全和培训教育形式化是目前中小学武术师资中存在问题,并提出了改善中小学武术师资状况的对策.     

从相关概念的演变中谈现代艺术设计教育

介绍了艺术设计、艺术设计教育的概念和内涵,探讨了艺术设计教育发展的渊源,指出艺术设计教育是由工艺教育、手工教育、图案教育、工艺美术教育转换而来,并阐述了各种教育的时代背景、特点和区别。     

公共艺术教育的价值探究

公共艺术教育是促进大学生全面发展和健康成长的有效途径,是培养新时代高素质人才的重要渠道。本文根据目前高校公共艺术教育的现状及存在的主要问题,探讨我们需要充分利用哪些条件来促进提高艺术教育的价值,以适应大学生自身及社会发展的双重需求。     

对普通高校艺术类学生社团建设与发展的若干思考

艺术教育在我国高校素质教育中占有十分重要的地位,作为开展艺术教育平台的艺术类学生社团在加强和改进大学生思想政治教育、全面推进学生素质教育和推进高雅艺术进校园等发挥着越来越重要的作用.文章在对笔者所在高校艺术类学生社团建设和管理模式总结研究的基础上,提出了当前高校艺术类学生社团发展中存在的若干问题,对解决问题的方案与对策...     

对我国数字艺术教育的几点思考

探讨数字艺术和数字艺术人才的概念,提出在我国发展数字艺术教育的一些具体措施,认识到在数字艺术教学过程中存在的一个主要问题就是技术和艺术的关系问题,并提出了用"加强学习,全面发展"的办法来解决.