高考物理主观性试题分析

以 1999年内蒙古自治区高考物理试卷为样本 ,依据教育统计学、教育测量学原理 ,定量分析了物理主观性试题 ,得到了反映试题的各项参数     

如何辅导学生做好高考试题中的书面表达题

<正> “书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。 下面结合近年来MET和NMET试题谈谈书面表达辅导的几点作法。     

基于Web的计算机考试系统设计与实现

文章介绍了一种基于Web方式的计算机上机考试系统,由考试前端、题库管理和阅卷存档子系统等部分组成,主观性试题与客观性试题可以灵活组合.并详细介绍了系统的功能结构、抽题模型、安全机制及存档试卷生成技术.     

培养提高英语书面表达能力的几点方法

书面表达是高考题型之一,其分数占总分值的五分之一。书面表达题是主观性试题,是一种高层次地考查学生运用英语进行交际能力的测试方式。     

培养提高英语书面表达的能力的几点方法

书面表达是高考题型之一,其分数占总分值的五分之一.书面表达题是主观性试题,是一种高层次地考查学生运用英语进行交际能力的测试方式.     

关注时事政治 搞好考点讲析

把时事热点材料与教材基本理论知识相结合，突出对学生的理解、分析、运用等能力的综合考查，是政治高考的一个重要特点。以一年的时事为情景材料设计题目，在近几年的政治高考试卷中一直占有相当大的比重。以2006年全国高考文综卷二为例，在总共17道政治试题中，几乎百分百的以一年来的时事为背景材料设计，尤其是主观性试题，无一不是迎着时政热点（重点1问题上，不仅考查学生对基本理论知识的理解和掌握情况.     

主观性测试质量监控方法初探

主观性测试有着自己明显的优点,但在具体操作中不便于进行质量监控．本文从信度的角度分析了主观性测试中,评分者会从哪些方面影响评分的准确性,并提出了一些改进措施．     

试题中折射的历史

有时候,考试不是在测验被考者的知识,而是在表达出题者对知识、风气的焦虑。注重政治秩序的出题者,在试题中表达着他们的道德心情;关心辞赋美文的出题者,在试题中表达着他们的审美意识。     

试谈高校德育课程中的问题及对策

高校思想道德修养课作为一门德育课程,其目的是帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。目前,高校政治理论课正在改革过程当中,而思想道德修养课程因为主观性和理论性过强而不被学生所重视和认可的现状依然没有得到解决。本文试图从存在的问题出发,寻找引起问题的原因,并从不同的角度提出对策,以期对高校德育课程的改革和建设有所帮助。     

我国普通高等学校招生全国统一考试政治试题分析

文章采集了1998-2002年高考政治入学试题，利用内容分析法，对这5年的高考政治入学试题的题型分布和知识点的分布进行比较分析，其分析结果对今后的中学政治课教学有一种导向作用，以适应新一轮的“3十X”的高考模式。     

试论性质形容词谓语句的主观性等级

通过对主观性问题的探讨，指出主观性强度具有程度等级，进一步说明了影响汉语形谓句下位句型句式主观性的因素，在此基础上探讨了性质形容词谓语句下位句型句式的主观性等级，最后指出建立性质形容词谓语句下位句型句式主观性等级对于解释形谓句句型句式优先序列的作用。     

关于物理竞赛试题中一类力学问题的讨论

针对物理竞赛试题中一类力学求最大速度问题的错误解答,用中学物理和导数的知识进行定性分析并通过数值计算,求出了物体的最大速度,从而得出结论:试题中两物体不可能同时处于受力为零的状态,速度不可能同时达到最大值,纠正了这类试题的错误解答.     

基于．net的题库管理系统

在传统的试题管理工作中,主要采用人工方式,不利于现代教学的管理,主要表现在试题存储分散,试题归类麻烦和试卷生成不灵活等缺点,因此,以计算机管理的考试题库系统克服了传统人工的缺点。该系统利用ASP．NET技术,结合SQL Sever2005数据库开发和设计．提供按用户角色方式实现试题的录入、修改和试题输出（生成试卷）的管理。     

外交学院1986年硕士研究生试题

为满足读者要求,本刊从本期起选登有关院校和科研单位拟定的关于国际政治、经济硕士研究生试题,希望这有助于读者开阔思路和增长知识。     

语篇指称可及性的主观识解

指称手段的选择与语篇的主观性密切相关。主观性在语篇指称交际中起着非常重要的作用,把语篇主观性同指称可及性结合起来进行指称选择的制约研究,可以为进一步探索语篇指称的表情意义提供一个新视角。     

近十年国内语言主观性和主观化研究的进展

近十年来,语言的主观性和主观化已逐渐成为语言学研究的一个热点。从近十年国内关于语言主观性和主观化的研究来看,其研究重点主要表现在两个方面:一、语言主观性的表现方式;二、历时演变中的主观化问题。文章主要对这两个方面的研究成果进行介绍和分析,同时也从理论基础和对比分析两个角度对语言的主观性和主观化研究进行展望。     

融合遗忘和知识点重要度的认知诊断模型

智慧教育是人工智能的重点研究方向，如何利用试题中知识点并对学生的认知过程进行刻画是重中之重。针对认知诊断模型对学生和试题及其交互信息挖掘不充分的问题，文中提出了融合遗忘和知识点重要度的认知诊断模型。该模型根据学生对试题和知识点的历史交互，结合知识点难度信息引入遗忘因素，缓解了对学生信息挖掘不充分的问题；通过注意力机制获取试题对知识点的考查重要度信息，缓解了对试题信息挖掘不充分的问题；通过Transformer学习学生与试题间的交互，缓解了学生与试题交互不充分的问题。在经典数据集上的实验结果表明，文中模型在Math1、Math2、Assistment数据集上的准确率Acc、均方根误差RMSE、受试曲线面积AUC值分别为0.716、0.445、0.776、0.725、0.432、0.807、0.741、0.427和0.779，优于现有的其他对比模型，说明了知识重要度和时效性对于认知建模的重要性。     

1994年高考政治试题评析及教学导向

一、试题的特点1994年的政治高考，采了高中会考基础上的新高考制度，即3 2，除文科外，理科不考政治，试卷分值提高到150分。今年的试卷，继承了理论联系实际的传统，重在能力考核，又有新意，与近几年的试卷一样具有“稳”、“活”、“新”的特点，同时具有有利于高校选拔和中学教育教学的特色，主要表现在：     

试题库的试题资源开发及相应计算机管理程序

试题是试题库的基本构成单位，要保证试题库中有较大的试题总量必须允许同一内容出具多题型多数量的试题。为了解决在试卷中不出现相同内容的试题需要在管理系统程序加以控制，本文介绍了在题号中设计知识点号和内容号利用题号各组成部分的含义在抽取试题的过程中分层次计算并排除相同题号记题的方法。     

新课程改革下高考物理选做题目等值性研究———以重庆物理高考试题结构为例

我国高中新课程改革物理学科分为必修4个模块(物理1,物理2,3-1和3-2)和选修4个模块(3-3,3-4,3-5和2-2)内容。在高考中,针对选修模块,国家课程标准卷和某些省市自主命题的试卷出现了选做题型,即不同的考试人群可以选择不同的试题作答以获取相应的分数,这必然引起试题得分的非等值性。研究以重庆市物理高考试题结构为例,通过百分位等值和线性等值法研究物理高考中选做题目的等值问题,得出选做题目分数不等值的定量结果,并提出修正选做试题不等值的方法,为更好实现物理高考中选做试题的公平性提供一种科学的判断依据。