《大学核心英语·读写教程》的使用与学生交际能力的培养

《大学核心英语·读写教程》强调“读写结合”,融传统英语教学法与交际教学法于一体,把培养学生运用英语进行交际的能力视为教学的最终目的。我们在教学中,不但要重视学生语言能力的培养,而且应着重发展学生的交际能力。我们常常以“课前自由谈”、“课前检查”、“讨论”、“复过课文”等方式开展课堂活动,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,进行听、说、读、写的综合训练。     

从跨文化交际角度对比分析大学英语新型读写教材

大学英语教材中文化因素的导入对学生跨文化交际意识的培养及实际交际能力的提高至关重要。随着大学英语教学改革的不断推进，出版社推出了一系列选材较新，迎合时代发展的新型读写教材。本文针对其中部分新型读写教材，从跨文化交际角度作一对比分析。     

预科汉语口语教学的方法和原则探究

本文通过分析在汉语口语课堂上师生可能遇到的一些典型的常见问题,从如何通过交际式教学法提高学生口语能力的角度总结出实现汉语口语课教学目标应该遵循的原则.     

交际法在大学英语听说课中的运用

该文结合交际法的理论基础,介绍了交际教学法在大学英语听说课中的具体运用及适用教材和教学体会。     

《大学英语》二级精读课中交际法运用初探

本文论述了在大学英语二级精读课教学中如何使用交际法进行英语教学,培养学生们的交际能力。作者认为,交际法在大学英语二级精读课教学中是可行的,成绩是显而易见的。     

Communicative Approach and Its Application in Intensive Reading

在中国的外语教学中,精读课是英语专业的一门主要课程,长期以来一直受语法－－翻译教学法的影响。二十世纪七十年代,交际法出现以来就被外语教学界广泛接受和采用。它把培养外语交际能力作为教学目的,强调语言的运用。交际法所倡导的东西对我们的精读课教学工作颇有参考价值。文章主要谈及交际法教学的含义,原则以及在精读课教学中的运用。     

培养中学生英语交际能力的研究

为了培养中学生的英语交际能力,应建立英语合作学习小组,让学生了解英国和美国不同的语言文化背景;培养学生良好的读写习惯,提高语言的运用能力;创造交际情景练习英语口语交际;培养学生适当的交际策略.     

学英语的关键是用英语

关注学生交际能力的培养,促进读写交际能力的提高,使学生从被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,从而增强主动学习意识,提高学习能力,培养创新观念。听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。     

小学英语听说交际教学之我见

关注学生交际能力的培养,学生不仅在听说方面的交际能力大大增强,同时也促进了读写交际能力的发展,取得了较好的效果。更重要的是,学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者,他们的主体意识在这个过程中得到了充分的尊重与强化,从而增强了主动学习的意识,提高了学习能力;增强了创新意识,培养了创造能力。这些正是素质教育的核心。所以我认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。     

浅谈交际在英语教学中的作用

英语作为一门语言,学习的最终目的应该是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际。因此,关注学生交际能力的培养,不仅在听说方面提高学生的交际能力,同时也促进了学生读写交际能力的发展。更重要的是,这些正是素质教育的核心。所以我认为,听说交际活动是英语教学的突破口,也是英语学科素质教育的突破口。     

如何上好口语交际课

从一个话题,一个故事,一段情景中引伸出的一堂口语交际课,使学生能从参与表达交流到乐于表达交流再到善于表达交流。语言训练的层次性要求和口语交际的随机性特征决定了口语交际课要具有灵活、多样性和富有创造性。结合《课程标准》学习,对口语交际课堂的优化教学,谈几点认识。     

大学英语精读课中交际活动和传统教学活动之对比调查

通过对40名在校大学生展开调查,分析了交际法在精读课中的运用情况,对大学英语精读课中交际活动和传统教学活动进行了对比,提出了改变这一局面的措施。     

如何培养小学生口语交际能力

小学低年级学生虽然学会了汉语拼音，并能借助汉语拼音识字、正音，会说普通话，但如何正确运用这些知识去交际，他们却是一知半解。教材中的口语交际课恰好针对这一需要，给他们以学习的机会。怎样利用口语交际课这一平台，去构建口语的交际性呢？     

《综合英语教程》中交际功能教学初探

《综合英语教程》是专为全国师专英语专业综合英语课编写的教材，它与传统的精读课教材的 不同之处在于它以训练学生的基本功为主要途径，以培养学生的语言交际能力为主要目的，同时兼顾了师范 性。本文阐述了在使用这套新教材的过程中，如何进行交际功能教学，培养学生运用语言进行交际的能力。     

浅谈交际法提高职业学校英语听力教学

针对职校学生的听力能力比较薄弱的现状,本文笔者试图在任教班级的英语听力课中运用交际法教学,旨在课堂上努力创设交际情境,让学生更多地参与到英语交际各种活动中,充分发挥学生的主体作用,通过让学生多用、活用英语,提高学生的英语学习的兴趣和他们的英语听力能力。     

微信交际平台在商务英语模拟实践课中的应用

商务英语模拟实践课是一门实践性很强的课程，但在教学操作过程中却经常因为学习者的英语交际能力有限而不能达到预期教学效果。将现代化微信交际平台技术引入到课堂内外能够有效拓宽学生的英语交际面，增强学习者进行英语交际的主动性，进而显著提高学习效果。     

英语专业精读课传统教学法与交际教学法的互补

英语专业精读课所体现的教学法应该是传统教学法与交际教学法的相互统一,以提高学生的语言知识和语言交际能力。     

Communicative Approach and Its Application in Intensive Reading

在中国的外语教学中,精读课是英语专业的一门主要课程,长期以来一直受语法──翻译教学法的影响。二十世纪七十年代,交际法出现以来就被外语教学界广泛接受和采用。它把培养外语交际能力作为教学目的,强调语言的运用。交际法所倡导的东西对我们的精读课教学工作颇有参考价值。文章主要谈及交际法教学的含义、原则以及在精读课教学中的运用。     

交际式英语教学模式下教师的角色扮演

我国大学英语传统教学模式中单一的教师角色对学生语言交际能力的培养造成了很多问题。随着教学改革的发展,交际式教学模式逐渐取代了传统教学模式。本文探讨和分析了交际式英语教学模式下教师所扮演的多重角色。     

重视口语交际 提高综合素质

口语交际，就是交际者为了一定的目的，在特定的语境里，运用标准口语并辅以态势语进行交流思想、传播信息、表达情感的一种社会实践活动。口语交际能力，是人的多方面的能力素质的有机结合，它的形成有利于儿童树立和增进自己在别人心目中的威信和良好的印象；有利于交际能力、组织能力的提高；有利于主动进取、大胆开拓的良好个性的形成；有利于创造性思维能力的增强。总而言之，良好的口语交际能力是对小学生多种能力的依托和促进，对学生各方面的发展起着不可估量的作用。然而在应试教育体制下，只重视读写，忽略了口语交际训练的现象仍然存在，口语交际的训练未能得到应有的重视。作为语文教师，我深知口语交际的重要。希望通过培养学生口语交际能力，提高学生语文素养。