大学生英语自主学习现状调查与分析研究

素质教育和创新教育迫切需要在英语教学中培养学生的自主学习能力.文章简要介绍了自主学习的定义、大学生英语自主学习的现状调查,并探讨如何在大学英语教学改革中培养和发展学生的自主学习能力,以获得最佳学习效果,从而提高高校大学英语教学水平.     

大学英语教学模式与学生素质培养

大学英语教学是我国高等教育的重要纽成部分,提升大学英语教学质量与学生素质的培养有着密切的关系。普通高校英语教育工作必须顺应社会发展的需求,以培养和提高学生英语实际应用能力作为英语教育改革的突破口,通过改革得以创新与完善,全面提高英语教育质量。通过大学英语教学使学生掌握牢固的英语知识,在听说写各个方面得到全面的素质培养是我国大学英语教育的首要课题。     

浅谈大学英语教学中的创新教育

随着我国高等教育的不断发展和教学改革的深化,提高大学英语教学质量、培养满足新时期国家和社会需要的具有创新能力的人才变得越来越迫切。在大学英语教学中应该实施创新教育,培养学生的创新性思维,引导学生进行创新性学习。     

谈大学英语教学与创新教育——以《新视野大学英语》为例

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新型人才为基本价值取向的教育。在英语教学实践中以创新教育思想为先导，从大学英语教师如何转变课堂教学理念，从英语教学改革的实际出发，以新视野大学英语教材为例在教学实践中探索培养学生的创新性思维的可行性。     

大学英语教学中贯彻素质教育思想

文章探讨了大学英语教学与素质教育之间的互动作用。现代英语教学思想主张以学生为中心,注重提高学生的英语交际能力。素质教育的核心在于鼓励和培养学生的主体意识、主动精神和创新精神。在大学英语教学中贯彻素质教育思想,不仅能提高英语教学,而且能实现对学生素质的教育。     

大学英语教学模式改革与探索

近年来,国内大学英语教学改革不断推进。探索新型教学模式,优化教学过程,培养非英语专业学生的自主学习能力,成为大学英语教学研究的重要课题。泰山学院在2005级非英语专业本科生中进行分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,更新了师生教学和学习观念,教学效果显著,有力地推动了学校教育教学的创新探索与实践。     

反向设计教学理论在大学英语教学中的应用——以《新视野大学英语第三册第五课》为例

在素质教育背景下,大学英语教学要坚持＂以学生为中心＂,重视学生学习积极性和兴趣的培养,善于激发学生英语学习的积极性和潜能,帮助学生树立英语终身学习的理念,让学生得到全面的发展。对此,大学英语教学要敢于对传统的英语教学模式进行创新,善于培养学生的学习策略的运用能力,引导学生更好的开展自主学习、小组学习和自我评价。以《新视野大学英语第三册第五课》为例,就反向设计教学理论在大学英语教学中的应用进行具体探讨。     

浅谈大学英语教师培养学生自主学习能力的作用及策略

《大学英语课程教学要求》(试行)指出大学英语的教学目标之一就是增强学生自主学习能力。目前,我国大学英语教学正在实现由传统的注重知识讲解和记忆的教学模式向注重培养学生自主学习能力和创新意识能力的新教学模式的转变。本文探讨了大学英语教学"以学习者为主"的新模式中教师所起的作用以及培养学生自主学习能力的策略。     

浅谈大学英语教师培养学生自主学习能力的作用及策略

《大学英语课程教学要求》（试行）指出大学英语的教学目标之一就是增强学生自主学习能力。目前,我国大学英语教学正在实现由传统的注重知识讲解和记忆的教学模式向注重培养学生自主学习能力和创新意识能力的新教学模式的转变。本文探讨了大学英语教学“以学习者为主”的新模式中教师所起的作用以及培养学生自主学习能力的策略。     

大学英语教堂模式改革与探索

近年来,国内大学英语教学改革不断推进.探索新型教学模式,优化教学过程,培养非英语专业学生的自主学习能力,成为大学英语教学研究的重要课题.泰山学院在2005级非英语专业本科生中进行分层次基础上的大学英语教学模式改革实践,更新了师生教学和学习观念,教学效果显著,有力地推动了学校教育教学的创新探索与实践.     

课堂教学与大学生创新能力的培养

目前,我国大学教育趋向重视对大学生创新能力的培养.而培养大学生的创新能力,主要渠道仍然是课堂教学.在组织课堂教学时,大学教师应该自觉地做出努力,从营造创新的环境,鼓励学生积极探索,训练学生的思维方式等方面入手,提高学生的创新能力.     

创造性思维对培养大学生英语综合能力的重要作用

英语教学中创造性思维能力的培养至关重要。本文阐述了创造性思维对培养大学生英语综合能力的重要作用,探讨了如何培养大学生创造性思维能力和英语综合能力。     

大学英语教学与理工科学生的人文素质培养

人文素质教育是国家创新人才培养的基础工程,大学英语是高校学生人文素质发展的课程平台;转变英语教育价值观、提高教师的人文素养、挖掘英语教材的人文资源和精心组织课堂教学是大学英语教学改革的重要内容,也是理工科学生人文素质培养的基本出路。     

内隐学习研究对大学英语教学的启示

内隐学习理论对我国大学英语教学有重要的启示意义,主要表现在:大学英语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动;外显的指导和已有知识经验的积累是学生英语语言素质提高的关键;大学英语对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程;内隐学习的研究思路对我国大学英语教学进行科学化的研究是很好的借鉴。     

发挥元认知策略在大学英语自主学习中的作用

学习策略教学是大学英语教学的主要内容之一。元认知策略作为一种更高层次策略，可以控制和协调各种学习策略，因此元认知策略教学不仅重要而且必要。元认知策略培训应遵循的原则是：分散教学与集中教学相结合，教材内容与策略内容相结合，元认知策略与社会／情感策略相结合，同时注意策略教学效果的反馈与评价。为促进学生英语学习的自主性，应该提高学生对学习过程的元认知意识。帮助他们进行自我评估．并协助他们确立学习目标和制定学习计划，这是元认知策略培训的主要内容。     

浅议中国特色的大学英语教学

建立和完善具有中国特色的大学英语教学体系,一方面要研究和分析国外外语教学的各个领域:外语教学的基本理论、教学管理、教材建设、教法研究、师资培训及其它辅助教学的技术手段等,另一方面要全面总结我国大学英语教学的经验和研究有关论著,并结合中国学生的实际,博采众家之长,不断改进、提高教学质量。     

大学英语教学中合作学习的实验研究--以西藏大学为例

合作教学是取得实质性进展的一种富有创意性、针对性和实效性的教学理论和策略。西藏地区高校大学英语教学长期以来效率低下,如何将合作教学理论运用到我区高校的大学英语教学中,从而提高大学英语的教与学的质量,是一个亟待解决的问题。课题组随机选取了西藏大学的两个班级进行了为期两年的合作学习实验研究,结果表明合作学习效果明显,值得推广。     

构建化学实验教学新模式,提高大学生创新能力

实验教学是化学专业重要的实践教学环节,是培养大学生动手能力和创新精神的必由之路．本文根据学院4年多来围绕化学实验教学模式的改革、综合化学实验和创新型实验的开设、实验室建设和管理、加强学生创新能力培养的反思和探索进行了论述．     

大学生数学建模活动与创新教育

本主要分析大学生数学建模活动与创新教育的关系，数学建模教学课程的设置、教学内容的安排、教学方法的独特、教学工具的使用、教学评估的新颖都为创新教育的发展和研究提供了一个典型的模式，同时数学建模竞赛和一系列课外科技活动都为创新教育的改革提供了展示的平台，数学建模活动的有效开展将为创新型人才培养模式的探讨提供宝贵的经验。     

关于大学英语教学改革的思考——以福州职业技术学院为例

高职高专院校大学英语教学普遍存在＂费时较多,收效较低＂,所花时间和代价与教学效果不相适应的问题。所以,顺应时代发展,大力推进大学英语教学改革,进一步提高高职高专大学英语教学质量,已刻不容缓。结合目前高等职业技术教育的培养目标和英语课程教学中存在的问题,提出福州职业技术学院大学英语教学改革的几点措施,希望能对高职英语教学改革有所裨益。