利用同源文化建立对韩汉语教学的特异模式

鉴于中韩在文化上的同源相近, 对韩汉语教学有明显的特异性, 分别表现在文字词汇教学和语言文化教学上.基于此, 设计有别于普适性对外汉语教学模式的特异教学模式, 以期更快捷有效地实施对韩汉语教学.     

论对韩汉语教学目标常量和变量的分析与把握

对韩汉语教学是对外汉语教学的有机组成部分，它在对外汉语教学基本框架内有其独特的规律性，因此，在对韩汉语教学中，正确分析与准确把握教学常量与变量是至关重要的，其中对标常量与需求变量的分析与把握庆该成为对韩汉语教学关注的焦点之一。     

韩汉语言对比与对韩汉语教学

近年来,随着对外汉语教学的蓬勃发展,语言对比研究理论越来越为语言学家所重视。语言对比研究的一些成果也逐步应用于对外汉语教学领域,为对外汉语教学实践提供了科学的方法。文章通过韩汉语言的对比,对两种语言的相似性和差异性进行了描写,从语言习得的角度分析了韩国学生在汉语学习过程中产生的母语迁移现象,从而确定对韩汉语教学的难易点,提高对韩汉语教学的质量。     

论语言产业与对韩汉语教学观的现代化

发展、壮大对韩汉语教学事业 ,培育、发展汉语言产业 ,是对韩汉语教学可持续发展的首要任务。面向中韩政治、经济、文化交流的实际 ,从知识、能力、技能、职业等方面满足教育消费者的需求是教育服务贸易的必然要求 ,同时也是确立培养目标、设置课程、编写教材、组织教学的基本出发点。树立教育国际化的教学观 ,建设好具有多学科交叉性质的对外汉语教学学科 ,组建学者型和“双师型”教师队伍是对韩汉语教学事业蓬勃发展 ,汉语言产业健康成长的根本保证。     

论语言产业与对韩汉语教学观的现代化

发展、壮大对韩汉语教学事业,培育、发展汉语言产业,是对韩汉语教学可持续发展的首要任务.面向中韩政治、经济、文化交流的实际,从知识、能力、技能、职业等方面满足教育消费者的需求是教育服务贸易的必然要求,同时也是确立培养目标、设置课程、编写教材、组织教学的基本出发点.树立教育国际化的教学观,建设好具有多学科交叉性质的对外汉语教学学科,组建学者型和"双师型"教师队伍是对韩汉语教学事业蓬勃发展,汉语言产业健康成长的根本保证.     

医学留学生初级汉语口语课程FBL教学模式初探

医学留学生初级汉语口语课程教学有别于语言专业留学生的初级汉语口语教学。本文以医学留学生初级汉语课程教学为例,将医学留学生初级汉语口语课程教学FBL教学模式与教学实践相结合,同时从FBL教学模式在汉语口语第二课堂中的价值体现的角度出发,对医学留学生初级汉语口语课程FBL教学模式进行探讨,以期对医学留学生初级汉语口语课程教学有所启示和帮助。     

MHK背景下的高职预科汉语教学模式改革分析

高职预科汉语教学模式沿袭传统的汉语教学模式,不仅教学方式过于单一,加上教育观念和教学理念陈旧落后,难以调动起少数民族学生学习汉语的积极性和学习兴趣,限制了学生的自我发展。尤其是在MHK背景下,对预科汉语教学提出了更高的要求,否则无法完成MHK的考试,该文主要研究在MHK背景下,高职预科汉语教学存在的问题以及如何进行教学模式的调整,以此来提升预科汉语的教学水平。     

建构主义教学模式在日本汉语教学网络中的实现

近年来,在日本掀起了“学汉语热”,为了解决学习需求与汉语教师紧缺的矛盾,日本国内汉语网络教学悄然兴起,并且形成了一套独具特色的教学模式,其教学模式体现了建构主义理论在网络教学中的影响.本文以5个网站为样本,对日本汉语教学网站的共性进行评价,探讨建构主义教学模式是如何融入日本汉语网络教学中的.     

第二语言教学中综合课程与写作课程的一体化研究

在对留学生进行对外汉语的教学中,教师要运用正确的汉语教学模式,要充分认识到对外汉语的教学方式和文化课程的教学方式应相得益彰,这样才能有效提高留学生学习汉语的积极性,提高其对第二语言的掌握能力。同时,通过让留学生的了解汉语文化的发展,能够对留学生的跨文化交流能力起到很好的锻炼作用,可以使留学生从传统的汉文化因素中受到各种启发性的影响,以更好的为留学生学习第二语言的综合课程和写作课程的奠定坚实的基础。为此,本文采用文献资料法等,将针对第二语言教学中综合课程与写作课程的一体化教学模式展开研究,旨为能有效提高留学生在第二语言教学中综合课程与写作课程中的学习效果。     

论汉语的人文性与对外汉语教学

语言的人文性是指语言所蕴涵的文化内涵。与西方语言相比较,汉语的人文性尤为突出。多年来,我们的教学法研究主要集中在宏观研究即方法论层面的理论研究,或者侧重微观研究即操作层面的教学技巧研究,而对于中观层面的教学模式研究鲜有涉及。本文从介绍汉语的人文性特点入手,提出了从汉语各层面的文化因素研究对外汉语教学的几种思路。     

安徽颍上方言中“搁”字的语法特色

主要分析了＂搁＂字在颍上方言中的特殊用法。通过与普通话中＂在＂字结构的比较,彰显出颍上方言中＂搁＂字结构在语义涵盖、语法环境等方面的特色,并尝试探讨＂搁＂字结构不能引进动作终结点的原因。这对于挖掘颍上方言语法的地域特色,了解其语言发展的历史踪迹是很有价值的。     

试论离合词的性质和成因

“离合词”是汉语中介于词与短语之间一种特殊的语法现象。从语法性质来说,它属于词;它最早出现于宋代,类化作用、认知方式、语体色彩、经济原则等都与离合词的产生和形成有密切联系。     

中英文语序之比较

语序是句子成分的排列顺序。英语和汉语属于两种完全不同的语系。两者在语序上有同有异。本文从比较语言学的角度，对我们所接触到的大量语言素材进行对比、分析、综合、归类整理，将英语基本句型的语序及英语修饰成分的语序与汉语语序进行了比较，找出了英语和汉语在语序上的异同之处。掌握这些异同之处对于学习英语、中英文互译及对外汉语教学都有极其重要的作用。     

古代汉语教学语法体系中的词组活用问题初探

词类活用问题是在古代汉语语法理论研究和教学实践中影响很大且迄无定论的热点问题之一,本文以古代汉语教学语法体系为立足点,结合词类活用理论的研究成果和实践经验,系统探讨尚未引起人们重视的古代汉语词组的活用问题,试图为词类活用的理论研究和教学实践作一点初步的探索和补充.     

“字本位”观与汉字教学

汉语教学通常强调言文并重,然而与其他教学要素相比,汉字教学从研究到教学一直都处于滞后状态。“字本位”观把汉字当做是书面汉语的基本单位,紧扣汉字的表意性特点,从形、音、义三位一体的“字”着眼来理解词的意义与读音,强调汉字的理据性,以字带动词的学习,重视汉字书写的训练。这样,汉字的形、音、义就能完整地呈现于学习者的脑海中,并由此而受到汉字文化的熏陶和感染。     

壮汉语序的差异研究——兼论壮族地区双语教学问题

壮汉语序的差异主要表现在词汇意义和语言结构 ,特别是偏正式结构。正视和解决好语序差异问题是提高基础教育语文教学质量的一个关键。为此 ,要加强教师壮语知识的培训 ,注意学生良好心理素质的培养 ,因材施教。同时要加强双语教学氛围的整体设计 ,在潜移默化中培养学生由壮语思维过渡到汉语思维的能力     

论元相关理论在HSK教学中的运用

论元是指带有论旨角色的名词短语,是现代语言学研究的新课题.语言学理论与对外汉语教学相结合,可以为教师在教法上提供新的思路.把论元理论具体运用到HSK排列语序一题的教学中去,在解题时可分三个步骤进行：确定核心动词,找出核心动词支配的论旨角色,与句法匹配进入句子.     

颜色词所折射出的中西文化

颜色词是英语中用于描述各种不同颜色的词。某些颜色词除能表达所固定颜色意义外,还具有丰富的文化内涵。透过不同的地理环境、民情风俗、思维方式、宗教信仰、民族心理等因素的影响,颜色词在不同的文化领域中所表现出来的意义也不尽相同。反过来说,也可以在这些颜色词的意义中找寻文化的足印。因此,在应用这些颜色词时,要注意推敲、慎重处理。     

配价理论与汉语语序研究

语序问题是语法的核心问题,汉语语序的特点在很大程度上能够反映出汉语的特点。笔者根据配价理论建立起汉语语序的基本模型,并以此为参照描写汉语语序的种种变异形式：（1）价成分位序的改变：主要包括单纯的位序改变、分裂移位,以及部分同前置词隐现有关的位序改变。（2）价成分数量的改变,包括价成分的减少、增加及汉语特有的共价现象。笔者认为语序变异的深层动因是汉语”线性增量”的表意需要;并列举了语序研究的一个实例：语序变异研究对汉语作为第二语言的教学实践有着积极的促进作用。     

水墨情结——汉字文化圈中水墨形式语言在平面设计中的应用微探

水墨形式语言是汉字文化圈中平面设计师使用的一种具有一定程度代表性的特殊的形式,随着本土意识的回归,设计师们越来越多地从本土文化中汲取养分,水墨形式语言也越来越多地运用在平面设计中。汉字文化圈中的日本立足民族特色重视设计的发展;韩国也利用设计打造民族品牌,用水墨凸显韩国传统文化;香港地区重视中华文化的传承,水墨形式语言受到追捧;大陆地区也逐渐重新发掘和认识传统文化中的精粹部分。水墨形式语言作为历经考验和不断锤炼的绘画形式,水墨有其精英意识和高雅情趣,几千前来为人们所深深喜爱。在平面设计中运用水墨形式语言,是对传统艺术乃至传统文化的一种继承和发扬,使得传统文化回归于大众的视野和日常生活,有着非同寻常的意义。水墨形式语言通过现代设计作品的重新演绎,更焕发了其顽强的生命力以及独特的艺术魅力,是不可多得的具有简洁的语言形式、丰富细腻的艺术变化、深厚的民族情感、广泛的社会认同的艺术语言。