从《红楼梦》中王熙凤和平儿的言谈看语言表达的得体性

语言是最重要的交际工具,交际总是在特定语境中进行的,只有切合语境的言语交际才是得体的.得体的言语交际才能达到交际的目的.所以得体性原则是语言交际的最高原则.<红楼梦>中的人物都非常善于根据语境选择不同的话语,王熙凤和平儿的言谈是其典型代表.     

语境与语言交际中的艺术

在语言交际中，语境发挥着重要的作用，因为脱离了语境，表达和理解都只是纸上谈兵。本文从语境角度出发，通过分析语境的概念、分类及主要功能，阐明在语言交际过程中如何运用语境，掌握语言交际这门艺术。     

浅谈跨文化交际语言得体性

言语得体是成功进行跨文化交际的关键，违反了得体性原则，就会导致交际失败。本文对影响跨文化交际得体性的因素进行了简要的分析，并提出了实现跨文化交际言语得体性的策略，以达到最佳的交际效果。     

论语境与交际行为的有效性

交际行为不仅仅是单纯的语言解码过程。语境理论为我们提供了研究如何参与交际以及在交际过程中如何发挥语境作用的基础。语境在交际过程中，具有限制功能、解释功能、确认功能、信息矫正功能和信息补充功能。在交际过程中，只有在言语的基础上，依靠语境进行推理判断，才能准确理解话语的真正含义，完成有效的交际行为。     

社会、文化因素与英语的语用

随着人类学、语用学及社会语言学的发展，语言学家视野逐步扩大，研究逐步深入：从语言结构转向语言与社会、语言与人脑、语言与文化等等的关系。本文通过语言与文化、语言与社会辩证关系的阐述以及对汉英语言的词、短语和句子的得体运用的例述，说明语言是一种社会现象，与其所属民族文化有千丝万缕的关系；语言产生于社会环境之中，因社会交际需要而为人们所使用，并随社会交际需要的不断发展而变化。人、社会、文化和语言在语言发展过程中就形成了一种密不可分的关系。不但语言结构与文化有关，语言使用方式也跟文化有密勿关系。对短语、句子的理解和使用除了要了解语言的结构之外，还要顾及社会文化背景及语境尤其是交际时的社交语境、认知语境。     

浅析英语语境的作用

翻译是一种跨文化的语言交际活动，而交际活动离不开一定的情景和语境，特定的语境对于正确理解原文并得体的表达译文都会有不同的影响和作用，因此语境理论在翻译教学中起着重要作用。本文主要从语境的不同层次以实例分析语境理论在翻译过程中影响与作用并由此得出语境理论对翻译教学的一点启示。     

默认语言的理解与跨文化交际

生活中很多语言都不具有严格的逻辑性，也无法按通常的会话原则来分析理解。我们把这类语言称为默认语言，把其存在的条件称为默认条件或默认语境，默认语言的理解对跨文化交际有重要的影响。     

合作原则的偏离在英语语言交际中的运用

英语语言教学的主要目的是提高学习者的英语交际能力。说的能力即运用语言交际的能力，这是其中的一个主要能力。格赖斯所提出的关于人类会话活动的一条指导原则－－合作原则（cooperative princi-ple），对解释人类的语言交际活动起了重大的作用。格赖斯认为，在所有的语言交际活动中为了达到特定的目标，说话人和听话人之间存在着一种默契，一种双方都应该遵守的原则，就是合作原则，而在人们的实际语言交际活动中，总是存在着不合作的现象，即偏离合作原则。文章旨在阐述合作原则的偏离在英语语言交际中的运用。     

网络环境下大学体验英语跨文化得体交际能力培养

跨文化交际得体性是指交际能满足该场合的语言、关系、语境等要求。它涉及到话题、信息结构、环境对信息控制、语言和非语言本土化、价值趋同化等。交际者不仅要了解语境制约得体的言行,而且能在不同语境下适用不同交际规则以避免不得体回应。因此,在网络环境下,通过媒体技术和体验英语学习之途径对大学生跨文化得体交际能力加以培养,使其在沉浸体验、反复学习、不断调整过程中学会得体地控制自己、分享情感、交流信息及互动想象。     

文化因素在交际教学法模式下英语听说课教学中的作用

语言与社会文化密切相关,语言是文化的载体,是文化的结晶;而文化则制约着语言形式,不懂得文化则无法精通其语言,更无法运用语言进行交际。因此在交际法模式下英语听说教学中,教师应在教授语言知识的同时,结合文化的各种因素教会学生利用所学知识在恰当的语境进行得体而有效的交际,从而实现既提高学生语言能力又培养跨文化交际能力的目标。     

跨文化口头交际的得体性及其策略

本文详细论述了跨文化口头交际的得体性问题。得体性是在言语交际中必须遵守的最高原则，违反了得体性原则，就会导致交际失败。交际受文化的影响和制约。中英文化不尽相同，因此，交际双方必须具备一定的跨文化能力，在交际中因境而言，切合题旨，合乎礼俗，适应对象，切合语体，才能使言语既正确又得体。     

语言的性别差异及其对跨性别交际的影响

男性和女性在跨性别交际中常常出现交际失误。语言的性别差异往往是引起这些交际失误的原因。因为不同性别的交际者在用词、表达方式和会话风格等方面存在着差异。也即,男性和女性因受不同性别文化的影响,各自形成一套不同的语言风格。为避免交际误解,应培养跨性别交际的敏感性,这样才能达到有效交际的目的。     

刍议中学英语教学中的跨文化交际

在跨文化交际过程中,交际双方由于文化差异而造成文化冲突。得体地运用语言进行社会交际是学习英语的目的之一,文化意识是得体运用语言的保证。因此,在英语教学中,教师传授英语知识的同时,要把文化背景知识融入到教学中去,有意识地提高学生的跨文化意识,提高跨文化交际能力。     

英文话语中礼貌原则的运用与交际距离的产生

在话语交际的过程中，礼貌的语言能缩短交际距离、缓解紧张、消除冲突和增进理解。礼貌原则中的各项准则是对礼貌话语语言机制的总结和阐述。只有遵守了礼貌原则及其各项准则，才能很好地保持和维护一定的交际距离，从而有效地完成交际行为并达到所期望的交际效果。     

浅谈文化语境对英汉互译的影响

英语和汉语作为两种发展较为成熟的人类语言，各自从不同角度，层面承栽着丰富的文化内涵。英汉互译也不是单纯的不同语言形式之间的相互转换，而应该建立在了解原语和目的语文化语境的基础之上。在跨语言、跨文化交际过程中，重视文化语境对语言的影响对于翻译工作有重要意义。     

论中国文化修辞学的伦理性

本文指出强调中国文化修辞学的伦理性的重要性，重视修辞的得体性原则和合作精神，重视语言交际中的礼貌态度和礼貌语言，并对得体性原则等谈了自己的见解。     

礼貌原则的基本特征及其运用

随着言语交际学的兴起与发展,礼貌语言的研究愈来愈受到人们的关注,成为言语交际学中不可忽视的内容.言语交际的效果好坏,成功与否在很大程度上取决于对礼貌原则的掌握和运用.本文正是从这一考虑出发,由汉语语言现象入手,借鉴国内外学者在此领域的研究成果,对言语交际中应遵循的礼貌原则及其运用这一课题作了些探讨.言语交际中的礼貌原则可以归纳为以下五个基本特征:依次为得体性、谦恭性、亲密性、高雅性、策略性.     

运用交际法加强大学英语篇教学

交际法在培养学生语言交际能力方面已日渐显示其独特的优势，并引起外语教学界的高度重视，本文结合交际法的内涵，特点及语篇教学的目标，实质，探讨了如何调动学生的积极思维，发挥学生的主观能动性，实现教学过程交际化，结论表明，二者的结合在培养学生更高层次的语言技能和交际能力方面不失为一种行之有效的途径。     

在语言运用中培养跨文化交际能力

语言和文化有着天然的密不可分的关系。文化学习对语言运用有着深刻影响。本文从跨文化交际的角度,论述了文化在语言学习中的重要性,力图使人们能根据具体的语言环境讲出合适而得体的话语,将语言能力更有效地转变为交际能力。     

试论交际法在高校公共英语教学中的运用

交际教学法的理论基础源于社会语言学和心理语言学,1978年传入我国。它弥补了英语教学中只注重语言系统和片面培养语言能力的缺陷,强调语言教学应尽可能在“真实”的语境中进行,从而体现语言的“交际”作用。但是,在大学公共英语教学中,必须根据不同的教学目的,针对不同的教学对象,在不同的教学阶段使用不同的教学方法,从而达到教学效果的最佳化。