以人为本与经济社会发展

党的十七大把以人为本定位为科学发展观的核心,意味着要把我国经济社会发展问题提升到哲学高度、人格层面来加以认识和思考.实现经济社会科学发展必须坚持以人为本,应全面深刻地把握以人为本的科学内涵,真正把以人为本的理念贯彻落实到各项工作实践中去.     

太原市塑料研究所体制改革思路

1)实现改革和发展，必须坚持科学的发展观。要走出一条科技含量高、经济效应好、资源消耗低、环境污染少、人才资源得到充分发挥的新型工业化路子，核心在于以人为本，把经济社会发展真正转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。     

实施以人为本管理提高企业竞争力

随着知识经济的快速发展，把以人为本的管理方法同严密的科学制度相结合，是一种全新的最富有实效的管理方法，从加强人力资源管理，打造企业核心竞争力，确立以人为本理念等方面提出了实施以人为本管理的途径，以达到提高经济效益的目的。     

践行科学发展观 加强学校后勤队伍建设

科学发展观的核心是以人为本。学习实践科学发展观，这就要求我们始终坚持把人的建设放在各项工作的首位，树立以人为本的现代人事工作观念，解放思想，以人为本，最终实现学校后勤建设的科学发展。把建设一支思想观念先进、素质能力强的后勤队伍放在全局的高度加以审视谋划，抓紧抓实，这既是落实科学发展观的必然要求，也是学校后勤服务学校、服务师生的不竭动力。     

把以人为本理念落实到图书馆管理和服务中

本文对如何把以人为本的理念贯彻落实到图书馆的管理和服务中，进一步提高图书馆管理和服务水平问题进行了探讨。     

基于学分制下的高校教学管理创新

在高校教学管理中，实行学分制教学管理是一种以人为本，尊重学生的个性发展，便于教师实行因材施教，把竞争机制引进到教学管理中的教学管理创新理念。文章立足于我国目前的现状，对学分制实施过程中的问题进行了分析和比较，在此基础上提出了进一步完善学分制的一些做法。     

以科学发展观推动启东经济社会全面跨越发展

党的十六届三中全会提出的坚持以人为本、树立全面、协调、可持续的科学发展观，是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化，是全面建设小康社会和实现现代化的根本指针。我们必须深刻领会科学发展观的丰富内涵，切实按照“五个统筹”的要求。迅速把思想统一到中央对形势的科学判断和决策部署上来，在应对挑战中抓住机遇，在破解难题中建立优势。把发展热情和科学态度结合起来，把加快发展和协     

大学生公寓管理要“人本”主导 服务第一

在管理与服务中坚持以人为本,把＂以人为本、关爱学生＂的服务观念体现到工作决策之中,把＂以人为本、关爱学生＂的服务观念落实到服务工作的方方面面。抓好学生公寓服务队伍建设,全面提高职工的综合素质,不断激发其服务热情,是人本观念的重要体现,是提供良好服务的根本保障。     

以科学发展观为统揽 推动我校校园文化大发展

当前，随着学校的迅速发展，学生数量不断增加，旧的校园文化发展模式难以满足学生越来越多的个性化需求。必须以科学发展观为统揽，摒弃旧的发展观念，思维方式及价值取向，突破发展瓶颈，破旧立新、推陈出新，做到“统”“分”结合，以人为本，建立一支高素质的队伍，把发展理念始终贯穿到校园文化建设中，创造性地开展各项工作，才能推动和实现我校校园文化新一轮大发展．     

科学发展观指导我国经济发展的几点思考

科学发展观是十六届三中全会提出的重要指导思想,即“坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展”。在新世纪新的发展阶段,要把科学发展观贯彻落实到经济社会的各个方面,贯彻落实到现代化建设的全过程。     

高校图书馆要树立以人为本的科学发展观

科学发展观所要求的以人为本，其核心内容是尊重人的特性和本质，把人作为手段和目的的统一体，其最终目标是实现人的全面发展。图书馆“以人为本”中的“人”包括两个方面，即作为服务主体的图书馆员与作为服务客体的读者。     

突出“以人为本”核心地位，加快建设中国特色社会主义

把“以人为本”作为科学发展观的核心，是我们党在建设中国特色社会主义伟大实践中对马克思主义关于共产主义社会理论设想的继承和发展。本文围绕突出“以人为本”核心地位，加快建设中国特色社会主义这一论题进行了论述。     

音乐教育要确立“以人为本”的德育教育理念

德育是政治教育、思想教育和品德教育的集合，现在也把心理健康教育归为德育的范畴。因此，德育必须改变过去单一的内容和培养途径，树立以人为本的德育思想，构建德育新体系，音乐教学更要“以人为本”，以适应社会德育本身发展的要求。     

论当今社会下的基层行政管理

以人为本是中国传统政治和伦理思维中具有生命力的原则，坚持以人为本，是科学发展观的本质和核心。以人为本，就是“要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，不断满足人们的多方面需求和促进人的全面发展”。近代西方自文艺复兴以来，即以人本主义作为新兴市民阶级和社会力量的根本思想诉求，任何一个声称关注民生的政府都必须以人为本，这也是现代政治和治理的根本出发点。     

在新闻工作中贯彻“以人为本”的科学发展观

科学发展观的本质和核心是“以人为本”。近年来，新闻传媒在新闻选择长期态势和重大题材的新闻报道方式上，已日益凸现出“以人为本”的价值取向。但是，新闻传播中“以人为本”缺失现象还时有发生。为深入贯彻科学发展观，广大新闻工作者首先要把宣传“以人为本”的科学发展观从“中央精神解读”层面提高到“遵循新闻规律”层面，工作实践中不仅要在宣传方针上把握正确方向，在报道内容上坚持“三贴近”原则，在采写和报道中渗透人本态度，更要在新闻工作的方方面面坚持人本理念。     

如何营造人性化课堂氛围

现代社会强调以人为本的教育理念，主要体现在：关注人的自然发展，尊重生命的健康成长，承认个体差异，尊重个性的健康发展，重视情感的熏陶感染，尊重个体的独特体验等。在课堂教学中树立以人为本的教学意识，倾注自己的真情，把对学生的关注扩展到教育教学的每个环节建立起师生间的真情关系。     

论高校思想政治理论课教改中的“以人为本”

高校思想政治理论课教改强调“以人为本”的理念是时代发展的必然要求。为此，应当用“以人为本”的标尺重新审视和确立思想政治理论课的教育目标，并且应当通过优化教学内容、加强学科研究等手段，将“以人为本”的理念贯彻到高校思想政治理论课教学改革的全过程。     

浅论科学发展观视域下的以人为本

本文从唯物史观角度解释以人为本的科学含义和历史渊源，探讨科学发展观视野中的以人为本的理论和现实意义，全面把握科学发展观的内容和要求，更好地解决社会发展进程中涉及到的“人的问题”。     

论邓小平经济哲学中的人本思想

邓小平经济哲学思想，是马克思主义哲学和经济学在当代中国改革实践中的应用和发展。以人为本是邓小平哲学思想中贯穿始终的主线，他始终把人，尤其是人才作为发展的依靠力量，坚定地把实现人民共同富裕作为发展目标，充分体现出人本思想在其经济哲学理论中所具有的重要地位。     

欣赏、支持身边每一个孩子

在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师要把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。