汽车学院本科课外实践教学的探索

探讨和分析了研究型大学汽车学院本科教学的特点，说明了开展课外实践教学活动的意义。通过对本田中国节能大赛赛车的制作这一实例，总结了在课外实践教学活动中，项目的开展情况以及团队组织原则。介绍了该项目各小组的任务和目标，归纳了课外实践教学活动的开展所达到的主要目的。     

铁道部高校重点课程《中国革命史》第五次协作组会议在我院召开

铁道部高校重点课程《中国革命史》第五次协作组会议在我院召开铁路高校部级重点课程《中国革命史）教学协作组会议，于１９９６年５月７日至１０日在我院召开．出席这次会议的有部属铁路高校中国革命史教研室主任及代表共１２人．铁道部教卫司和我院对这次会议极为重视，...     

浅析《物质的量》的教学

化学教学是一个多要素的复杂的系统过程，要想将这一复杂过程在具体教学活动中灵活多样地运用，在课堂教学之前，教师必须对课堂教学进行很好的设计，保证教学取得较好的效果。《物质的量》这一章是整个高中化学的重点也是难点，它使得化学在量的研究上产生了质的飞跃，因而对它的教学设计显得尤为重要。     

提高课堂教学效率的因素分析

必须提高课堂教学效率!这应该是课堂教学改革的目标。采取班级制的形式,在课堂里按照教学计划、教学大纲、教科书进行教学活动,是学校基本的教学形式。学生在校主要是通过课堂学习获取知识技能、发展智力能力,并受到思想品德教育。如果课堂教学效率低,完不成教学任务,给学生遗留下大量的疑难问题和作业,势必加重学生的课外     

如何在《中国革命史》教学中进行爱国主义教育

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的苦干意见》中指出:爱国主义教育“要以中国近、现代史和国情教育为依托”。中国近、现代革命的历史是爱国主义发展、升华的主要时期。不了解近、现代革命的历史,就难以完整地领会、本质地把握爱国主义的精髓。因此,利用《中国革命史》讲坛宣传爱国主义,这是党、国家和人民赋予我们政治课教师崇高的历史使命。 怎样在《中国革命史》教学中进行爱国主义教育?我的体会是:     

《中国革命史》教学与十五大精神的结合点

在《中国革命史》的教学中,我们把高举邓小平理论的伟大旗帜,用十五大精神武装学生的头脑,作为总的指导思想。依据十五大精神调整教学内容,把大会提出的新观点、新概括有机地纳入教学之中,根据《中国革命史》的特点可以从以下几方面加以贯彻。 第一、围绕举什么旗,走什么路这一基本问题展开教学。从中国近现代历史发展过程的角度,阐述中国人民确立马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的指导地位,选择建设有中国特色社会主义道路的必然性和正确性。     

一堂没有汇报完的数学课——《抽样调查举例》教学案例

人教版初中数学实验新教材即将在全国实验区推广使用．笔者有幸参与了由人民教育出版社中数室策划、浙江省教育厅教研室初中部主任许芬英老师总负责的与新教材相配套的《初一新教材教学设计与案例》的编写工作．任务是撰写第四章《数据的收集与整理》中的第二节《抽样调查举例》。按教材要求分3个课时，其中第二课时内容为：通过课外业余时间小组合作抽样调查、课堂汇报、交流、相互评价的形式开展教学，     

努力实现地方革命史教学、科研和育人三结合

在中国革命史中加强地方革命史教学,这是我们改革中国革命史教学的一次初步尝试。在教学实践中,我们深深地体会到:由于教科书本身照顾体系的需要和通用的特点,这就决定了它在叙述具有全国性影响的地方革命史时略显苍白,甚至对某些地方革命史实根本没有涉及。作为中国革命史教师,我们有责任和义务,把那些鲜为人知或知之不多的地方革命史内容发掘出来。在具体教学过程当中,我们有重点地加强了咸宁地区革命史的教学。实践表明,我们这项教学改革,受到了学生们的热烈欢迎,同时,在引导学生把中国革命史的学习     

论中国革命史课的改革方向

中国革命史课是以中共党史和中国近现代史向学生进行思想理论教育的高等学校共同课,由于这门课程在教学目的方面与历史专业课有一定的差异,因此,要求我们在教学工作中要注意突出中国革命史课的特色,改变以往多而全的弊病,切实抓住学生思想教育中所存在的实际问题,有针对性地对中国革命史课在教学内容、方法、形式方面进行改革,以期使中国革命史课在提高学生的政治思想水平方面起到应有的作用。     

也谈英语课堂提问技巧

英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用交际工具的能力是在使用当中来培养的。因此，要求教师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求师生在课内课外把英语作为交际工具来用，教学活动要和以英语进行交际紧密联系在一起，这就是英语教学中的交际性原则。英语课堂教学既是教师向学生传授英语知识的过程，更是教师与学生互动交际的主要过程。在这种过程中的重要交往方式就是师生双边互动，多是问答活动，教师课堂提问便是体现这一活动的重要形式。教师课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是启发和诱导学生、提高课堂教学效果的必要环节。     

目标教学的三大环节

目标教学是以教学目标为导向，以教学评价为动力，以反馈和矫正为核心，以班级教学和个别教学相结合为基本形式。它的特点是让学生积极主动地参与教学过程，是以教师为主导，学生为主体，全面提高教学质量的新方法。为了开展这一教学活动，根据本学科和成人学员的特点，笔者在《外科护理学》教学活动中，注重以下三个环节，取得一定的成效。一、精心设计教学内容本学科的目标教学中最突出的矛盾：①学科内容多，课时紧；②成人学员年龄偏大，接受新知识速度慢，记忆力相对较差；③学生具有一定的专业知识和工作经历，感性知识多，理解能力强…     

浅谈职业道德与职业指导课中的人格教育

作为职业教育生涯指导的重要课程，《职业道德与职业指导》课教学过程中，教师充分利用大量的人格教育素材，采取恰当的教学形式，开展多种教育教学活动，潜移默化地连续对学生施加人格影响，是可以有效地提高对学生的人格教育效果、帮助学生构建起优良人格。     

《思想道德修养与法律基础》课教学改革新探

《思想道德修养》与《法律基础》课程的重新整合，必然带来了教学方式的变革。这要求高校德育教师在课堂教学容量不断加大的情况下，善于利用现代教育技术，努力拓宽教学途径，以及开辟课外实践课堂，最终使《思想道德修养与法律基础》课的教学富有成效。     

浅淡课堂教学环节“新课引入”与“内容过渡”

从技工学校的教学特点出发，结合个人和同事们多年的教学体会，通过《电工学》和《电子技术基础》课堂教学的范例，总结归纳课堂教学中“新课引入”和“内容过渡”的意义和方法。多角度地探索它们的形式和特点，充分体现“教贵善诱”的宗旨，意在更在更好地导演好课堂教学这一艺术剧目。     

浅论邓小平理论课集体讨论的引人

讲课是一种常用的教学手段，通过这一形式，教师把一系列知识传授给学员。这种教学手段的特点是学习知识集中．内容便于调整．教师主导地位突出。但也存在较多的缺点，其中主要的是单向性想想交流。邓小平理论课作为学员思想政治教育的主要手段之一，它不仅需要向学员传授党的方针政策的基本知识，学会正确认识社会的基本方法，而且更应该了解学员的思想，有针对性地解决学员的思想认识问题。因此，在党校邓小平理论课的教学中，除了教师讲课外．还必须经常组织学员开展集体讨论，通过这种双向教学活动．掌握学员思想状况，增强教学实效。     

增强课堂的有效性 提高课堂教学效益

<正>时下到处有声有色地搞起了有效课堂,高效课堂。各式各样,真可谓是百花齐放,好热闹。在这几年的教学实践中,笔者个人认为小学数学教学,主要是围绕打好数学基础、培养能力、发展智力,大面积提高教学质量开展的双边教学活动。完成这一活动,我们现行的教学方法,仍以课堂教学为基本形式,需要探索如何增强课堂的有效性,提高课堂教学效益,去实现教学要求的总目标。对此,谈几点小学数学教学浅见:     

试析《中国近现代史纲要》教学与爱国主义教育

爱国主义教育是高校思想政治教育的一个永恒主题。中国近现代史是一部爱国主义史诗,《中国近现代史纲要》是对大学生进行爱国主义教育的很好教材。只有充分发挥课堂教学和课外教学的作用,把爱国主义教育贯穿到教学中去,才能更好地发挥该课程的思想政治教育功能,提高教育质量和效果,才能把课讲好。     

漫谈《中国革命史》的教学

在高等学校马克思主义理论课的改革中,把《中共党史》课改成《中国革命史》课,是为了适应新的历史条件下对当代大学生进行马克思主义教育的需要,着眼点在于克服教学脱离现实需要和学生思想实际的弊端。这一改革,涉及到对课程的研究对象、教学内容、教学目的、学科体系、历史分期乃至上下时限等一系列问题。顾名思义,中共党史的研究对象是中国共产党运用马列主义领导中国革命和建设的历史进程及其规律的学科。中国革命史研究对象是中国革命的历史进程及其规律的学科。显然,     

改革教学方法 培养学生能力

在中学化学教学中,怎样做才有利于全面地贯彻执行教育方针,切实提高教学质量?什么样的教学形式和方法才有利于学生智力的发展和能力的培养?如何充分发挥学生在教学过程中的主体作用和教师的主导作用?怎样使教材、教法以及课内课外各项教学活动更有效地融合到培养人才这一目标上来等等,这是很值得深入研究的课题.     

依托课外科技文化活动,培养大学生的创新能力——本科教学《评估方案》中两观测点之实证研究

通过解读《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》中的两个观测点——“课外科技文化活动”和“学生的创新精神与实践能力”，探讨了重庆文理学院近年来在这些观测点所做的努力．以此证明，开展课外科技文化活动是培养大学生创新能力的重要途径．