大学生综合素质模糊评价法

为确保评价的结果能客观、公正地反映大学生的综合素质情况，本文在合理地选取评价指标体系的基础上，给出评价大学生综合素质的模糊数学模型，对大学生综合素质进行分析并作出两级模糊评判，评价结果客观公正且有说服力。     

项目风险模糊灰色综合评价方法研究

针对单纯采用模糊评价或灰色评价方法都不能客观、准确地评价项目总体风险大小这一问题，利用灰色聚类理论得到指标灰色统计量，构造项目风险模糊隶属度矩阵，建立了一种灰色评价与模糊评价相结合的风险综合评价方法，该方法能充分利用专家评判信息的模糊性与灰性，使项目风险评价更为客观、准确。将此方法应用于航空武器装备项目风险综合评价的结果表明，该方法可行且有效。     

基于商空间理论的高校教师综合素质评价模型研究

高等院校核心竞争力源于师资队伍的整体素质，对其教师综合素质公正客观评价的获得是建立在科学合理的评价指标体系和评价方法之上的.通过对商空间理论和层次分析法（AHP）的各自特征有机提取可得出高校教师综合素质多层次评价模型，该模型采用商空间理论根据评价的实际需要灵活划分指标粒度层次，从而建立指标粒度化层次体系，然后通过定性和定量分析相结合逐层向上评价的途径得出最终的综合评价结果.实例证明该模型操作简便，评价结果客观合理.     

基于模糊综合评判授课质量评价系统的设计与实现

提出一个授课质量模糊综合评判数学模型，并设计了一个基于模糊综合评判的授课质量评价系统，该系统使用数学工具实现评价过程中的模糊表示、推理和判断，并能综合考虑各种因素的影响，得出较为客观、准确的评价结果。     

热成像系统MRTD测量的主,客观方法研究

ＤＤＤＤ是评价热成像系统综合性能的重要参数。该文讨论ＭＲＴＤ测量的主、客观方法，详细描述ＭＲＴＤ客观测量方法（视频调制传递函数方法和光度法）的工作原理和测量程序；并对２种方法的优缺点进行了比较，指出ＭＲＴＤ的客观测量方法对于热成像系统综合性能的评价具有重要意义。     

职工年终考核综合评价方法探讨

应用综合评价的理论，尝试对职工年终考核进行评价研究。结果发现，该方法是一种行这有效的综合考核评价的方法，其原理简单，算法简洁，评价结果客观可靠，而且所得结果较传统考核评价所得的结果的分辨率高，有很强的实用性。     

模糊综合评价模型在安徽江淮地区耕地资源评价中的应用

本文结合安徽江淮地区耕地资源的适宜性评介，提出了耕地资源的模糊综合评价模型，并对该区耕地资源进行了综合评价，较客观地揭示了该区耕地资源的特征及存在的问题。     

公路网现状综合评价

为了提高公路网现状综合评价在实际应用中的可操作性和有效性，针对公路网现状优劣判断的相对性，探讨了公路网综合评价的相对性，研究了用于横向比较和纵向比较的综合评价体系。以吉林省2002年现状公路网方案综合评价为例，讨论了两种不同评价尺度的公路网现状综合评价体系，并使指标选择、评价结果的表现形式与评价目的相互适应。结果表明，该评价方法用于公路网现状综合评价能够客观反映现状公路网的总体状况，为公路网规划提供有效的决策信息。     

模糊综合评价在高校系级教学档案管理中的应用

利用模糊综合评价对系级教学档案管理进行评价，使评价的结果更准确、更客观、更科学，有利于提高系级教学档案管理的质量。     

模糊综合评价在基础课教学实验室评估中的应用

运用模糊数学的综合评价分析理论，对高校基础课教学实验室进行科学的、定量的、客观的评价。     

我国科技评价管理办法的内容分析与启示

本文系统地梳理了我国目前国家层面现有各种与科技评价相关的管理办法,针对不同的评价类型,包括项目评价、人才评价、机构评价等,采用内容分析方法,分别从评价目的、评价内容、评价方法、评价时期以及评价结果应用等维度出发,分析了现有各种评价管理办法的特征。在此基础上,重点对各个评价管理办法中的评议方法与方式进行了分析,并将其与美国科学基金会（NSF）和国立卫生研究院（NIH）的相关评价方法进行了对比,提出了我国目前定量评价与评价执行等方面存在的问题与建议。     

政府信息资源开发利用的综合评价模型与实证

以综合评价理论和方法为指导,参考电子政务绩效评价的相关研究,运用Delphi法,提出了一套政府信息资源开发利用水平的评价指标体系,并提出了主观模糊评价与客观定量评价相结合的评价模型. 最后通过实证研究验证了评价指标和评价模型的有效性.     

对高校教学质量评价问题的思考

教学质量评价是高校提高教学质量的一种重要保障机制,在我国由于长期受到体制等方面的影响,教学质量还存在被动、片面、简单化等一系列问题.当前,我们在运行教学评价机制过程中,必须把形成性评价和准备性评价纳入日常教学管理的轨道,才能真正达到评价的最佳效能.     

对高校教学质量评价问题的思考

教学质量评价是高校提高教学质量的一种重要保障机制,在我国由于长期受到体制等方面的影响,教学质量还存在被动、片面、简单化等一系列问题。当前,我们在运行教学评价机制过程中,必须把形成性评价和准备性评价纳入日常教学管理的轨道,才能真正达到评价的最佳效能。     

基于评价指标体系的科技报告竞争力评价系统

为了解决科技报告评价问题, 提出了竞争力评价指标体系的指标选取和指标权重, 给出科技报告竞争力评价指标体系的评价公式; 根据设计的的竞争力评价公式模型, 结合科技报告竞争力评价系统设计, 采用计算机手段实现了吉林省科技报告竞争力评价系统。 评价实例证明, 该评价系统真正地实现了自动化的单篇科技报告评价或多篇科技报告对比评价, 为科研项目管理提供一定的参考依据。     

植物学实验教学评价体系的探索与研究

通过对高校原有植物学实验教学评价的不足进行分析,将植物学实验教学评价分为平时评价、实验报告评价、操作考核评价、期末笔试评价四个部分,建立新型植物学实验教学评价体系.期望为植物学实验教学评价提供一定的参考.     

公路建设项目后评价指标体系研究

围绕公路建设项目目标评价、过程评价、效益评价、环境影响评价和可持续性评价6个部分建立后评价指标,最终形成一套完整的公路建设项目后评价指标体系,对公路建设项目后评价研究起到必要的补充和完善.     

对院校教学工作评价的再认识

从教学评估的理论与方法出发，认为目前正在开展的军队院校教学工作评价，是军校内部的微观评估，是军队高等教育和任职教育评估的重要组成部分。开展教学评估的思想基础是明确教学评估的目的、功能和职能，确保教学评估作用发挥的关键是正确地开展评价的方法。     

基于区间证据推理的多属性决策方法

针对多属性决策过程中出现属性信息的评估等级以及评估等级信任度不确定问题,提出一种区间证据推理方法。首先,采用区间评估等级以及区间评估等级信任度的形式表达评估信息的不确定性。其次,通过转换公式统一各属性评估的信任识别框架。然后,采用区间证据推理的集成公式集结区间不确定信息,处理评估等级、评估等级信任度和定量属性评估的区间不确定信息的集结问题。最后,采用期望效用理论对方案综合排序。为验证该方法的有效性,以某生鲜电商选择生鲜供应商为例,运用所提方法对区间形式的不确定评估信息进行处理,结果表明,所提方法能够处理属性评估信息的评估等级以及评估等级信任度不确定问题。     

谈高校图书馆服务质量评价系统

高校图书馆服务质量评价体系应是以用户群体为主的评价系统。探讨了建立这一质量评价系统的评价目的、评价原则、评价项目及评价方式等4方面的问题。