三维工艺装配指令在生产现场的应用

为实现飞机装配的全三维化,提出生产现场中三维工艺装配指令的实现方法.将三维工艺装配指令中零件三维模型与零件列表相关联,利用文字与仿真动画相结合的技术,实现生产现场装配指令的三维化.实践表明该三维工艺装配指令能更好地表达其所包含的工艺信息,有利于指导现场装配,提高飞机装配效率.     

单片机指令的实质与应用

本文从实用角度讨论了ＭＣＳ－５１系列单片机几条指令的实质，指出对汇编语言指令的理解与应用不能只停留在指令字面意义的简单表达上，而应该了解指令的详细执行过程，掌握其实质．     

巧用可编程序控制器功能指令

以OMRONPLC为例，运用几个功能指令．完成了同一乒乓开关的控制要求，并简要介绍了用比较、传送功能指令巧编程序的又一方法。     

嵌入式系统的适应性显式并行指令技术

利用可重构技术可以显改善系统的性能。重点分析探讨了支持可重构技术的适应性显式并行指令技术(AEPIC)的系统模型。该系统模型由一个显式并行指令技术(EPIC)处理器和一个精细且可动态重构结构紧密连接而成，其特点在于支持动态可重构和指令合成，因此可以为不同的应用程序提供不同的动态指令集。通过AEPIC模拟器和可重构硬件XilinxFPGA进行模拟分析以验证其有效性。实验结果表明：比起显式并行指令技术，此系统模型能够以同样的运行频率得到更高的运行速度。     

浅析十进制调整指令DAA的执行过程

本分别结合加法和减法指令的执行过程，较详细地分析了十进制调整指令DAA的执行过程，以便澄清初学在学习过程中的一些模糊认识。     

可编程控制干燥系统的设计

介绍了一种可编程控制干燥系统的设计思想，分析了现场不同检测信号的提取方法，较详细叙述了顺序控制指令的用法并给出了预热、加温、冷却工序的程序梯形图     

论义乌企业如何应对欧盟新技术性贸易壁垒

近年来,欧盟等发达国家对我国出口的产品实施越来越多的技术性贸易壁垒。2007年,继之前的WEEE指令和ROSH指令后,欧盟又颁布了涉及产品面更广、环保要求更高、发展中国家企业很难达到其要求的EUP指令。面对这种情况,作为以外贸导向经济为主体的义乌经济该向何方发展,义乌相关的出口贸易企业又该如何应对?本文就此给出笔者自己的看法。     

使用加法指令实现点动按钮对电动机启、停控制实验的探讨

本文介绍PLC的三种加法指令实现点动按钮对电动机启、停控制的实验，实验运用三个单独程序来说明。首先，运用微分BCD码加法@ADD（030）指令来实现。第二，采用微分二进制加法@ADB（050）指令来完成。第三，采用微分双通道节BCD码@ADDL（054）指令来达到控制要求。     

PLC对四个电磁阀循环控制实验的探讨

本文介绍使用PLC的微分字移位@WSgF（016）指令实现对四个电磁阀轮流工作10秒的循环控制，实验结束使用字移位WSgF（016）指令清零。在实验中使用一个锁存按钮控制实验的总启、停，每一个电磁阀的工作则应用置位SET指令、停止则应用复位RSET指令来共同完成对电磁阀的控制。     

歌唱者的物质和意识观

歌唱是高等动物感觉、心理即人类意识的产物,人体的各发声器官是歌唱的主体,而意识的能动控制和反映物质又是学习歌唱过程的重要手段。所以,歌唱者既要有健康的体魄作为物质基础,又要有良好意识来指令物质器官为歌唱服务。     

以评促建 全面提高实验教学质量

本文详细介绍了常州技术师范学院基础课教学实验室合格评估评建工作的基本情况及具体措施 ,阐述了本院实验室建设和实验教学工作的整体发展思路 ,以及为全面提高实验教学质量、培养学生的实践和创新能力所作的努力     

多媒体局域网在控制理论教学中的应用研究

介绍了基于多媒体局域网技术的控制理论教学系统平台的构建,阐述了该系统平台在控制理论教学中的应用和特点,结合自动化专业提出了“理论+实践+能力”的全新教学模式.此教学系统平台构建思想具有广泛的通用性,对其它专业教学具有一定指导意义.     

浅议多媒体教室的建设和管理

随着现代教育技术的发展，多媒体辅助教学越来越受到老师的欢迎，因而多媒体教室的建设和管理也越来越受到重视，多媒体教室的建设必须科学规范，管理必须立章建制、责任到人．     

开放型项目教学的研究与实践

通过学习和借鉴德国FH实践教学模式,在立体化实验教学体系和传统的项目教学模式的基础上,提出了一种开放型项目教学模式。该模式将第一课堂和第二课堂有机地结合起来,提高了学生自主学习的积极性,实现了对学生应用能力、思维能力、设计能力、创新能力和科研能力等的全面培养。实践证明,该模式可以作为连接理论学习和实践操作的桥梁,成为培养高层次应用型人才的有效途径之一。     

应用型人才培养模式下计算机网络“双语教学”的思考

当前各高校都在积极探索与推行双语教学,双语教学模式与教学改革已成为教育界的研究热点。从双语教学历程给予双语教学定位,结合计算机网络双语课程建设与开展对双语教学模式与课程实施进行探讨。实践与调查表明,制定符合人才定位的教学大纲,选取适合的课程教材、使用层次化的教学方法、积极改革考核与评价方式、注重实践创新能力提高都是提升双语教学效果的良好方法。     

中间型任务教学法在英语阅读教学中的运用

针对Willis模式在任务实施时的缺陷，斯基汉提出了“任务信息处理法”。中间型任务教学法所强调的重点与《大纲》所规定的英语教学目标和阅读教学目标不谋而合。因此，在阅读教学时采用中间型任务教学法将产生良好的复合式教学效果。     

CAI与数学教学

改革传统的教学模式，提高教学质量一直是十分重要的教学科研工作，本文在充分研究和使用现代教学技术的基础上，提出了一种合理选择和运用计算机多媒体技术，并使之与传统教学手段有机地组合起来，共同参与教学全过程的的教学模式，该模式以多媒体信息作用手学生，进而形成合理的教学过程结构，达到优化教学效果的目的。     

对现代化教学的几点思考

通过对现代化教学若干问题的探讨，旨在使广大教育工作者明确现代化教学的内涵，树立正确的现代化教学观念，以期与传统教学有机结合，实现教学最优化。     

支架式教学在英语词汇学教学中的应用

随着传统英语教学模式弊端的日渐凸显，基于建构主义的支架式教学模式越来越受到教育者的关注。它对促进学习者的知识建构有重要的指导意义。文章根据词汇学课程的特点，在词汇学课堂上践行“支架式”教学的五个环节：搭建知识平台、进入情境、独立探索、合作学习和效果评价，以此激发学生学习的兴趣．培养学生的自主学习能力，促进学生全面而深入地掌握词汇学内容，扩大词汇量。     

游戏式教学的教学设计研究

 如何将游戏融入教学设计,使游戏成为知识的载体,贯穿整个课堂的始终;如何把游戏式教学这种新的教学方式落到实处,提高实现游戏式教学的可操作性和实践性,真正让学生在游戏的过程达到学习目标,完成教学任务,成为了当下进行游戏式教学的一个瓶颈.从多角度对游戏式教学的教学设计进行了全面思考,为实现寓教于乐的游戏式教学提供了可实施的具体方案.