校企共建式实践教学质量体系的研究

高等职业教育实践教学质量体系是高等职业教育内涵的核心,它决定了高等职业教育的特征,决定了高等职业教育人才培养目标的实现。本文从校企共建合作教学模式出发,从实践教学质量管理体系、内容体系、评价体系和保障体系四方面,对实践教学质量体系进行了研究。     

多途径评价高等职业教育教学质量的研究与实践

从高等职业教育教学质量评价现状分析入手,阐述了现行评价方案的不全面性和构建由学生参与、社会参与的多途径评价高等职业教育教学质量体系的重要性,提出了学生、社会的评价方式及评价内容。     

高等职业院校教学质量水平评价体系的思考

职业教育是与经济社会发展联系最为紧密的教育类型。职业教育教学质量的好坏直接关系到社会经济的发展,因此对于高等职业院校教学质量的评价就显得尤为重要。构建高等职业院校教学质量水平评价体系是做好评价工作的基础。在构建评价指标的过程中要遵循一定的构建原则和方法,并且结合高职院校教育的特点,构建一套适合高职院校的教学质量评价体系。     

论我院定量化学分析课程建设进展

课程建设是专业建设和高等职业学校教学基本建设的基础环节和重要内容，是提高教育教学质量的重要途径。本文从师资队伍建设、教学内容建设、教材建设、评价体系改革及实验实训建设等几方面探讨了我院定量化学分析课程建设的进展。     

执行ISO9001:2000标准构建有高等职业教育特色的教学质量监控体系

教学质量是高等职业院校的生命。按照ISO9001:2000质量管理标准构建高等职业院校内部教学质量监控体系是提高教学质量的有效途径,是使高等职业教育能够沿着科学的、可持续发展道路前进的重要保障。要遵循高等职业教育教学的内在规律,运用先进的教育教学理论与方法,全面构建高等职业教育教学质量监控体系,才能保证高等职业教育人才培养质量的提高。     

基于顾客导向的高职教学质量监控与评价体系的研究

高等职业教育的人才观和质量观具有自身的独特性,必须建立一套根据高职教育特点的教学质量监控与评价体系,保证高职的教育特色及质量,保证高职培养目标的实现。鉴于上述观点,本文论述建立以顾客导向理念为指导的教学质量监控与评价体系,以保证和提高教学质量,实现高职教学质量的稳步、持续发展。     

高校教师实验实训教学质量评价标准研究

教师实验实训教学质量实施综合评价是学校教学管理的一个重要组成部分.传统的教师教学质量评价方法一般以定性分析为主,现代教育评价强调定性与定量评价相结合.对高校实验实训教学质量评价标准进行了设计,采用AHP法和模糊综合评价法对评价体系进行了应用和验证,为从定量的角度解决受多因素影响的教学质量的评价问题提供了一种思路.     

高职院校教学质量保障监控体系的构建与实践

质量是高职院校的生命线,提高教学质量是高等职业教育的永恒主题,健全的教学质量保障与监控体系是建立教学质量长效机制的关键。教学质量保障与监控体系运行方式,主要包括目标的确定、主要教学环节质量标准的建立、评价、督导反馈等工作环节。     

对高等职业教育工科专业教质量评价的再思考

本文提出了高等职业教育教学质量评价的作用、核心项目、评价方法等.     

基于移动网络的高职院校顶岗实习教学质量评价体系的研究

高等职业院校的顶岗实习是在基本完成校内学习后,学生进入到企业直接参与企业生产的一种实践性教学形式。按照人才培养计划,顶岗实习阶段仍然属于教育教学工作范畴,仍然需要对其开展教学评价。但是目前在高等职业院校的教学质量评价机制(体系)里,对顶岗实习环节的教学评价还不够完善、科学。在前期开展了基于移动网络平台的顶岗实习教学模式的试点以后,围绕如何建立顶岗实习教学质量评价体系进行了探索。     

以学生为中心 提高高职教育教学质量

建设人力资源强国,应通过现代化的教育体系、教育内容、教育模式、教育手段、教学方法等,全面提高教育质量.本文结合具体教学实践,就如何提高高职教育教学质量做了研究和探讨.结果表明:教师应牢固树立一切为了学生发展的教育思想,在具体教学中选择适合高职学生特点的教学方法,建立开放多元的课程评价体系,以及提高教师队伍素质,是提高高职教育教学质量的有效措施和方法.     

高校教学管理质量评价信息综合处理方法研究

利用模糊数学与灰色系统理论,对高校教学管理质量评价信息进行综合处理并建立数学模型,将教学管理质量评价的定性分析和定量分析相结合,给出了评价信息综合处理的实现方法,为教学管理质量评价指标体系的量化提供了一个广阔的前景.     

科学管理 促进“工学结合”健康发展

"工学结合"人才培养模式是深化高职教育的一项新举措,学校的教学质量监督与管理部门要更新理念,提高服务意识,探索适应"工学结合"特点的管理方式,建立健全质量监控系统和教学质量评估系统,从而促进高职教育"工学结合"教学模式健康发展。     

谈高职院校经济数学双元制教学模式计划与实施方案

以指出现行高职经济数学教育模式存在的诸多问题为基点,通过引入并概述的＂双元制＂职业教育模式为参照,提出高职院校经济数学双元制教学模式的设计方案,探讨了改进教学的方法与手段,完善考核与评价方式。     

谈高等职业教育课堂教学质量评价体系的构建

建立和完善高职教育课堂教学质量评价体系是保证提高教学质量长效机制的重要内容。在简要讨论评价目的的基础上,主要从形成性目的出发,就高职教育课堂教学质量评价体系的构建进行探讨。     

高职基础化学实验体系优化的探讨

分析了在高职化学实验教学过程中,通过优化课程体系,调整实验内容,改革教学方法、完善课程教材体系等方法,衔接高中、高职化学的学习,培养学生的主动学习的兴趣、创新思维和综合实践能力,促进实验教学质量提高。     

高职院校教学质量多元化评价研究

高职院校提高整体办学水平,增强学校竞争能力,确保教育教学质量的关键是建立科学的、全面的、操作性强的教育教学质量监控与评价体系,确立监控指标,对学生、教师、课程等方面进行系统地评价,从而不断提高高职教育教学质量,使高职教育教学更有特色,更具有吸引力和生命力.     

高职高等数学课程建设的若干思考

《高等数学》是一门重要的基础理论课程,在高职教育中其基础地位却常被忽视。具体表现在对该课程的建设缺乏整体思考和全面把握,已严重影响高职教育人才培养的质量。需建立一套完整科学的高职《高等数学》课程教学体系,以适应现代高职教育人才培养的需要。     

构建高职机电类专业实践教学质量评价体系

根据高职实践教学质量评价体系的构建原则,使用头脑风暴法拟定评价指标,采用权值因子判断表法、专家咨询法等确定各级指标体系的权重,构建基于过程监控的高职机电类专业实践教学质量评价体系。实践证明：该评价体系有利于学生技能的培养和可持续发展,对实践教学起到了很好的导向和督促作用。     

高等职业教育教学质量标准体系研究

通过对高等职业教育教学质量标准内涵和特征的研究,全面分析了影响高等职业教育教学质量的主要因子,并提出了提高高等职业教育教学质量的对策与建议。