用健康的人格培养健全的人——浅谈职教语文教学中人格的培养

我国的国情决定职业教育担负着培养高素质劳动者的艰巨任务。但是职高学生的现状与职业技术教育的培养目标并不相符,绝大多数学生重工轻文,为学习而学习,为就业而学习,造成了职高学生综合素质不高,继续学习能力较低的状况。为了改变这一状况,作为语文教师,应充分利用语文的工具性和人文性,提高职高学生的思想境界和驾驭语文的能力,使其成为高素质的劳动者。     

浅谈职高生自信心的培养

随着社会主义市场经济的发展,对劳动者的素质要求越来越高,而职业教育就是要为经济建设培养高素质的劳动者,离开了这一点职业教育也就失去了它的意义。因此,作为一名从事职教工作的教师,对如何提高职高生的素质,特别是当前由于普高热而产生的职高学生素质普遍下降的情况下,感到压力重,任务艰巨。我担任保安班班主任时,曾对本班同学入学心态做了一次调查,其     

浅谈职高生创新思维能力的培养

培养职高生的创新思维,应结合职高生的自身特点.从培养职高生的良好意志品质和正确的学习动机入手,在教学过程中,充分运用"三论"和"三敢",培养学生"同中求异"的思维能力,从而逐步提高学生的创新思维能力.     

苏北五年高职语文学习现状调查

五年制高职教育培养的是适应社会经济发展的高素质、高技能的劳动者，语文教学对于培养学生各方面的能力具有不可替代的作用，语文教师应在了解学生的实际情况的基础上实施教学，本文从实际出发对五年高职语文学习现状作了调查分析，以便因材施教，为社会培养合格人才。     

浅谈高职语文学习兴趣的培养

高等职业教育担负着为国家培养高素质职业人才的重任,高职语文教学对学生的全面发展起着重要的作。但是有很多学生却对高职语文学习不以为然,本文从几个方面探讨如何培养学生对高职语文的学习兴趣。     

构建和谐人格,塑造健康职高生

为适应未来的社会,职高生必须具有健康的心理与和谐的人格。本文从心理健康与和谐人格的特点入手,分析了职高生的心理状况,提出了培养心理健康及和谐人格的几点粗浅做法。     

从培养学生正确就业观看高职思想政治理论课教学

当下,培养高技能人才和高素质劳动者是职业教育着力发展的方向。思想政治理论课作为培养高素质技能型人才不可或缺的课程,应该通过更新教学理念,整合教学内容,改革教学方式等来培养学生树立正确的就业观以促进高职生顺利就业,凸显思想政治理论课教学为高职教育服务的教学宗旨。     

工学结合培养模式的监督机制须进一步完善

在新形势下,工学结合的培养模式是如何培养高素质劳动者和平衡人力资源供求的一项重大举措,在法制规范、政策引导的前提下,建立一套完善的监督机制是这种新型的职业教育模式健康发展的重要保障。     

论语文创新素质的培养

语文创新素质指的是在学习和运用祖国语言文字时所具有的创新潜质和能力。语文创新素质主要包括 :高品质的思维 ,敢于并善于质疑的习惯 ,高效率和多种多样的读写听说能力。在教学中 ,如何培养学生的语文创新素质呢 ?首先 ,落实学生学习的主体地位 ,着眼于培养学生多元思维 ,求异思维的能力 ;其次 ,借助先进的教育教学手段 ,积极开展创造性的实践活动。当然 ,语文创新素质的培养 ,离不开高素质的语文老师     

高素质软件劳动者,专门人才和拔尖人才的研究

可以说高素质劳动者,专门人才和拔尖人才对一个国家的产业发展至关重要,何为专门人才呢?对于某一类专业领域所需要的人才就是专门人才。本文以高素质劳动者,专门人才和拔尖人才为讨论的出发点,主要研究了软件产业高素质人才以及培养方式。     

现代教育技术推进职业教育的发展

大力发展职业教育,使职业教育真正成为面向全社会的教育。教育技术正是把这重大的历史变革与任务的胜利完成,推向一个更高的发展。教育技术是运用现代先进的教学理论与现代信息技术促进教育的改革,优化教与学,而职业教育更是需要这一先进的理论与实践来培养高素质的劳动者、高素质的技能型人才。     

如何培养职高生学习数学的兴趣

在数学教学中根据学生的认识特点创设良好的教学情境,培养学习数学的兴趣,是提高教学质量的重要保证。怎样调动职高生学习数学的积极性,培养他们的兴趣呢？     

职业高中语文教学中如何培养学生口语能力

随着社会的不断发展,人际交往的日益频繁,各行各业对员工提出了越来越高的要求：既要能说,又要能干的全面性人才。这就要求毕业后面临着就业的职业高中学生必须学好技能的同时也要练好口语能力,这样才能够立足于社会。但目前职业高中生认为只要练好技能就可以,自己的母语早就能说会写了,学习语文浪费时间。因此,当前的职高语文教学处在一种非常尴尬的境地,职高语文口语教学令人担忧。作为职高语文教育工作者,笔者认为转变职高生＂语文无用＂观念非常重要,在此基础上笔者结合自身教育工作经验,提出了如何在职高语文教学中培养口语能力的策略,希望能为改变职业高中语文教学现状提供一定的理论依据。     

改革教学方法 培养学生能力

能力是我们做好工作所必需的心理特征的综合,是知识的转化形式,是技能的具体表现。学生智能的开发,其核心是学生思维能力和创造能力的培养和开发。以培养＂高素质的劳动者＂为目标的中等职业学校,更应重视学生综合职业能力的培养。笔者在机电专业的教学实践中,改革教学方法,加强学生思维能力、自学能力、动手能力、创新能力的培养,收到了良好的效果。     

开放课堂 实施人文教育 多角度培养学生语文素质

在＂以就业为导向,以学习者为中心,以能力为本位＂的职业教育大力发展的今天,如何把学生培养成为高素质的劳动者,以适应现代社会的选择,是我们职业教育工作者面临的现实问题。     

如何培养职高生学习数学的兴趣

在数学教学中根据学生的认识特点创设良好的教学情境,培养学习数学的兴趣,是提高教学质量的重要保证.怎样调动职高生学习数学的积极性,培养他们的兴趣呢?     

高职语文教学要为培养学生服务社会需要的关键能力服务

高职教育以培养高素质技能型人才为己任,根据学生服务社会的需要培养学生的＂关键能力＂。高职语文作为高职院校的基础课,在教学舞台上扮演着重要角色。高职语文的教学要从实用性的角度出发,为培养学生服务社会需要的除专业能力外的其他三种关键能力服务。     

谈学生语文能力的培养

提高学生语文能力的途径有三：一是高等院校为学校培养高素质的教师，同时搞好在职教师的继续教育要双管齐下；二是建设一套以课评议为重点，配以落实双基训练的，可自成系统的语文知识现代化的教材；三是研究指导学生学习符合语文教学规律的教学法，拓展语文教学的时空，引导学生在生活中学习语文。     

中职就业率和离职率引起的“软技能”培养的思考

依据2013年中职就业率和离职率统计数据可知，中职“软技能”培养的现状令人堪忧，为此提出“软技能”培训的策略、“软硬创新结合”的思考，希望教育工作者在技能教育方面不要“重硬轻软”，而应注重培养“一专多能”的高素质劳动者。     

突显语文实用价值 提升综合职业素养——中职语文教学目标实现途径探索

当前,在以就业为导向的中职教育背景下,中职语文教学"学者无趣、教者无味"的尴尬现实与语文课程良好的任务目标之间存在着明显的差距。为适应目前中职教育总形势,实现中职语文培养综合职业能力的课程教学目标,本文提出要以学生的发展为本,立足语文课程基本规律,克服三种片面的思想倾向。在具体教学中,突显语文的应用价值取向,强化语文教育中的人文精神熏陶,加强语文综合实践活动能力训练,为社会培养高素质劳动者奠定良好基础,真正实现职业教育的培养目标。