中职语文口语教学实践初探

中职学生的口头表达能力是中职学生综合素质与技能的一部分,通过口语教学培养和提高学生的口头表达能力是中职语文教师共同关注的重要课题。本文针对中职语文口语教学的现状,结合中职学生自身固有的特点,试从口语交际教学实践入手,就如何在有限的教学时间内最大限度地提高中职学生的口语表达能力,提高口语教学的效果,谈谈自己的教学实践经验。     

提高中职语文教学有效性的措施探讨

在职业教育课程体系当中,语文课程具有文化基础地位,其重要性不言而喻。但从目前的实际情况来看,中职语文教学＂高耗低效＂现象普遍存在,有效性不强,没有起到应有的作用,妨碍了中职学生素质的培养。鉴于此,本文对提高中职学校语文教学的有效性进行了探讨。     

中职语文教学有效性的策略初探

中职语文课堂教学效率低下是普遍存在的问题,如何提高语文教学的有效性？本文从中职语文教学的实际出发,语文教学要始终坚持工具性和人文性的统一,提出中职语文有效性教学应以专业化为导向,在教学理念、教学目标、教学内容和考评制度方面实现“专业化”,从而提高有效性。     

财会专业实践课教学有效性的探究

财会专业具有较强的实践操作性,如何加强专业实践性教学,倡导行动导向,注重＂理实一体＂,从而提高教学的有效性,是职业学校面临和亟待解决的问题。本文试从参加专业实践课教学调研活动中所了解的现状出发,探究提高财会专业实践课教学有效性的途径。     

在语文综合实践活动中培养中职生的职业素养

面临着学生注意力难以长时间集中、语文素质较低和学习习惯较差的中职现状,中职语文教学要发展,就应当改革创新。综合实践活动是目前职业学校语文教学中必不可少的拓展性学习活动。该文结合自身的教学实践,围绕听说读写能力,培养学生基本职业素养;结合学生专业实际,培养学生专业素养;模拟职业情境,提高学生综合素养等三个方面进行浅析语文综合实践活动教学培养中职生职业素养的一些小尝试。     

中职日语听力教学改革的探索与实践

听力在外语学习中占有极其重要的位置,目前中职学生的听力能力在＂听说读写＂四大基本技能中普遍偏差。如何提高中职学生的听力能力是中职教师的一大课题。从学生情感,教学方法和模式,教学内容等方面阐述了提高听力进行的一系列探索和实践,以期对今后中职日语听力的教学有所裨益。     

中职语文综合实践活动初探

语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容.为此,教师要认真制定语文综合实践活动方案,有效组织语文综合实践活动,重视语文综合实践活动教学评价.只有这样,中职语文综合实践活动课最终才能促进学生语文素养的综合提升.     

能力本位 模块化教学——中职语文教学改革新探

传统中职语文教学的低效和在能力培养上的不足。迫使我们进一步探索中职语文教学改革的新路。为体现中职教学特色,突出能力培养,本文提出了＂能力本位,模块化教学＂的中职语文教学改革思路。     

“小块分割”在教学实践中的运用举例

为说明＂小块分割＂控制教学节奏的有效性,在阐释教学节奏的概念的基础上,通过具体教学实践活动,在＂小块分割＂理念指导下,在课堂教学实践中,展示了以科学术语与生动活泼的文学语言灵活穿插、讲授与自学活动的交替安排、教学内容疏与密的合理配置,具有起到调节、控制课堂节奏从而提高教学效果的实际作用。切实有效地提高了针对低素质生源教学效果。     

中职学校农类专业实践教学改革探讨

本文介绍了中职农类专业当前实践教学存在的问题;采用＂五结合＂,改革实践教学方法,提高了学生实践动手能力,培养发现问题、分析问题和解决问题的能力,为＂三农＂输送应用技术型、创业型的人才。     

衔出“巧设计”积聚“正能量”——优化中职英语课堂教学环节衔接艺术的实践研究

英语课堂是一个由不同环节组成的有机整体,要提升教学的有效性,就必须重视各个教学环节的衔接。该文分析了中职英语课堂教学环节之间＂零衔接＂＂假衔接＂＂倒衔接＂和＂死衔接＂等的现状,结合教学实例探讨了提升教学环节衔接有效性的方法：注重引语衔接,创设情境衔接,利用活动衔接,围绕话题衔接,并对优化教学环节衔接艺术提出了一些思考。     

运用团体心理咨询方法优化中职语文活动课

针对现阶段中职语文活动教学的现状,本文将关注点放在团体心理咨询和语文综合实践活动的结合上,通过对团体心理咨询方法的合理借鉴,优化中职语文活动课教学,切实提高语文活动课开展的实效性。     

浅谈行动导向教学在《PLC》课程中的实践

文章阐述在中职《PLC》课程教学中引用行动导向教学法,学生通过＂做中学＂学到专业知识,提高了学生的学习积极性和实践能力。     

中职语文教学现状分析与对策思考

＂学生厌学,老师厌教＂可以说是中职语文教学的现状。出现如此严峻的形势,原因是多方面的。本文简要地分析了中职语文教学的现状及原因,并对如何摆脱中职语文教学的困境提出了个人的看法。     

中职语文阅读教学有效性问题的探讨

中职语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,但在实际教学中高耗低效的问题尤其突出。本文从五个方面探讨了提高中职语文阅读教学的有效性问题。     

提高中职会计教学的有效性探析

有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求,深入探讨会计教学的有效性,首先要对目前会计教学中存在的问题加以分析。该文从中职学校会计课堂教学的实践出发,分析了当前中职学校会计教学中存在的问题,并结合自身的教学经验,提出改进和提高课堂教学有效性的具体措施。     

巧用“课前三分钟”,为中职语文课导航

利用课前三分钟,有计划、有步骤地开展＂自由论坛＂活动,让学生在活动中,通过阅读,通过评论,提高口头表达能力和阅读能力,提高学习的主动性和积极性,为中职语文高质高效教学打下良好的基础。     

中职化学抛锚式教学策略的设计原则初探

基于建构主义学习理论的抛锚式教学策略强调学生是意义的主动建构者,通过学生的主动探究和协作学习实现知识意义的最终建构,运用于中职化学课堂教学从而提高教学有效性。在抛锚式教学策略的设计中要强调＂教师主导、学生主体＂的观念,重新定位＂主导作用＂的教师角色和＂主体作用＂的学生角色。结合中职化学课程特点,通过多种媒体创设与当前化学学习主题相关的真实、丰富的教学情境。确定问题学会＂抛锚＂,围绕抛好的＂锚＂设计学习活动。强调意义建构,实现学习过程的最终目的。     

浅析语文实践教学

本文通过对语文实践教学现状的分析,提出了语文实践教学需要坚持的几点原则,同时对如何有效提高语文实践教学的效果做了深入的探讨和分析,希望能与同行共勉。     

浅谈中职语文的鼓励式教学

鼓励式教学是中职语文教学方法中不可缺少的一部分，在日常的中职语文教学实践中发挥着重要的作用。鼓励式教学是一种以全面鼓励学生为核心内容，以增强教学效果和提高学生综合运用语文能力为目的的教学方法。