如何转化差生

学习差的学生，具体表现在上课不认真听讲，不遵守课堂纪律，完成作业不及时，甚至抄袭作业来应付老师，导致学习成绩差。他们令老师们十分头疼，老师们想尽了办法：诸如把家长请到学校给学生告状、请家长在家里督促学生做作业、每天把家庭作业让学生记到本子上，通知家长，并且请家长签字，以便让家长督促其完成、甚至在中午和晚上放学留下没完成作业的学生来完成作业，让接学生的家长在旁边相陪一可谓办法多多，用心良苦。可越是这样，学生越没有学习热情和劲头，甚至对学习还有了抵触情绪，造成了学习的恶性循环。     

如何转化差生

学习差的学生,具体表现在上课不认真听讲,不遵守课堂纪律,完成作业不及时,甚至抄袭作业来应付老师,导致学习成绩差.他们令老师们十分头疼,老师们想尽了办法:诸如把家长请到学校给学生告状、请家长在家里督促学生做作业、每天把家庭作业让学生记到本子上,通知家长,并且请家长签字,以便让家长督促其完成、甚至在中午和晚上放学留下没完成作业的学生来完成作业,让接学生的家长在旁边相陪一可谓办法多多,用心良苦.可越是这样,学生越没有学习热情和劲头,甚至对学习还有了抵触情绪,造成了学习的恶性循环.因此差生转化对每位教育工作者来说,应是一个需要十分关注和研究的问题.     

初中数学后进生的成因及转化对策——转化是关键

一、中学导致学生后进的原因 我认为导致学生后进的原因是多方面的，主要分为主观和客观原因。 （一）主观 主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为：（1）学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。意志是为了实现学习目而努力克服困难的心理活动，     

浅谈问题学生的转化教育

在学校的教育过程中,由于学生自身的心理、家庭、社会等多方面的原因,几乎每个班级都有一些在学习上不求上进、在纪律上与学校规章制度格格不入的学生。这些学生与其他学生相比,都或多或少的存在一些问题,具体有以下这些表现情况。     

浅谈英语后进生转化策略

由于学校生源状况、学生素质状况以及学校硬件设施等因素,导致一些学校的一些学生在英语学习上存在着不少问题。学生中不乏对英语感兴趣的勤奋者,无奈要提高成绩,往往寸步难行。更有学生缺乏学习英语的兴趣或学习兴趣不持久,易受情绪左右,学习成绩落后,无法灵活地运用英语。长期以来我们都经受着转化英语后进生的困惑。《中国教育改革和发展纲要》提出“要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,     

大学生德才转化与自我教育

大学生的思想道德与知识、能力是相互联结、相互渗透、相互转化的 ,研究德与才之间的辩证统一性 ,把握二者相互转化的条件和规律 ,不但有助于增强和提高学生接受教育的针对性和有效性 ,更重要的是启迪和激励学生进行自我教育的自觉性和主动性 ,并根据学生进行自我教育的有利条件 ,寻找学生实现德才相互转化和进行自我教育的有效载体 ,提高德育的实效     

初中英语后进生转化之我见

初中还处于学生学习英语的起步阶段,有的学生则刚刚入门。由于学习方法不当、学习积极性不够等原因造成英语后进生的普遍存在,但是通过针对性的指导,大部分英语后进生都能有效转化。本文尝试从分析英语后进生产生的原因入手,结合教学实践提出了一些转化策略,以提高英语后进生的英语水平。     

促进差生转化提高教学质量

所谓差生,是指文化基础知识较差的学生,由于学生智力水平、思想状况、身体素质、兴趣爱好等方面的原因,初二年级便有部分学生分化为差生.如果学校、老师对他们听之任之,不但会影响整个教学质量的提高,对学生本人的成长也有害无益,甚至继续下滑,发展成双差生.因此避免差生出现,促进差生转化,对社会的安定,家庭的幸福,学生自身的成长,学校的生存与发展都具有非常重要的意义.怎样促进差生转化呢?     

浅议问题学生的转化教育

问题学生是指那些在学习成绩、学习态度、自信心、自制力方面比较弱的学生。做好他们的转化教育工作是对班主任工作的基本要求之一，应从以下几个方面去做：了解问题学生；尊重问题学生，以爱动其心；关注问题学生，激发学习兴趣；分析问题学生的个性特征，注重因材施教：为他们做团体心理咨询。     

浅谈后进生的转化

后进生的转化工作已成为教育工作者高度重视的问题,班主任要从爱字入手,关心爱护,鼓励和信任学生,消除学生的戒心和对立情绪,建立亲密无间的师生关系。     

初中数学后进生的成因及转化对策——转化是关键

一、中学导致学生后进的原因 我认为导致学生后进的原因是多方面的,主要分为主观和客观原因. (一)主观 主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一.     

浅谈转化后进生的方法

转化后进生的工作是学校教育工作的重要组成部分,后进生的形原因是多方面的,老师们应对症下药,采取不同方法分别转化.第一,对待后进生要有爱心,情感教育比拳头教育更有效.第二,要了解、研究学生.教师应该以爱护学生为前提从了解中教育学生.第三,用其优点,克服其缺点.积极发现、肯定后进生的优点,使其正确迁移,会增强后进生克服缺点的信心和勇气.第四,适时培养后进生对学习的兴趣.第五,后进生常常会出现反复现象,只有"导之以行,持之以恒"才能奏效.第六,教育学生本身是由学校、家庭、社会三方面构成的一种三位一体的活动.教师必须要及时与家长取得联系,共同教育学生.     

艺术院校问题学生转化个案研究

运用个案研究归纳法,从艺术院校两个典型案例入手,分析个案基本情况、发生背景、个案综合因素等.论述了在对艺术院校问题学生的转化过程中,如何实施科学的解决方法才能取得良好效果.提出在艺术院校面对新情况新问题时,需要结合院校特点来解决学生问题,在教学管理中,才能更好地转化问题学生,达到教书育人的目标.     

气质类型与后进生转化

作为班主任所接触的学生,教学时需要因人而异、因势利导,特别是搞好后进生转化,就更需要了解学生的心理特点,了解其气质特点,恰当地给予引导和鼓励,可收到事半功倍的效果.     

浅谈英语后进生转化策略

由于学校生源状况、学生素质状况以及学校硬件设施等因素,导致一些学校的一些学生在英语学习上存在着不少问题.学生中不乏对英语感兴趣的勤奋者,无奈要提高成绩,往往寸步难行.更有学生缺乏学习英语的兴趣或学习兴趣不持久,易受情绪左右,学习成绩落后,无法灵活地运用英语.     

体育专科学生行为的态势及其转化

体育专科学生的教育、管理问题,关系到学生行为态势的优劣,多年来已成为体育系领导和教师工作中的一大难题。笔者身历其境,从学生行为的态势特点进行综合的优劣分析研究,采取转劣势为优势的多边导化教育,创设一种新的,广泛的文化和思想素养氛围,以强化学生对多种爱好,兴趣的满足感,从而迁移劣势,发挥优势,体育专科学生的行为陋习是完全可以较快而有效地转化的。     

浅谈问题学生的转化教育

在学校的教育过程中,由于学生自身的心理、家庭、社会等多方面的原因,几乎每个班级都有一些在学习上不求上进、在纪律上与学校规章制度格格不入的学生.这些学生与其他学生相比,都或多或少的存在一些问题,具体有以下这些表现情况.     

世无朽木不可雕——浅谈后进生转化

每个班疲中总有些这样或那样问题的学生，有时我们把这些在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生称为后进生，这些学生要么行为差，要么学习差，要么态度差。但是作为教育工作者，对这些学生不可放弃，要转变纪律观念、变被约束为自我约束、提高学习兴趣循序渐进的渗透和转化。     

气质类型与后进生转化

作为班主任所接触的学生，教学时需要因人而异、因势利导，特别是搞好后进生转化，就更需要了解学生的心理特点，了解其气质特点，恰当地给予引导和鼓励，可收到事半功倍的效果。     

试谈后进学生的转化

我从事教育工作近三十年,做过共青团专职干部,当过二十来年的班主任。长期实践证明:无论是家庭、社会,或是学校、老师,都喜欢聪明伶俐、好学上进的好学生,讨厌调皮、爱闹事,而学成绩又不好的后进学生。这种认识上的倾向性,对做好后进学生的转化工作是非常不利的。