论任务型语言教学引入新疆高校预科汉语口语教学的必要性

少数民族汉语口语教学作为第二语言的教学，其语言教学的最终目的是交际，是要将语法教学与培养学生语言应用能力相结合。任务型教学法正是把语法教学放入实际的语言交际环境来进行的教学法。由此可见，任务型教学法适用于少数民族的汉语口语教学。在少数民族汉语口语教学实践申引入任务型教学模式，使学生产生更强烈的语言学习动机，从而使其提高学习兴趣，增强参与课堂教学活动的意识及课堂反应的积极性，最终提高少数民族汉语交际水平。     

改革德育课课堂提高的实践及体会

德育课教学是中职德育教育的主阵点，德育课是一门思维性很强的课程，作为其重要及教学组成部门的课堂提高的改革，不论是对提高教师驾驭课堂的能力和教学水平，还是调动课堂气氛，激发学生学习兴趣是大有益处。本文从提高要把握适度、提高交应时适宜，提问形式要不拘一格，提高时要及时评价及方面对课堂提高的改革进行了论述，谈谈自己的实践与体会。     

语言能力观对语言测试的影响

语言能力是语言习得过程和测试研究的对象，在语言教学和测试中具有非常重要的作用。反过来，语言测试也能提供实证以研究语言能力的本质。本文阐述了国内外有关语言能力的观点及其对语言测试的影响，希望对语言教学、习得和测试有所借鉴。     

交际翻译视角下的翻译测试

本文力图从交际翻译视角对翻译测试进行研究,从而促进翻译行业及翻译教学的良性发展。翻译是一项实践性很强的学科,而翻译测试作为检验和促进翻译实践效度的手段,其测试目的应注重交际翻译测试,因此检测受试者在具体社会情境下完成翻译任务所需的语言能力、文化能力、审美能力、翻译能力和逻辑能力,而测试结果也应从语言和文化两方面进行质量评估。     

高职高专英语考试方法改革初探

高职高专英语测试大多以客观试题为主，听力测试在整个试卷中所占比例过小，翻译的比例也低，至于说的能力则根本没有考核，这样就造成了教学目标与测试内容的矛盾。所以，英语的测试方法应当进行改革，如果不改革当前的英语测试方式，无论是教材的改革还是教法的改革，都无法有效地解决目前英语教学中普遍存在的“费时较多，收效较低”的问题，英语教学改革最终都不会有一个令人满意的结果．     

简析听写的检测功能及后效作用

作为一种主观题，听写有着其他题型所不具备的检测功能，它不但可以有效地检测学生的词汇量、语法知识、短时记忆能力、速记能力等，而且直接影响着语言教学，测试学上把这种影响称为“后效作用”（washback effect）。在常规的英语教学中教师应当充分利用听写的积极的后效作用，适度地对学生进行听写训练，以提高学生的综合英语语言能力。本文就英语听写测试的检测功能及后效作用结合实例进行简要分析。     

浅析大学英语测试改革

语言测试是随着语言教学的发展必然要出现的。语言测试通过科学的手段，对学生语言运用的能力进行客观、准确、公正地评价。本文通过对语言测试的总体介绍，谈及大学英语测试改革。     

面向应用型人才培养的案例教学实践--以汽车测试技术课程为例

针对应用型人才培养中学生跨学科专业基础知识较薄弱的问题，在综合性专业课程教学中引入案例教学，将基础理论讲授与知识应用案例相结合开展教学。以汽车测试技术课程中一阶测试系统动态特性等教学内容为例，运用M atlab对系统微分方程进行数值求解和仿真，通过对输入输出信号的分析，直观展示测试系统的动态特性，有效加强了学生对课程理论体系的理解及知识应用能力的培养。案例教学法在实际教学中取得了较好效果，对同类课程教学具有一定的参考价值。     

大学英语文化教学体系研究

文化教学应与语言教学相结合，从而通过外语教学达到培养学生的交际能力的能力；构建文化教学框架，探讨文化教学大纲的制订，课程的设置，教学材料的选择以及文化测试的设计，并应分初、中、高三阶段系统地以科学合理的教学技巧进行文化教学。     

浅谈设计素描教学中创意思维的把握

设计素描作为艺术设计专业造型基础训练中极为重要的环节，在教学中及时有效的拓展学生的创意思维与创意表现能力意义深远，在教学实践过程中，创意思维取向的定位、把握与取舍拿掐上则是至关重要的一环，巧用心思，不断求索，充分激活学生的灵感悟性，将有助于教学效能水平与学生审美素质及创意潜能的提升。     

语言教学和语言测试

语言测试是测量语言学习者语言能力的一种工具,对语言教学具有重要的作用。本文从语言测试的不同类型与语言教学的关系和语言测试对语言教学的反拨效应两方面对二者之间的关系进行了分析。     

浅谈如何培养学生的语感能力

语感是对文字的感知，既包括对口语的感知，也包括对文字、口语等所有形式语言的感知。语感的培养，一方面要培养学生感知口语的能力，培养学生对文字感知的能力，另一方面，也是最重要的一点，要促成学生对语言的驾驭技巧、能力的形成，就是要培养学生在口语、阅读、写作方面的技巧与能力，形成技巧、能力，是我们进行语感培养的最终目的。在语文教学中如何对学生语感进行培养呢？     

大学英语期末口语测试及其反拨作用的研究

语言教学的最终目标是培养学生以书面或口头方式进行交流的能力，语言测试是衡量外语教学成效和提高外语教学质量的重要手段。本文结合长春大学大学英语期末口语测试的探索与实践，对如何提高大学英语期末口语测试反拨作用的正面影响提出建议。     

小学体育教学初探

体育教学作为一门学科，体育教师要积极地组织好教育教学，并及时的进行德育渗透，在上体育课时，要对学生进行安全教育。     

高校公共英语教学中的自主学习策略研究

要切实提高非英语专业学生的英语水平和国际交流能力，就必须转变观念，发展个性化的自主学习。本文通过对自主学习策略的研究，把培养学生的学习能力作为教学的主要内容，鼓励学生成为学习的主人，最终达到提升自身综合素质的目标。     

浅谈项目教学法在《机电设备概论》中的应用

中职生在专业教学中要以实践操作为主，即在专业课程教学上让学生多动手、多动脑，传统的教学难以实现，在《机电设备概论》教学中要引入项目教学法进行教学，不但培养学生学习主动性、创造性和动手能力，还培养学生合作能力、自学的能力，这才能真正达到项目教学法教学的最终效果。     

思维导图法对士官学员学习能力培养的实践研究

以"学习能力培养"为目标,以"思维导图法"为工具,以<工程材料学>为平台,对提高士官理论学习水平进行了探讨与研究,最终得出思维导图法作为新型的教学两用方法,对提高士官理论学习能力具有积极意义的结论.     

高职院校“基础化学”项目化教学的探索

随着示范专业建设和项目课程体系的建立，项目化教学在高职院校得到大力的推广，结合近期开展的教育教学能力测试，对高职院校“基础化学”项目化教学进行探索：项目化教学方法、训练项目的设计、考核方案的设计、项目化教学体会等。     

VB．NET任务驱动教学法设计与探讨

采用任务驱动教学法进行VB．NET程序设计的课堂教学能够激发学生的学习兴趣，发展其思维能力和创造能力，最终独立地解决问题。该文结合多年的实际教学经验，对任务驱动教学法进行了设计与探讨。     

英汉翻译的教学与测试改革

在英语教学研究和测试中，翻译教学历来不为人们所重视。翻译能力是学生外语语言和知识各方面能力的综合体现，翻译是外语教学中的一个必修的内容。如何进行教学才能达到翻译教学的目的一直是一个长期难以解决的问题。本文着手从两方面进行探，即教学和测试改革，提出了在这两方面的实际操作的建议，以此希望建立一套完善的体系，提高翻译教学的质量。