内隐学习和外显学习对大学英语教学的研究

内隐/外显认知是目前心理学研究的焦点之一,它在整个认知系统中具有极其重要的地位。本文从一个新的角度即内隐和外显学习理论的方面对其进行探讨,以及将两者融入到大学英语教学中,尽可能地让学习者去体验和感悟英语,从而使其内隐认知机制在英语学习中自动发挥作用,另外,内隐学习还要与外显学习紧密结合,只有两种学习方式相互配合,大学英语的教学质量才能真正提高。     

内隐认知视角下的英语语法教学

内隐认知是目前心理学研究的热点之一。结合我国当前英语语法教学所存在的问题进行分析，揭示出内隐认知研究对英语语法教学的启示意义在于：在语法教学中，应当尽可能让学习去体验和感悟英语，从而使其内隐认知机制在英语语法习得中自动发挥作用；语法教学应当注意先内隐后外显的顺序；教学中要合理地综合运用内隐式语法练习和外显式语法练习。     

内隐学习增强式体验模式与外显学习交互体现

介绍内隐学习模式。内隐认知是知识外显化的必备先导,提倡在大学英语教学中,通过鼓励采用内隐学习增强式任务法激发学生的内隐学习,在内隐认知的基础上对学生进行外显教学,从而内隐和外显相结合,达到最理想的学习效果,让学生在不知不觉中学习英语。     

内隐学习和外显学习对高中英语教学的研究

内隐/外显认知是当今心学家最热门的研究焦点之一,它在整个认知系统中具有无法替代的地位。本文通过对内隐和外显理论进行学习,以及将这两种理论融入到实际教学中,尽量让学习者去体会英语和感知英语,并把它应用到实际中去自动发挥作用,两种学习方式相互配合,从而使学生获得有效的学习,达到英语学习的目标,提高教学质量。     

内隐学习研究对大学英语教学的启示

内隐学习理论对我国大学英语教学有重要的启示意义,主要表现在:大学英语教学应充分注意和发挥学生无意识的内隐认知活动;外显的指导和已有知识经验的积累是学生英语语言素质提高的关键;大学英语对人文精神的培养不应忽视学生的内隐社会认知过程;内隐学习的研究思路对我国大学英语教学进行科学化的研究是很好的借鉴。     

内隐、外显学习对大学英语法教学的启示

语法教学贯穿整个大学英语教学当中,对于培养学生规范自如地使用语言有着极为重要的意义,而在学习过程中,内隐、外显两大模式必须相互协调合作才能达到最好的效果。本文着眼于探讨内隐、外显学习理论对大学英语语法教学的启示。     

内隐学习与外语教学

自从20世纪60年代美国心理学家A.S.Reber开创内隐学习的研究领域,内隐学习研究热潮逐渐升温,在心理学界已经获取重要地位.80年代以来内隐/外显学习的研究在二语习得领域也开始受到关注.认知心理学的研究成果以及二语习得的相关理论显示:内隐学习是外显学习的必要补充,充分了解内隐学习将对外语学习和教学产生积极的影响.     

内隐学习理论在大学英语教学中的作用及启示

作为一种新的学习理论,内隐学习有自动性、概括性、理解性、情境性及累积效应等一系列特征.本文分析了该理论相对于外显学习的优越性,同时强调把内隐学习与外显学习相结合,并进一步探讨如何将内隐学习理论应用到大学英语教学中,不断更新大学英语教学观念、教学方法和教学策略,创造有利于内隐学习的环境,从而培养学生的语感,增强学生的英语综合应用能力,在潜移默化中提高英语教与学的效率.     

内隐学习理论视角下的大学英语教学

内隐学习和外显学习是两种不同类型但相互关联的学习方式,语言知识和能力是通过外显和内隐过程的相互作用而获得的。内隐学习理论为研究大学英语教学提供了一个全新的视角。本文以认知心理学内隐学习理论为视角,探讨该理论对改进大学英语教学模式和提高教学质量等带来的启示。     

内隐与外显相结合的教学方法在大学英语语法教学中的有效性研究

内隐学习最早由美国心理专家提出来,很多专家及学者正在不断完善内隐学习理论,并将其和教学实践结合在一起,应用于教学领域中,以探索改革教学的突破口。内隐学习理论最早在我国先经历推荐与理论探讨环节,后进入实践阶段环节,很多专家及学者开始尝试将内隐学习引入英语语法教学里,提出英语教师需要充分利用所有教学手段与教学资源给学生营造良好的学习环境,并激发学生学习语法的兴趣,注意将语法知识运用到实际教学工作中。本文主要论述了外显学习和内隐学习的特点及他们间的相互作用关系。外显学习和内隐学习相结合对大学英语的语法教学具有重要作用。     

内隐学习与英语专业学生写作能力的调查分析

内隐学习理论告诉我们,在一定的环境和条件下,人类可不自觉的自动获得某种复杂的技能。英语写作技能是一种复杂的综合技能,是各种语言技能中最难掌握的一门技能,为了写作而写作的外显学习方式往往枯燥而收效不佳,而间接的内隐的学习机制可能会有更佳的效果。对某高校英语专业二年级学生的内隐学习机制和相关因素调查分析表明多阅读英语读物,多朗读英语作品对提高英语写作能力有较大的作用,课堂学习态度以及对英语和英语写作的看法和英语写作能力之间没有明显的相关性,而视听英语节目和影片则和英语写作能力之间有某种程度上负相关,因此在写作教学中教师应该有意识的培养学生良好的阅读习惯,以促进学生英语写作能力的发展。     

语篇语法和成人语法教学

语法教学在成人外语学习过程中是不可替代的，通过对成人英语学习的特点，传统语法教学的弊端，语篇语法教学的优势等方面的分析，提出成人英语学习中语法教学的必要性，传统语法教学改革的紧迫性，认为语篇语法教学是解决问题的良好办法。     

The Necessity of Teaching English Grammar In Middle Schools

This research paper is focused on the necessity of teachingEnglish grammar in middle schools.At present,the teaching of Englishgrammar is gradually neglected in middle schools in China with the adop-tion of the new textbooks.This paper gives many examples to demonstratethat grammar plays an important role in the develpment of the learners’communicative competence according to the characteristics of Foreign Lan-guage learning in China.As grammar lessons tend to be the most tedioustype of lessons,teachers should make them interesting and vivid.In short,grammar teaching in schools can not be neglected.On the contrary,it shouldbe stressed.     

英语学习速成论质疑

由于多年来我国英语教学的低效率和社会对外语的过分重视，使得英语学习速成论受到众多的英语学习者的青昧。然而，成功的英语学习者的经历证明，学习英语是没有捷径的，英语学习能速成的说法是不符合学习者的认知规律的。只有在英语学习的认知过程得以完成的情况下，英语学习才能真正成功，而英语学习的效率则可以通过调控学习策略来提高。     

Exploration of Hidden Curriculum in Grammar Teaching

In modern times,many students think English grammar is complex and boring,they learn it just for getting higher scores in English examination.Also most of the English teachers use the traditional teaching method to teach the students and let them control the grammar points rigidly,which makes the students feel the grammar is more difficult and complex.Chinese teachers and students tend to put emphasis on explicit curriculum.Teacher’s teaching methods and how the students to study grammar and other factors all restrict the development of hidden curriculum.In fact it can be mastered easily if we combine it with the exploration of hidden curriculum.By this way they can become fond of it little by little and they can find that their ability is greatly improved,they can benefit a lot in every aspect at last.Here I will state it in details about how to explore the hidden curriculum through English grammar teaching.     

维吾尔族大学生英语学习的歧义容忍度调查

由于英语与维语分属不同语系,两种语言在语音、语法、词汇和句法等方面存在较大差别,因此民考民学生在学习英语过程中不可避免地会遇上语言的歧义现象。本文通过问卷的方式对新疆师范大学外国语学院英语专业二年级和三年级的52名维吾尔族大学生的英语学习歧义容忍度进行调查,并从阅读、说写、听讲、语法、语音和词汇方面做出进一步分析。结果表明,英语专业维吾尔族学生虽然在不同语言技能的歧义容忍度方面存在着显著性差异,但是,不同年级学生之间的英语学习歧义容忍度不存在显著性差异。本文旨在依据维吾尔族大学生英语学习歧义容忍度的特点,对维吾尔族大学生的英语教学提出有针对性的建议。     

A Brief Survey Study of English Grammar Teaching Issues and Strategies at Medical College

In this paper the author wants to do two things. Firstly,the author wants to look back at the grammar teaching issues that in her English class——teaching and the reason why the students always do not study the English grammar well. Secondly,this project makes a survey of,the different strategies of English grammar teaching to solve the different issues which the students face in their English learning and in the English teachers’ teaching at Medical College.     

重视英语特征促进学习能力提高(英)

作者认为英语教学深化应体现在传授知识的同时着眼语言特征的讲解，加强学生对英语这门科学的了解，提高自学及运用能力．英语词汇突出特点是它的多义性．词是有生命的、可变化的，内涵是丰富的．应当特别注意英语小词，它是基本词汇中重要部分．词经搭配后形成新的概念是深化词汇教学的重点．现代英语语法特点是它的松懈性：词义注入语法而且语法大量以省略形式出现．根据语言特征，在学习方法上须加强逻辑分析的促进能力的提高．