高中物理课程与科技教育有效融合的实践——物理实验的“活学实用”

物理是以实验事实为基础的自然学科,以研究自然为本,目的在于培养学生的动手实践能力、实验探究能力、实验创新思维、与人合作的意识,从而开阔学生的眼界,提升学生的科学素质,与科技教育的本质是一致的。提出在日常的物理教学过程中,实验活动是将科技教育与物理教学有效融合的一个非常有效的手段。     

浅谈中小学科学课走进科技馆的新模式

针对学生在学校科学课堂学习中学习主体性、主体参与性、参与科学性和实践性都较为欠缺等情况,提出探索中小学科学课走进科技场馆的一种新的探究学习模式,使科技馆资源与学校教育结合起来,建立资源共享机制,促进校外科技活动与学校科学教育有效衔接,提高对青少年进行科学素养、科学技能、创新和实践能力的培养的重要性认识,并落实于行动。     

物理教学中学生科技意识的培养

在全国推进和实施素质教育的今天,我们应当面向每一名学生,把科技教育纳入学校整体教育之中,以学生发展为本,把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识的教育贯穿于科技教育的全过程,重点培养学生的实践能力和创新精神,在物理教学中渗透“STS”教育,在传授物理知识的同时,重视对学生科学素质、科技意识的培养     

大学物理课堂教学改革研究

在教学中突出科学探究,培养学生的科学探究能力,是我国培养高素质人才的根本要求。然而,如何在基础教育教学改革的基础上实施大学物理教学改革,才能较好地激发学生的创新意识,培养学生的创新能力仍是一个有待研究的重要课题。为此,本文从更新教育理念、强化问题意识、重视方法教育,突出能力培养四个方面进行了探讨。     

如何培养小学生的科学素养

在大力推行素质教育和创新教育的今天,学生科学素养的培养很重要。我们科学教师应认真钻研教学教法,在教学过程中注重培养学生好奇心和探究欲,教会学生思考及自主探究解决问题的能力,真正做到培养学生的科学素养。     

信息技术在学生科学探究活动中的应用

《科学课程标准》提倡"充分运用现代教育技术"。现代教育技术能进一步激发学生的学习兴趣,提高学习效率,培养学生的自我学习能力,为终身学习打好基础。提出在教学实践中要结合科学学科特点和学生特征,适宜地运用信息技术,充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探究和合作交流等方面的优势,努力培养学生的探究能力、创新精神和科学实践能力,促进学生全面发展。     

小学科技教育实施的方法研究

科技教育工作是素质教育的一个重要组成部分,其目的是促进学生科学素质的全面提升。基于当前科技教育情况,有针对性地提出实施青少年科技教育工作的几点建议。指出科学教师应培养学生积极正确的情感态度,帮助学生搭建生活与科学的桥梁,要让学生通过探究认识科学、认识生活,从而改变学生学习科学的方式,提升学生的综合素质。     

浅谈在科学教育中培养小学生的探究能力

当前,我国传统科学教育对培养儿童的探究能力不够重视,在小学科学课堂上,学生接受更多的是练习性和验证性探究,而不是探索性和创造性探究,儿童先天的科学素养经常被忽视,从而使科学教育达不到应有的实效.在课堂外,各类科技馆开展的科学教育活动弥补了课堂教学的这一不足,这些活动通过科学探究让学生掌握科学的基础知识和原理,树立良好的思维品质,从而全面提升小学生的科学素养水平.该文结合课内外教学实例,提出了在科学教育活动中培养儿童探究能力的主要途径,如创设情境、小组合作学习、实验教学等,以全面提升小学生的科学素养.     

中师数学教学中的科技教育

科技教育是中师数学教学工作的一项重要内容.在教学过程中,一要密切联系教材,渗透科技教育,培养学生的科技意识和科学数学思想方法;二要结合实际,开展丰富多彩的实践活动,强化学生科技意识,培养科技能力.     

浅谈高师学生科学探究能力的培养

从更新教育观念,总结知识与方法,注重实验与课外实践活动等方面论述了培养高师学生科学探究能力的意义,旨在探寻培养他们科学探究能力的新途径.     

如何提高青少年的科学素养

科学素养是21世纪人才的必备素养之一,对青少年科学素养的培养,是当前我国素质教育中的一大任务。如何加强科技教育,在活动中提高青少年科学探究能力,成为教育工作者应当思考的问题。     

物理探究实验教学的评价制度初探

科学探究是物理教育的重要内容和学习目标,又是重要的教学方式之一,它应该贯穿于物理教学的各个环节,着重培养学生终身学习和科学探究能力、科学精神和创新意识,使学生的素质得到全面发展。     

谈如何在物理探究中培养学生的科学精神

学习物理对学生提升科学探究能力，创新意识以及培养科学精神具有重要意义。因此，物理教学应注重让学生经历从自然到物理、生活到物理的认知，基本的科学实践的探究过程，使学生得到全面发展，或者说，物理课应注重对学生探究能力的培养，让科学精神在探究中生成。     

全面关注学生,培养科学素养

义务制阶段的小学科学教育不应局限于学生科学知识方面的获得,而是要从培养学生科学素养的高度全面关注学生,关注学生在科学探究活动中的情感、态度、价值观以及关注课外活动的开展,培养学生科学实践能力。     

论科学课教学的探究学习法

改革开放30多年来,学校教育理念已逐渐发生了变化,从单纯追求语数外的高分数,到越来越重视学生综合素质能力的提高,科学教育课程因其结合了动手实践、科学思维培养、知识技能训练等多个方面,成为了学校教育的重要组成部分。以培养学生的自主科学探究能力为目标的探究式学习,现在已经成为许多教师在教学过程中广泛应用的教学方法。如何让学生学会"学习",并且在学习的过程中掌握和运用知识,从而形成正确的科学思维,已经成为越来越多的教育工作者所关注的问题。     

利用生物科学史培养高中学生探究能力的案例教学

按照高中生物新课标的要求,从理论和实践两方面,探讨在教学中加强生物科学发展史教育,培养学生的科学探究能力.设计了不同的问题驱动模式进行教学试验与改革,并为课标的实施提供教学案例.以具有说服力的数据说明了注重高中生物科学发展史的教学,可以有效地培养高中学生的科学思维能力,提高科学探究能力.     

基于STEM的小学科学教学实践探索

为适应时代要求培养具有创新性复合型人才,本文基于STEM综合能力培养的理念探索小学课堂教学及课外科技活动开展创新性教学改革模式.把多学科知识技能、科学探究能力、质疑精神、人文社会知识、兴趣激发、团队合作、语言技能及自信心培养等融合到小学科学教学及科技实践活动中,并对各学科之间的有效协调进行探讨以组成为一个完整的有机教学整体.基于STEM综合能力培养模式开创小学科学创新性教学实践活动,应当充分融入以学生为中心的教学理念,把学生学习主动性充分调动起来以提高教学效果.     

物理探究实验教学的评价制度初探

科学探究是物理教育的重要内容和学习目标,又是重要的教学方式之一,它应该贯穿于物理教学的各个环节,着重培养学生终身学习和科学探究能力、科学精神和创新意识,使学生的素质得到全面发展.     

谈物理教学中学生探究能力的培养

科学探究是物理课程的重要内容,物理教学的首要任务就是要培养学生探究能力。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,从而培养学生的科学探究能力。     

利用“活动与探究”,培养学生的科学探究能力

＂义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能＂。新课程标准＂将科学探究作为课程改革的突破口＂,强调实践活动与科学探究,倡导探究学习。学生在活动中学习,在活动中成长,在活动中张扬个性,在活动中收获能力。