在本科生物教学中开设毛白杨组培实验的探索

针对本科生物教学中开设毛白杨组织培养相关实验,四川大学生物科学实验教学中心进行了一系列的教学研究探索。该文通过优化教学内容、开放式管理、分组活动,增加综合性和设计性实验比例等措施,毛白杨组织培养实验课在小班教学实践中取得了良好的教学效果。实践表明,此实验的开设使学生掌握了植物组织培养技术的基本理论知识和操作技能,增强了学生的学习主动性,培养了其实验设计能力、科研实践能力和自主创新能力。     

基于应用型人才培养的《植物组织培养技术》课程改革

在社会不断进步和发展的过程当中,社会经济市场对应用型人才的要求变得越来越高.于是,在这样的一个情势之下,国家教育部为了能够满足社会经济市场对应用型人才的要求,就对《植物组织培养技术》课程的教学进行了一次重大的改革,其目的一是为了能够为社会经济市场培养出一批德、智、体、美兼具,且还具备高专业技能的应用型人才;二是为了提高我国《植物组织培养技术》课程的教学水平.因此,该文将对基于应用型人才培养的《植物组织培养技术》课程教学改革进行深入的分析和探究.     

《普通植物病理学》实验教学的改革与探讨

《普通植物病理学》是一门实践性很强的课程,实验课的教学直接影响着该课程的教学质量和效果。本文从实验教学方法手段、教学实习内容、教学标本建设、实验报告规范等方面进行了改革和探讨,以培养和提高学生的动手能力、分析问题和解决问题能力以及严谨的科学态度和团队精神。     

浅谈多媒体技术在《植物组织培养》课程教学中的应用

植物组织培养课程是一门应用技术较强的课程。许多原理、现象、实验过程等在课堂上同学们难以理解和掌握,而多媒体技术应用于植物组织培养教学中可以将教学内容生动、形象地呈现给同学们,克服了传统教学可视化差、不够直观等缺点,大大提高了教学效果及学生学习兴趣。笔者结合多媒体技术在植物组织培养课程教学中的应用,分析其在教学中的优越性以及应注意的问题,以便更好地进行其教学改革,提高教学质量。     

高职院校植物组织培养实验室管理模式探索

对实验室制度建立、教师队伍建设和开放实验室管理等方面的问题进行探讨并提出建议,以期改进和完善高职院校植物组织培养实验室管理,使其充分发挥功能,为高素质技能型人才培养过程中的教学和科研工作提供先进平台。     

《植物组织培养技术及应用》课程改革探讨

植物组织培养课程是农学、园艺和生物技术等专业的一门专业选修课。我们采取针对我校的实际情况,改革传统的教学模式和教学方法,更新教学观念,加强实践教学环节,采取了多种方式考核,注重学生动手能力和综合素质的提高,使植物组织培养技术及应用教学达到知识与能力并重,教学与生产对接的教学目的。     

《植物组织培养》全实验教学研究

《植物组织培养》课程对于培养学生实践动手能力、科学思维能力及科研创新能力具有显著成效,传统教学模式大大限制了该课程的教学效果,为此笔者提出了全实验教学的新模式,为更多实践性较强的课程提供了一种新的教学思路。     

提高植物生理学实验课质量的探索

植物生理是一门实验性的科学,它的原理和结论是建立在实验基础上的。实验课是植物生理教学的重要环节,因为许多实验原理和方法就是学生应该掌握的植物生理学知识,而且通过实验培养学生观察。综合和抽象思维的能力,同时能加深学生对课堂理论讲授的理解,从而培养学生具有独立工作能力和科学工作态度,能说、能干的中学生物教师。近几年来,我在实验课教学方面主要抓了下列几项工作。     

从电子技术实验教学谈克服影响学生实验的消极心理因素

怎样使学生对实验课有一个良好的心理状态是提高实验课教学效果的关键之一。作者通过《电子技术》课程的实验课教学,谈谈如何克服影响学生实验的消极心理因素,提高实验课教学质量的一些体会。 在电子技术实验课中,影响做好实验的心理活动有以下几种:     

让学生做解剖实验课的主角

为适应90后新一代中职医学生学习好《解剖学》课程,除了理论课教学上要进行深刻改革之外,实验课的教学上也要进行深度的改革。实践证明,在实验课中引导和促使学生成为主角是一种有效的实验教学方法。     

“英特尔(R)未来教育”思想在《园艺植物离体培养学》教学中的创新性实践

基于英特尔未来教育思想自主、合作、探索、体验的理论实质,对《园艺植物离体培养学》课程从教学内容、教学方法和教学手段3个方面进行了改革,创新了教师授课理念和学生学习理念.以模块化教学替代传统的逐章逐节教学、以探索式创新性分类指导替代传统的菜单式实验任务指派、以多样化教学方式替代传统的教师一言堂.将主动性学习、信息化学习、个性化学习、团队协作学习、综合性学习相结合,注重人才培养的创新性、可塑性、潜能性.     

植物组织培养实验教学改革与实践

为适应创新型、复合型和应用型人才培养的需要,对植物组织培养实验教学进行了改革。通过完善实验教学大纲,增加基本技能培养的内容;改革实验课程体系,优化实验内容;紧密结合科学研究,培养学生创新能力,以及优化实验考核体系等途径和方法,取得了良好的教学效果,全面培养了学生的能力。     

园艺植物组织培养实验教学改革与创新探索

以扬州大学园艺与植物保护学院开设的园艺植物组织培养实验课程为例,探讨了实验教学中存在的问题,从实验教学内容、实验教学模式、实验教学考核体系等方面进行了课程建设和教学改革的探索,旨在提高教学质量,培养学生的综合能力.     

重构高师《现代教育技术基础》教学模式

基于对高师《现代教育技术基础》公共课教学现状和问题的考察，提出了以“面向全体师范生，切实提高教育技术应用能力”为目标，构建高师《现代教育信息技术基础》公共课教学新模式的若干设想。内容主要包括教学内容改革、教学方法与教学模式改革以及教学管理与评估改革三个方面．其中教学内容的改革是核心，其关键是实现《现代教育信息技术基础》公共课与学科专业教学的结合，《现代教育技术基础》公共课与《计算机化基础》公共课教学相结合，实践教学与学生将来的工作相结合。     

护理专业《组织胚胎学》实验教学改革探讨

组织胚胎学是一门重要的医学基础课程,它能帮助学生对组织的微观形态结构有一个直观的认识,加深对理论内容的理解,还能激发学生的学习热情和学习兴趣,培养和提高学生的分析能力、创造能力和动手能力。要改革组织胚胎学实验课教学,就应当调整教学内容、狠抓实验环节、重编实验教材、改变考核形式。     

项目教学法在《工厂供电》课程教学中的应用初探

本文介绍了项目教学法及其实施的五个阶段,以及项目教学法在《工厂供电》课程教学中的应用。实施项目教学法的实践表明,学生自主学习的热情高涨,自学能力得到了提高,操作技能进步显著。     

计算机文化基础教学的研究与实践

计算机文化基础课程作为全国开设的计算机公共课程,在培养学生计算机文化意识、基础操作技能和利用计算机解决实际问题的能力方面发挥着重要作用.文章对该课程的教学目的、教学素材的编写、教学实践和考试系统进行了一定的分析和研究,结合教学实践给出了一些具体的教学数据,目的是通过研究和实践提高教学质量和学生计算机水平.     

植物组织培养实验课程取材途径

植物组织培养实验课程是高等院校生物类专业的一门重要专业基础课或专业课。但因受材料培养周期性、材料产地地域性、材料生长季节性和气候等因素限制，在课程教学中存在实验材料因取材困难而无法满足教学需求的问题。为解决这一矛盾，采取了科研成果转化取材、因地制宜就地取材、市场购买取材等办法，不仅满足了学生实验需求，激发了学生学习兴趣，锻炼了他们的实践动手能力，同时也可为同行教师提供借鉴和思路。     

独立学院数学课程改革的构思与实践

独立学院的学生相对于其他本科院校学生基础较差,学习压力和社会就业的压力更重.因此,独立学院数学课程改革要以学生为中心,以问题为主线,以培养能力为目标来组织教学工作;要将数学、计算机及现有教学设施有机结合起来,采用＂讲、学、练、用＂的教学模式.     

英语文化教学反思——兼谈“文化失语症”

语言是文化的一部分,也是文化的载体,外语教学不能脱离文化教学,然而文化教学在现实中处于从属地位,外语教学中中国文化的输入缺乏是导致＂文化失语症＂的重要原因。反思英语的文化教学,应从教材、教师和学生多方入手,对教学进行全方位改革,才能优化教学,提高学生跨文化能力。