参与式教学法在组织理论与设计课程教学中的运用

参与式教学方法以学生为中心，能充分调动学生的积极性与能动性，有助于学生深刻领会与掌握所学知识。文章以《组织理论与设计课程》为例，围绕着参与方式、鼓励参与的机制设计、参与话题的设计探讨了参与式教学方法在实践中的运用。     

案例导入式教学法与传统教学法的对比研究——以《公共安全法规学概论》课程为例

正确的教学方法有利于提高大学课堂的教学效果。本文以河南理工大学公共安全管理专业2009级全体学生为研究对象,通过概率统计、问卷调查和对比研究的方法,研究案例导入式教学方法对《公共安全法规学概论》教学效果的影响。得出的主要结论如下：（1）一项案例导入法与传统教学法的调查显示,78.95%的学生选取案例导入方法,说明案例导入法教学更有利于激发学生的求知欲;（2）学生的课堂表现表明,案例导入法教学时学生参与的积极性更高;（3）与传统教学法相比,案例导入法教授的知识点得分率更高,说明后者更有利于帮助学生掌握知识点。案例导入式教学方法可以显著提高大学课堂的教学效果。     

参与式教学法在“古代汉语”实践教学环节中的应用——以《郑伯克段于鄢》为例

本文以《郑伯克段于鄢》为教学实践,对古代汉语授课方式改革进行了探讨。在以讲授式为主的教学基础上增加应用性实践环节,通过情境表演、讨论式教学、专题试讲、学生提问等参与式教学方法,可以有效改善古代汉语的教学效果。     

法学案例教学法探究

法学是一门应用性、实践性很强的综合学科。在法学教学方法改革中,案例教学法越来越受到重视。在法学教学中灵活合理地运用案例教学法,有利于提高学生应用法律知识解决实际问题的能力。法学案例教学的形式、案例教学法与演讲式教学法的结合以及法学案例教学法的环境建设是本文探讨的核心内容。     

案例式教学法在高职“基础”课教学中的运用

案例式教学法是多种教学法的综合，体现了启发式、参与式、研讨式的教学理念。教师在教学过程中，通过案例式教学法的实施，把理论阐述、知识传播和能力培养有机地结合起来，启发学生保持积极的思维状态，开动脑筋、认真思考、获得答案，对于提高“思想德修养与法律基础”（以下简称“基础”）课教学的实效性具有重要意义。     

简析参与式教学法在高中生物教学中的应用

对于高中生物教学而言,传统的教学方法已经难以满足现代高中生物教学的需要,因而,迫切需要引进新的、行之有效的教学方法。参与式教学法是一种行之有效的教学方法,能够更好地满足广大教师教学和学生学习的需要,将参与式教学法引进高中生物课堂,将有效地提高高中生物课堂的教学效率。     

关于C语言程序设计教学的一些思考

在C语言程序设计的教学过程中,教师应根据C语言程序设计课程难学和实践性强的特点,采用＂任务驱动式案例教学法＂、＂激励式阶梯教学法＂、＂类比教学法＂等多种教学方法,贯彻＂算法为中心,注重上机实践＂策略,提高学生学习的兴趣与积极性,使学生掌握程序设计的思想和方法。     

参与式教学法——实现民主课堂的方法与技巧

教育部对学校的素质教育提出了基本要求,今后要把素质教育成果作为学校的主要衡量指标。而高等教育应该把提高学生综合素质,培养多方面的人才作为永恒的主题。本文围绕素质教育这个中心,较为系统地阐述了参与式教学方法的优点,以及如何使用参与式教学方法提高课堂教学效果的方法和技巧,提出了参与式教学方法是高等教育教学中一种科学、有效的教育教学方法,它使学习者能够成为真正的"学习主人",提高了学习者的学习兴趣和效率,是一种值得推广并逐步完善的教育教学方法。     

专升本专业《人体寄生虫学》教学方法初探

目的：针对专升本学生特点,改革人体寄生虫学教学方法,培养医学生的科研素质和创新能力。方法：在人体寄生虫学的理论教学中,采用案例式教学法、PBL教学法,以培养学生创新能力为中心进行教学改革。结果：案例式教学法、PBL教学法的应用,取得了良好的教学效果。结论：案例式教学法、PBL教学法教学改革的成功尝试,是提高人体寄生虫学教学质量的重要手段。     

三位一体式教学法在软件工程课程中的应用

本文针对软件工程课程教学中容易出现的一些问题,以综合能力培养为中心、项目实践为标准、“模板、案例、指导说明”为辅助的三位一体式的教学方法,以解决软件工程教学中所出现的一些问题,这种教学方式的应用,经过教学的实践,证实这种教学方法具有一定的效果。     

建筑与环境模型设计制作课程教学探讨

建筑与环境模型设计制作课程是环境艺术专业学科的主干课程,是环境艺术设计学科一门专业性很强、发展迅速的课程,本文针对环境艺术专业的学生,根据多年从事本课程的教学,大力提倡讨论式、启发式、参与式、案例式等研究型的教学方法进行了教学模式的研究。     

单片机课程案例教学方法的探讨

案例教学法作为一种启发式的教学方法,是对传统教学方法的扩充和革新.本文介绍了案例教学的基本概念及其特点,探讨了案例教学方法在单片机课程教学中的应用.     

论《经济法》课程教学方法的运用

由于<经济法>课程具有理论性不够成熟、涉及面广、实践性要求较高等特点,教学中存在诸多问题.立足课程本身、学生的实际情况以及社会对相关人才的需要,授课教师根据实际情况采用灵活多样的教学方法,诸如学科结合式、案例分析、学生参与式教学方法等,是克服或改善<经济法>课程教学中存在问题的重要途径.     

参与式教学法在“数学史”课程教学中的探究与实践

利用传统的教学方法讲授＂数学史＂课程,由于教学内容多,教学学时少,常常是＂一言堂＂、＂满堂灌＂,教师讲得疲惫,学生听得乏味。以参与式教学法的理论和建构主义观点为依据,在＂数学史＂课程教学中实施参与式教学法,能有效地激发学生的学习兴趣,提高教学质量。     

采用多元的教学方法提高《药剂学》的教学质量

药剂学是药学各专业的主干课程之一。药剂学教学方法除了传统的讲授式的教学，可以应用其他多元的教学法，如案例式教学法、课题导向式教学法、图表式教学法、自主式教学法等，其目的在于深化药剂学教学改革，提高教学质量，加强综合性高素质药学人才的培养。     

工商管理类专业教学方法的提升与创新

通过对云南民族大学工商管理类专业本科生的调查问卷,我们发现,传统"灌输式"教学方法存在诸多弊端,已经越来越难以适应培养现代工商管理人才教学的要求。案例教学法、模拟教学法和实习教学法是近年来一些教师正在尝试的新型专业课教学方法,虽然各有优点,但也都有其局限性。为此,我们提出了"在管理中学习管理"的教学方法,突出教师的主导作用与学生的主体地位,在不断改进传统教学方法的同时充分发挥出案例教学、模拟教学和实习教学的优势,从而实现工商管理类专业教学方法的提升与创新。     

法学案例教学法的历史演变及其在我国的运用

案例教学法起源于美国,是一种成功的法学教学方法.美国案例教学法的产生有其特定的历史背景与理论基础,全面考察美国案例教学法,分析它的优点及其存在的一些缺陷,有助于在我国法学教育实践中取其精华,去其糟粕.     

《建筑设计原理》课程教学方法的改革与创新

教学方法在课堂教学中起着极其重要的作用。本文试图以《建筑设计原理》课程为例,探讨如何通过创新教学方法（参与式教学法、“自然课堂”的充分利用）来提高教学质量,激发学生的创造性思维,满足国家对于大学生素质教育的要求。     

高校参与式教学方法探索与实践——以市场营销专业为例

参与式教学方法倡导在课堂教学过程中以学生为主体,体现了以学生发展为本的先进教学理念,是通过运用科学的方法,激发学生学习的主动性和积极性,从而掌握知识,提升能力,发展素质的过程。本文以高校市场营销专业为例,首先阐述了参与式教学方法的内涵与特点,随后探索了高校参与式教学改革的设计方案,最后分析了高校参与式教学方案的实施应用,进一步论证了参与式教学方法在高校课堂教学中的现实意义。     

案例教学法在企业管理教学中的应用

案例教学法是一种准实践的模拟教学法,其在企业管理教学中进行应用有助于调动学生的学习积极性、有助于丰富学生的实践经验。案例教学法在企业管理教学中有穿插式、讨论式和辩论式三种应用方式,在应用过程中应注意选择合适的案例、掌握相关的理论和协调其它教学方法。